符錦花

摘 要：隨著經(jīng)濟和科技水平的提升，我國物流行業(yè)得到了快速發(fā)展，增設(shè)物流專業(yè)的學校也隨之增多。技校生由于學習基礎(chǔ)較差，在物流員資格證書的考取上面臨更大困難。培養(yǎng)學生的學習能力，提高物流師資格證的獲取率，是教學的重中之重。本文介紹了物流員證的基本考試內(nèi)容，針對當前教學過程中存在的問題探討了有效的解決方案。

關(guān)鍵詞：技工院校 物流專業(yè) 職業(yè)資格考試 實踐教學

隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行業(yè)面臨著新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。物流行業(yè)作為當前國民經(jīng)濟的熱門行業(yè)之一，人才明顯供不應(yīng)求，培養(yǎng)專業(yè)的物流人才成為大勢所趨。技工院校作為技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，對物流專業(yè)人才的培養(yǎng)非常重視，但是由于技校學生的學習基礎(chǔ)較差，沒有較強的學習能力，在準入資格證書的考取上還存在一定的困難，導(dǎo)致資格證書考試的通過率并不高。為保證學生順利拿到資格認證，為物流業(yè)發(fā)展提供更多的應(yīng)用型人才，技工院校在教學方法上應(yīng)將專業(yè)課程與考證培訓相結(jié)合，通過實踐教學提高學生的應(yīng)用能力。

一、物流員資格認證概述

近幾年，物流業(yè)迅速崛起，人們對于物流行業(yè)并不陌生。目前物流師數(shù)量不斷增加，行業(yè)發(fā)展受到關(guān)注，作為培養(yǎng)專業(yè)人才的技工院校對物流專業(yè)也非常重視。根據(jù)主管部門的規(guī)定，物流師應(yīng)獲得相應(yīng)的資格認證才可從事該行業(yè)的工作。

目前我國物流師認證主要有四個等級，分別是物流員、物流助理、物流師、高級物流師。其中物流員考試主要是學生參加，根據(jù)技工院校兩年制的教學制度，資格考試一般安排在第三學期之前，只有學生獲得了資格證書才可以順利畢業(yè)，如果考證不及格則需要延緩畢業(yè)。目前物流員考證涉及的主要課程有三門，分別是現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)、現(xiàn)代物流裝備與技術(shù)實務(wù)、物流專業(yè)英語與計算機基礎(chǔ)。三門課程采取百分制，總分共300分。三門考試得出相應(yīng)的分數(shù)后，再根據(jù)三門課程所占的比例計算總得分，其中現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)占50%、現(xiàn)代物流裝備與技術(shù)實務(wù)占30%、物流專業(yè)英語與計算機基礎(chǔ)占20%，各科目按比例算出得分，總得分在60分以上就算合格。物流員資格認證考試三門課程分開三場考試，每場考一科目，往往結(jié)合實際情況用一上午時間考完?？甲C題型有三種：單選題50（每題1分，共50題）、多選題10（每題2分，共20題）、判斷題30（每題1分，共30題），考試內(nèi)容涵蓋了物流相關(guān)的基礎(chǔ)概念、現(xiàn)代物流裝備基礎(chǔ)與技術(shù)、物流英語術(shù)語及計算機操作基礎(chǔ)等內(nèi)容，對學生綜合知識掌握情況進行

考核。

二、專業(yè)課程與職業(yè)資格考證培訓相結(jié)合的必要性

1.有利于學生順利拿到“雙證書”

隨著教育體制的改革，對于技工院校的學生而言，“雙證書”的獲得尤為重要。所謂“雙證書”，主要是指學位證和物流職業(yè)資格證。目前很多高職院校和技工院校，對于職業(yè)資格證書比較看重，能否順利獲得資格認證關(guān)系到學生能否順利畢業(yè)。通過專業(yè)課程與職業(yè)資格考證培訓相結(jié)合的教學方法，將證書考試的知識點與課程相關(guān)聯(lián)，有利于提高學生的實踐能力，學生專業(yè)知識的積累更加牢靠，有利于“雙證書”的順利獲得。

2.有利于學生未來就業(yè)

經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，市場競爭也日益加劇，學生就業(yè)面臨著巨大挑戰(zhàn)，就業(yè)問題成為近幾年備受關(guān)注的話題。要想提高學生的就業(yè)率，培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力，增加學生的專業(yè)知識儲備十分必要。將職業(yè)技能考證培訓列入教學方法之中，不僅有利于學生對專業(yè)知識的了解與掌握，更鍛煉了他們的崗位實際操作能力，為其今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才

專業(yè)課程與職業(yè)資格考證培訓相結(jié)合的教學方法，不僅注重學生對專業(yè)知識的掌握，更注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，有利于培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需要的物流人才。該教學方法讓學生提前認識了崗位需求，對物流崗位的實際操作進行了培訓，學生畢業(yè)后可以順利實現(xiàn)頂崗工作，增強了物流企業(yè)的市場競爭力。

三、技工院校物流專業(yè)教學現(xiàn)狀

1.學生的學習基礎(chǔ)較為薄弱

眾所周知，技工院校的生源多以初中生畢業(yè)生為主，其中很多學生是由于初升高十分困難，所以才選擇高職和技工院校的，由此可知技校學生缺乏良好的學習基礎(chǔ)，學習基礎(chǔ)較為薄弱，因此在專業(yè)知識的學習上存在理解困難、接受能力低等問題。

2.學生的功利性較強

學生對于技工院校的定義就是培養(yǎng)技術(shù)技能，因此他們具有非常明確的學習目標，就是掌握一技之長，對于文化基礎(chǔ)知識的掌握不看重。基于此，學生在理論課程的學習中缺乏興趣，把學習目標都放在了互動性較強的操作性課程中。

