優(yōu)化小學(xué)珠算教學(xué)提高學(xué)生計算能

魏振玲

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);珠算;導(dǎo)入;教學(xué)

藝術(shù);練習(xí)形式

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

11—0096—01

珠算是中華民族五千年璀璨歷史遺留下來的一大文化瑰寶，歷史悠久，底蘊深厚，其在社會經(jīng)濟中的地位和作用不容小覷，對推進世界文明有很大貢獻。然而，隨著高科技時代的到來，計算器、電腦等電子設(shè)備不斷興起，珠算似乎變得無足輕重，漸漸退出了公眾的視野。但是，珠算的魅力終究是不可抵擋的，其地位也是無法取代的。它能開發(fā)人類潛能和智力，那么，如何幫助學(xué)生們認識到珠算的獨特魅力，讓他們樂于接受珠算教學(xué)，熟練掌握珠算技巧，吸收并消化珠算知識，為提高數(shù)學(xué)計算能力奠定良好的基礎(chǔ)呢？

一、巧設(shè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

所謂“萬事開頭難”，第一堂珠算課就是讓學(xué)生了解珠算歷史，認識到珠算的重要作用，從而自覺對珠算產(chǎn)生好奇心和想學(xué)的欲望。筆者是這樣做的：教學(xué)伊始，為了讓學(xué)生對珠算產(chǎn)生深刻印象，在黑板上寫了一道加法題，并創(chuàng)設(shè)了這樣一個比賽情境：教師本人用算盤算，讓兩個學(xué)生參與進來，一個用計算器計算，一個用筆算。場外有一名學(xué)生計時，看看誰算得既準(zhǔn)又快。結(jié)果筆者勝出。有幾個學(xué)生不服氣，說老師出的題當(dāng)然會提前知道答案。鑒于此，筆者又讓學(xué)生出題，再進行類似的加法比賽，最后的結(jié)果還是筆者勝出。這一下似乎撥動了學(xué)生的心弦，學(xué)生們對自己手中的算盤產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛要求筆者告訴他們其中的竅門。筆者借勢將制作好的多媒體課件——珠算的歷史進行播放，引領(lǐng)學(xué)生走進珠算的時代，領(lǐng)略珠算的魅力。畫面中既有感情充沛的解說詞，又有形象生動的珠算演繹，珠算能手的高超運算技巧令人嘆為觀止。這樣就將學(xué)生的注意力吸引過來，他們對解開珠算奧秘、運用珠算解題充滿期待。

二、優(yōu)化教學(xué)過程

珠算教學(xué)也要講究藝術(shù)，要深入淺出，有精有細，在珠算知識的“重點、難點”上下功夫、做文章。教師首先要精心研究授課內(nèi)容，先理清自身模糊不清的概念、運算規(guī)則，再找出學(xué)生最易接受的方法。在實踐過程中，如兒歌、游戲等都成為攻破重重難點的一種手段。教師在授課過程中還要“察言觀色”，學(xué)生聽課有時候會流露出疑惑的表情，這其實是在無聲地告訴教師：“老師，我聽不懂，不太明白。”此時，教師一定要放慢講課的速度，把學(xué)生們普遍疑惑的地方講清講透。如珠算中“滿五加，破五減”被形象地稱為“過五關(guān)”，就是說這部分是教學(xué)中的重、難點。教師既要做到講解上的精準(zhǔn)，又要引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握要領(lǐng)。對于小學(xué)生來說，初次學(xué)習(xí)珠算，教師要“寬嚴(yán)相濟”。所謂“寬”，就是允許學(xué)生犯錯誤，但要及時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己犯錯誤的根由，讓學(xué)生學(xué)會反思，多問幾個“為什么”，同樣的題為什么自己算錯了，同樣的運算法則為什么自己理解出錯了，自己撥動算珠的手法、位置對不對……甚至教師就某一問題組織學(xué)生展開討論，這樣學(xué)生在自我參與、自我探索中找到正確的解題規(guī)律，這實際上就是幫助學(xué)生梳理知識、理解知識、消化知識，從而建構(gòu)知識體系的一個過程。

三、豐富訓(xùn)練形式

對于初次學(xué)習(xí)珠算的小學(xué)生來說，教師開展珠算訓(xùn)練既要有序，也要有趣，才會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生具有持久的興趣和探索欲望。有序的訓(xùn)練首先就是讓學(xué)生看數(shù)、記數(shù)、撥數(shù)，鍛煉指法，訓(xùn)練記數(shù)的眼力和反應(yīng)力，以及撥數(shù)的準(zhǔn)確性。簡單的看數(shù)撥數(shù)練習(xí)，容易讓學(xué)生感覺枯燥無趣?？梢砸孕∮螒颉⑿「傎惖然顒訛檩d體，讓學(xué)生樂在其中。如，采用“八仙慶壽”、“六六大順”、“小元寶”、“變龍燈”等珠算練習(xí)，會讓學(xué)生在練習(xí)中感受到情趣。學(xué)生迸發(fā)出來的積極性給整個課堂帶來了生機，也取得了良好的教學(xué)效果。

總之，珠算教學(xué)最關(guān)鍵的是要提高學(xué)生的實際操作能力和計算水平，同時也為珠心算打下扎實基礎(chǔ)。學(xué)生們向往著能達到“行云流水”般的撥珠速度，教師就要傳達給他們這樣的正能量?！笆臁辈拍堋吧伞?，勤于練習(xí)，善于總結(jié)，要堅定懷有“鐵棒磨成針”的信念，才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

編輯：謝穎麗