聶勇

摘 要：加快創(chuàng)新型文化建設(shè)，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供文化動(dòng)力和人才支撐，是新時(shí)期高校的歷史使命和現(xiàn)實(shí)要求。在新的歷史條件下從推進(jìn)創(chuàng)新校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)理念先行；科學(xué)合理定位，突出自身特色；合理調(diào)配資源，提高財(cái)政支持；內(nèi)部突破，實(shí)現(xiàn)手段方法創(chuàng)新；營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍等方面開展高校創(chuàng)新型文化建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作，為創(chuàng)新型國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新文化；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；對(duì)策

中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2015）08-147-03

當(dāng)前，創(chuàng)新型文化建設(shè)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已經(jīng)上升到國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，各省也提出了創(chuàng)新的目標(biāo)，并且明確提出通過文化創(chuàng)新提升整體的創(chuàng)新能力，通過創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為創(chuàng)新國家建設(shè)提供智力支撐和人才保證。高校既是創(chuàng)新型文化的創(chuàng)造與傳播載體，更是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基地，應(yīng)當(dāng)努力加快創(chuàng)新型文化建設(shè)，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供文化動(dòng)力和人才支撐，這是新時(shí)期高校的歷史使命和現(xiàn)實(shí)要求。

1 創(chuàng)新校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)理念

創(chuàng)新校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)理念對(duì)高校的所有實(shí)踐活動(dòng)都有先決和先導(dǎo)的作用。在開展高校校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新研究中，我們必須研究其創(chuàng)新的基本理念，尊重文化發(fā)展和人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，才能夠創(chuàng)造出先進(jìn)的文化，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

1.1 校園文化創(chuàng)新和人才培養(yǎng)需理念先行 校園文化創(chuàng)新和人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，涉及到多個(gè)方面，諸如教育理念、文化理念以及創(chuàng)新理念等等，在操作的過程當(dāng)中，必須要保證先進(jìn)的理念先行。眾所周知，教育理念一般是指一所高校在長(zhǎng)期的發(fā)展中濃縮出來的帶有指向性的教育精神和價(jià)值取向，以精神和理念來激勵(lì)師生，教育和規(guī)范學(xué)生。所以在創(chuàng)新校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)中，我們需要結(jié)合高校自身的狀況，引入或借鑒先進(jìn)的文化和人才培養(yǎng)理念，以實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，科學(xué)的價(jià)值觀和教育理念為原則。在校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)理念建設(shè)上，文化理念的影響力不容忽視。國的傳統(tǒng)文化博大精深，有著許多堪稱世界精華的文明結(jié)晶，一直對(duì)人才的培養(yǎng)起著不可替代的積極作用。創(chuàng)新理念作為引導(dǎo)和衡量創(chuàng)新校園文化和創(chuàng)新人才的鏡子，它有賴于創(chuàng)新理念的反思性建構(gòu)。

1.2 校園文化創(chuàng)新和人才培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)內(nèi)外化的辯證統(tǒng)一 從哲學(xué)的角度思考，內(nèi)化和外化是辯證統(tǒng)一的：一方面，它們是相互聯(lián)系的。內(nèi)化是外化的前提，而外化是內(nèi)化的歸屬和目的；另一方面，它們又相互滲透。內(nèi)化中有外化，外化中有內(nèi)化，認(rèn)識(shí)離不開實(shí)踐，實(shí)踐同時(shí)也受制于認(rèn)識(shí)。在校園文化創(chuàng)新和人才培養(yǎng)過程中所提煉和總結(jié)的價(jià)值觀、教育理念，是在理性思考下而形成的，這些成果要充分發(fā)揮其功能，是需要經(jīng)過一個(gè)內(nèi)外化的辯證統(tǒng)一的過程，才能夠做到內(nèi)化于心，將理念導(dǎo)入到創(chuàng)新和培養(yǎng)的過程中，使得校園文化創(chuàng)新和人才培養(yǎng)創(chuàng)新能夠?yàn)閺V大的師生所接受，并且可以自覺的轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。這項(xiàng)內(nèi)化外化統(tǒng)一的過程和效果不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過程，需要持之以恒。

