鄒娟

摘要：中共十八屆三中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》?！稕Q定》提出建設(shè)法治中國，必須堅(jiān)持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅(jiān)持法治國家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)。大學(xué)校園的法治環(huán)境建設(shè)是法治社會(huì)建設(shè)的重要組成部分，如何在大學(xué)校園中建設(shè)良好的法治環(huán)境，本文從建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的“微環(huán)境”談起，以上海復(fù)旦大學(xué)投毒案、馬加爵案為切入點(diǎn)，研究培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的“微環(huán)境”建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法律意識；微環(huán)境

十八屆四中全會(huì)的主題是依法治國，強(qiáng)調(diào)建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義法治國家。那么無論是老師還是當(dāng)代大學(xué)生都應(yīng)該自覺并牢固的樹立法律意識和法制意識，這是社會(huì)發(fā)展和時(shí)代發(fā)展形勢的需要，更是個(gè)人今后成長和進(jìn)步的重要條件。人民懂法、知法、守法、揚(yáng)法是我們建設(shè)法治社會(huì)的前提，只有形成了良好的法治氛圍，國家才會(huì)離法治國家的目標(biāo)越來越近。加強(qiáng)對大學(xué)生的法制教育，提高學(xué)法、知法、懂法、守法是當(dāng)務(wù)之急。法治的核心是樹立群眾的法制觀念，關(guān)于法律意識的培養(yǎng)，大學(xué)生首當(dāng)其沖，從校園建設(shè)的角度來說，如何建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的“微環(huán)境”是第一步。

2013年4月復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院在讀研究生黃洋遭室友林森浩投毒后死亡。該案犯罪嫌疑人林森浩向被害人使用的飲水機(jī)中投放劇毒化學(xué)品N-二甲基亞硝胺，導(dǎo)致被害人中毒身亡，2014年2月18日上海市第二中級人民法院一審宣判，被告人林森浩犯故意殺人罪被判死刑，剝奪政治權(quán)利終身。2004年2月，云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)2000級學(xué)生馬加爵，在2月13至15日間共殺害四名同學(xué)，后從昆明火車站出逃。2004年3月15日被公安部列A級通緝犯；2004年6月17日被執(zhí)行死刑。以上兩個(gè)案例的涉案人皆為在校大學(xué)生，復(fù)旦投毒案中林森浩為復(fù)旦大學(xué)的在讀研究生；馬加爵案中，馬加爵在校期間成績優(yōu)異，高中時(shí)曾獲得全國奧林匹克物理競賽二等獎(jiǎng)，并被預(yù)評為“省三好學(xué)生”。案發(fā)前，依照社會(huì)主流價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)，兩位大學(xué)生無不都可以被評價(jià)為優(yōu)秀，但是，十年中，慘絕人寰的“故意殺人案”與個(gè)別“優(yōu)秀”在校大學(xué)生之間形成緊密聯(lián)系，筆者深思，大學(xué)生的法律意識程度如何，大學(xué)生的法律意識的來源是什么，我們?nèi)绾螐呐囵B(yǎng)大學(xué)生法律意識的角度去建設(shè)大學(xué)生法律意識的微環(huán)境。

法律意識本身具有復(fù)雜的意義，中外法學(xué)家對法律意識也做出了不同的界定。薩利·安格爾·梅麗認(rèn)為“法律意識是人們理解和運(yùn)用法律的方式，這種意識不僅包括人們深思熟慮、有目的的行動(dòng)，也包括習(xí)慣性的行為和實(shí)踐?！保谒_利·安格爾·梅麗關(guān)于法律意識的定義，筆者認(rèn)為大學(xué)生的法律意識，是大學(xué)生理解和運(yùn)用法律的方式，外化表現(xiàn)為大學(xué)生在對法律及其運(yùn)用方式的理解基礎(chǔ)上的行動(dòng)，其中也包括一些習(xí)慣性行為和實(shí)踐。當(dāng)代大學(xué)生法律意識的構(gòu)成中，感性成分較多，這一現(xiàn)象需要從大學(xué)生法律意識形成的內(nèi)部因素和外部因素來解構(gòu)。就外部因素而言，大學(xué)生的法律意識的形成離不開在大學(xué)校園生活中法律知識的有效傳播、社會(huì)主流觀點(diǎn)的影響、國家政策的基本導(dǎo)向、主要新型媒體的引導(dǎo)等。就內(nèi)部因素而言，大學(xué)生法律意識的形成有賴于大學(xué)生自身的知識素質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成和成長環(huán)境等。在內(nèi)部因素與外部因素互動(dòng)和耦合的過程中，初步形成大學(xué)生法律意識的內(nèi)在樣態(tài)。如何在已形成的內(nèi)在樣態(tài)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和塑造大學(xué)生的法律意識，是筆者探討“培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識的‘微環(huán)境建設(shè)”的關(guān)鍵?！拔h(huán)境”建設(shè)的思考主要受生物學(xué)中“微生態(tài)”一詞的啟發(fā)，“微生態(tài)學(xué)”主要研究微生物群，它是人類研究生物之間相互依賴、相互制約、相互平衡作用的重要學(xué)科。筆者提出大學(xué)生的法律意識的“微環(huán)境”建設(shè)，意從“法律微環(huán)境”的角度，提出具體對策，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識。