3.學習缺乏主動性

相對于高等院校而言，技工院校的學習氛圍相對較差，學生的學習壓力明顯減弱。這對于一直處于應(yīng)試教育體制的學生們無疑是最大的解脫，因此在沒有學習壓力的情況下，他們對教師的依賴程度較高，積極主動學習的人數(shù)明顯減少。

4.學生的社會閱歷較少

物流專業(yè)的實踐性是比較強的，需要學生有較強的動手能力和創(chuàng)新思維。目前技校學生大都由剛畢業(yè)的初高中學生組成，他們很少接觸社會，缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，沒有足夠開闊的眼界，在實踐技能操作中存在劣勢。

四、專業(yè)課程與職業(yè)資格考證培訓相結(jié)合

1.明確學生的學習目標

物流專業(yè)課程具有理論性強、知識分散等特點，對于學習基礎(chǔ)較差的技校生來講，很多物流概念不易理解、更不易記憶，如果沒有明確的學習目標加以引導(dǎo)，學生的學習積極性很難提高，學習效率也隨之下降?；诖?，教師應(yīng)為學生樹立明確的學習目標：一要學生明確專業(yè)知識學習的重要性；二要明確學生學習的大綱內(nèi)容，對于物流員證書會考什么、怎么考進行詳細講解。

2.合理安排專業(yè)課程與考證培訓的講授時間

要想提高教學實效，合理安排課程內(nèi)容至關(guān)重要，特別是技校生存在學習基礎(chǔ)薄弱、社會經(jīng)驗缺乏等問題，對物流專業(yè)課程知識的學習有很大的難度，且物流員考試內(nèi)容具有較強的理論性和綜合性，直接導(dǎo)致學生考證通過率較低。因此，教師在課程安排上應(yīng)給予重視，首先通過一些簡單易懂的概念和操作做好鋪墊，然后再循序漸進地展開課程。

舉個例子，考證培訓課程安排應(yīng)在學生對理論知識掌握到一定水平后再進行，先通過一定的課程學習打下基礎(chǔ)，如物流信息技術(shù)課程、倉儲配送的實訓課程等，然后再進行考證培訓，這樣有利于學生對基礎(chǔ)知識的掌握，他們可以通過理論聯(lián)系實際的方式提高學習效率。

3.運用多種教學手段提高教學質(zhì)量

興趣是最好的老師，學生在學習上如果缺乏興趣，其學習積極性就難以充分發(fā)揮出來，相應(yīng)的學習實際效果也會有所下降。為提高教學質(zhì)量，教師應(yīng)充分運用多種教學手段，對學生因材施教。

（1）案例教學。物流專業(yè)課程不僅涉及的概念較多，同時很多現(xiàn)代物流裝備也需要學生去理解掌握，對學生而言難以理解和記憶。因此教師應(yīng)開展案例教學。所謂案例教學就是通過案例分析，讓生活中的實例走進課堂，將復(fù)雜的概念與生活實際相結(jié)合，幫助學生理解記憶。特別是現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)這門課程，里面涉及較多的概念，教師可以從生活中收集歸納相關(guān)的物流實例，給予學生參考，方便學生理解。

（2）互動教學。傳統(tǒng)的填鴨式教學存在很多弊端，在教學過程中教師應(yīng)多增加與學生的互動，通過彼此之間的交流學習，既提高學生的學習興趣，又有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在物流專業(yè)課程中采用互動教學，主要是采用邊講邊練的教學方式，針對歷次物流員證書的考試內(nèi)容，教師選取典型例題供學生討論，這種互動可以提高學生的注意力，有利于課堂效率的提高。

（3）分組教學。分組教學是最好的興趣教學方式，學生分小組進行探究和討論，不僅可以加強對理論知識的記憶，同時也通過相互監(jiān)督學習，有效帶動整體的學習氛圍。根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗，在物流專業(yè)課程的教學中，主要把學生分成5～6人的學習小組織，每組根據(jù)課程給任務(wù)，一般為單選題、多選題、判斷題各出10題。每次課堂留10到20分鐘，各組互換評分，并且要在課本里找到答案，這樣可加深學生的印象。根據(jù)每組得分排名，分別給各組員加分，這樣通過“組”的形式，可以讓“好生”帶“差生”，考證通過率大大提高。

（4）多媒體教學。隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代物流裝備不斷推陳出新，裝備的類型、品種越來越多，然而學校缺乏這些設(shè)備，于學生而言，這些裝備無疑是非常陌生的。鑒于此，對于現(xiàn)代物流裝備與技術(shù)實務(wù)這門課程，教師可以通過多媒體設(shè)備，運用網(wǎng)絡(luò)收集現(xiàn)代物流裝備的資料，通過視頻、圖片等各種形式，讓學生充分了解。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力

在學生的學習中，教師僅能起到引導(dǎo)作用，要想提高學生的學習成績，培養(yǎng)其自主學習能力才是關(guān)鍵。對于學生自主學習能力的培養(yǎng)，筆者有兩方面的建議：一是授課過程中采用靈活的記憶方法，教會學生學習技巧。記憶方法多種多樣，比如說聯(lián)想法、類比法等等；二是督促學生進行知識的歸納總結(jié)，學生可以通過記筆記整理歸納錯綜復(fù)雜的知識結(jié)構(gòu)。

五、小結(jié)

綜上所述，由于技工院校物流專業(yè)學生的學習基礎(chǔ)較差，在教學上應(yīng)采用專業(yè)課程與職業(yè)資格考證培訓相結(jié)合方法，明確學生的學習目標，合理安排課程內(nèi)容和講授時間，通過多種教學手段提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習主動性，提高學生物流員證書的通過率。

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（作者單位：廣東省工業(yè)高級技工學校）