1.3 校園文化創(chuàng)新和人才培養(yǎng)應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展趨勢(shì) 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，文化也在趨于一體化，但是這并不表示未來世界會(huì)有一種普世皆準(zhǔn)或者唯一優(yōu)秀的文化。這種一體化是在尊重文化差異的前提下文化的碰撞與融合，文化差異是文化創(chuàng)造的巨大推動(dòng)力，各種文化在為別的文化的存在和發(fā)展提供新的因素的同時(shí)，也為改善和提升自身的生態(tài)奠定了生機(jī)。校園文化建設(shè)和改革創(chuàng)新是每一所高校發(fā)展過程中都必不可少的方面，從物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)兩者關(guān)系的角度去思考，我們可以把改革創(chuàng)新理解為抓物質(zhì)文明，而校園文化建設(shè)則可以理解為精神文明，兩個(gè)都要抓，兩個(gè)方面都要硬才行。改革創(chuàng)新為校園文化建設(shè)提供了較好的物質(zhì)支撐，同時(shí)校園文化建設(shè)也為改革創(chuàng)新提供了精神上的動(dòng)力。兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。校園文化創(chuàng)新和人才培養(yǎng)既要緊隨全球化浪潮涌進(jìn)，又要緊密結(jié)合改革發(fā)展，對(duì)內(nèi)增強(qiáng)凝聚力，對(duì)外提高競(jìng)爭(zhēng)力。

2 科學(xué)合理定位，突出自身特色

2.1 高校對(duì)自身做好科學(xué)合理的定位 近年來，國家非常重視高等教育發(fā)展在國家創(chuàng)新體系中的地位，相繼啟動(dòng)和實(shí)施了一些列的高等教育發(fā)展新舉措，為高等學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了良好的保障。諸如，已經(jīng)在高校實(shí)施的“211工程”、“985工程”以及“2011計(jì)劃”等國家級(jí)教育創(chuàng)新工程，這些工程為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了良好的發(fā)展平臺(tái)和機(jī)遇，并且已經(jīng)取得了良好的效果。當(dāng)然，除了這些領(lǐng)頭兵之外，我國還有很多地方性的高校，他們?cè)趧?chuàng)新人才培養(yǎng)中也發(fā)揮著不可替代的作用，可見地方高校的科學(xué)定位是當(dāng)前高等教育發(fā)展形勢(shì)的必然要求。但是很多地方性高校在定位時(shí)也出現(xiàn)了很多誤區(qū)：盲目求高、貪大求全、趨同嚴(yán)重、追名逐利等等。因此，對(duì)于地方性高校，在辦學(xué)方向和目標(biāo)、辦學(xué)類型和層次方面必須科學(xué)定位，同時(shí)還有辦學(xué)特色，要形成個(gè)性化的辦學(xué)模式，發(fā)揮自己的比較優(yōu)式?？傊?，科學(xué)定位是高校求發(fā)展的前提，只有這樣才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，培養(yǎng)更多的適合社會(huì)需要的創(chuàng)新人才。

2.2 加強(qiáng)校園文化建設(shè)突出自身特色 品牌是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)物，這是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中企業(yè)的特色文化在高校創(chuàng)新文化建設(shè)和人才培養(yǎng)中的借鑒。在發(fā)展高校文化的基礎(chǔ)上，通過對(duì)高校原有傳統(tǒng)文化的凝結(jié)和新文化的建設(shè)來加強(qiáng)高校文化品牌的建設(shè)。眾所周知的校訓(xùn)、學(xué)術(shù)氛圍、文化風(fēng)氣、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等等，都是高校發(fā)展過程中辦學(xué)理念的體現(xiàn)。它會(huì)在很大程度上影響學(xué)校的風(fēng)貌，也會(huì)對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)產(chǎn)生重要的影響，直接或間接的反映在所培養(yǎng)的學(xué)生的精神風(fēng)貌和文化水平上。這種氛圍有利于建立高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高校創(chuàng)新體制，它不僅在高校的知識(shí)傳授、傳播、加工、創(chuàng)新方面發(fā)揮重要作用，而且也會(huì)在知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力上發(fā)揮著重要作用，推動(dòng)科技的發(fā)展。

在不斷經(jīng)營(yíng)校園文化品牌建設(shè)的同時(shí)，也需要投入更多的精力去發(fā)展高校自己的特色專業(yè)和特色學(xué)科。以安徽省為例，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所綜合性的地方高水平大學(xué)，它注重培育自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專業(yè)，以農(nóng)林學(xué)科作為優(yōu)勢(shì)發(fā)展學(xué)科，以生命學(xué)科為特色，兼顧其它學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展，重點(diǎn)突出茶學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科，使其成為國內(nèi)具有一定影響力的特色學(xué)科。