“微環(huán)境”的建構(gòu)屬于大學(xué)生法律意識形成的外部因素。為培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的有效“微環(huán)境”，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：第一，定期開展法律知識專題講座。法律意識的培養(yǎng)離不開法律知識的積累，以典型案例為基礎(chǔ)，有效地進(jìn)行法律知識的傳播，塑造良好的校園法律知識學(xué)習(xí)氛圍。第二，建立學(xué)校官方的法律知識、典型案例微博微信平臺。作為新媒體，網(wǎng)絡(luò)信息的交流和傳播離不開微博和微信平臺，但網(wǎng)絡(luò)本身具有局限性，信息龐雜，網(wǎng)絡(luò)信息不加以甄別的運(yùn)用對學(xué)生的法律意識培養(yǎng)會(huì)起到反作用，因此，筆者建議大學(xué)校園建立官方法律知識平臺，這一平臺可以根據(jù)學(xué)生的不同需求發(fā)布相關(guān)法律知識，如根據(jù)應(yīng)屆畢業(yè)生和需要兼職的學(xué)生的需求發(fā)布《勞動(dòng)合同法》等相關(guān)條例的解釋信息，如“五險(xiǎn)一金”、“三方協(xié)議”、“解除勞動(dòng)合同”等相關(guān)法律內(nèi)容的解釋。同時(shí)發(fā)布與大學(xué)生有關(guān)的典型案例，推薦大學(xué)生法律知識讀本，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的法律觀。第三，形成良好的法律知識環(huán)境，在學(xué)校宣傳欄中設(shè)法律宣傳欄。第四，把專項(xiàng)法律知識競賽做成學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，營造大學(xué)生積極學(xué)習(xí)法律知識的氛圍，促進(jìn)大學(xué)生形成良好的法律意識。第五，向全校師生開放模擬法庭，讓師生都參與到模擬庭審過程中，通過參與模擬法庭，大學(xué)生一方面可以對庭審過程有一個(gè)感性的認(rèn)知，另一方面可以讓大學(xué)生認(rèn)識到法制的嚴(yán)肅性。第六，建立法律援助項(xiàng)目，面向全校學(xué)生招募志愿者，法律援助項(xiàng)目可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐男枨?，如可以建立“法律援助進(jìn)社區(qū)”項(xiàng)目，大學(xué)生可以先自己研習(xí)相關(guān)的法律知識，如“盜搶行為的界定”，“詐騙罪的主要構(gòu)成要件”，“生活中的好意施惠行為有哪些”等，通過自己對法律知識的了解，以法律專業(yè)學(xué)生為主體，進(jìn)入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)進(jìn)行法律知識普及，學(xué)校可以通過鼓勵(lì)學(xué)生參加法律活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生自身的法律意識。第七，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)胤ㄔ号月?，激發(fā)大學(xué)生對學(xué)習(xí)法律知識的熱情，了解我國法律制度。

建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的“微環(huán)境”的主要目的是構(gòu)建和諧的校園法治環(huán)境。建設(shè)好該“微環(huán)境”是塑造健康校園法律文化氛圍的基礎(chǔ)，是削弱大學(xué)生違法犯罪動(dòng)機(jī)的有效舉措，是落實(shí)好法律保護(hù)功能、導(dǎo)向功能、制約功能的關(guān)鍵。