3 合理調(diào)配資源，提高財(cái)政支持

3.1 政府、學(xué)校層面的財(cái)政傾向 為保證高校的創(chuàng)新文化建設(shè)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，省級(jí)財(cái)政需要在一定程度上給予支持和投入，統(tǒng)籌教育經(jīng)費(fèi)不斷加大在高等教育建設(shè)方面的經(jīng)費(fèi)投入。引導(dǎo)社會(huì)資源加入，鼓勵(lì)民間資本投資或興辦高等教育，尤其是高等職業(yè)教育。加強(qiáng)與省外高校、境外高校的合作辦學(xué)，吸收優(yōu)質(zhì)的高教資源?；飧咝５膫鶆?wù)，制定符合省內(nèi)具體情況的高校債務(wù)化解具體實(shí)施辦法。開源節(jié)流，加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)的自身建設(shè)，建立節(jié)約型校園機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)全局規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合國家和地方高水平大學(xué)建設(shè)、科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)等政策導(dǎo)向，積極參與到國家和地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要當(dāng)中，將學(xué)校的創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)同，共同推進(jìn)。省級(jí)政府根據(jù)省內(nèi)具體情況，設(shè)立一定數(shù)額的專項(xiàng)資金，用于培養(yǎng)或引進(jìn)高層次的創(chuàng)新型人才，培育多元化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。各級(jí)政府設(shè)立的人才開發(fā)資金、重大科技成果研究和轉(zhuǎn)化資金以及有關(guān)部門的人才項(xiàng)目都要向創(chuàng)新人才傾斜，進(jìn)一步完善資金管理辦法和考評(píng)指標(biāo)，從社會(huì)效應(yīng)、經(jīng)濟(jì)效益和預(yù)算執(zhí)行情況等方面對(duì)創(chuàng)新人才資金的實(shí)用情況進(jìn)行跟蹤評(píng)估，切實(shí)發(fā)揮好創(chuàng)新人才專項(xiàng)資金的作用。

3.2 充分有效的利用外部資源 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步完善，建設(shè)創(chuàng)新型國家的形勢(shì)下，只有吸引企業(yè)實(shí)質(zhì)性參與人才培養(yǎng)，將企業(yè)發(fā)展項(xiàng)目與高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，才能相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙贏。企業(yè)成為創(chuàng)新主體這也是全球化時(shí)代背景下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總趨勢(shì)，占領(lǐng)人才和科技制高點(diǎn)顯得十分迫切，企業(yè)的這種迫切性同高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)完全一致。因此，企業(yè)也愿意并實(shí)質(zhì)性的加入到高校人才培養(yǎng)的行列中來，從人才培養(yǎng)方案的制定，到實(shí)施的每一個(gè)過程，企業(yè)在實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面都有更好的比較優(yōu)勢(shì)。比如企業(yè)在高校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、出資開展學(xué)科競(jìng)賽、出資在校內(nèi)建設(shè)研發(fā)中心，形成企業(yè)和高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的互動(dòng)，形成新的人才培養(yǎng)模式。

4 內(nèi)部突破，實(shí)現(xiàn)手段方法創(chuàng)新

4.1 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新 要推進(jìn)教育創(chuàng)新，不僅需要在觀念、體制以及教學(xué)方法上創(chuàng)新，還要在教育內(nèi)容上有新的突破，也就是教育內(nèi)容的創(chuàng)新。要構(gòu)建與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的課程體系，以教育科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教育改革創(chuàng)新。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，綜合化的課程體系建設(shè)成為必要條件。對(duì)以往的舊知識(shí)要進(jìn)行刪除，增加科學(xué)前沿的新知識(shí)；對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，鼓勵(lì)跨學(xué)科、交叉學(xué)科課程的開發(fā)，增加應(yīng)用性的課程，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有的資源，把握實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，大膽創(chuàng)新，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題和解決問題的能力。

要保證教育內(nèi)容創(chuàng)新的有效性，還需要注意學(xué)生和教師2個(gè)主體的地位以及教材改革的作用。在教學(xué)過程中，要確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮主體作用，激發(fā)學(xué)生自主探究新知識(shí)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時(shí)，要加強(qiáng)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。拓寬教師來源渠道，推行職務(wù)聘任制，優(yōu)化教師知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)教師參加科研和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐，在科研和實(shí)踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神等。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)科、專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)象，以采用不同的教材，比如當(dāng)前多媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，可以充分利用電子教材；其次，要理論聯(lián)系實(shí)際。授人以魚，不如授人以漁。富有創(chuàng)造性的教材，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)思維、探索精神和創(chuàng)新能力，這些最終都必須與實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系。

4.2 教學(xué)形式方法創(chuàng)新 合適的教學(xué)方法會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，在教學(xué)過程中教師需要針對(duì)具體的課程以及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法可以結(jié)合一些適合新時(shí)期發(fā)展要求的創(chuàng)新教學(xué)方法。通過這樣的結(jié)合與創(chuàng)新，可以更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為真正教學(xué)活動(dòng)的主體，促進(jìn)師生之間的思維互動(dòng)。教學(xué)方法的多元化，可以在實(shí)際教學(xué)中針對(duì)不同層次和不同培養(yǎng)目標(biāo)的人才采用更為合適的教學(xué)方法。方法需要借助與一定的手段來實(shí)施，因此，在教學(xué)手段上可以充分利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，進(jìn)行教育教學(xué)模式創(chuàng)新。

除了在課堂上的創(chuàng)新教育之外，實(shí)踐教學(xué)也是實(shí)施創(chuàng)新教育、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)的好壞會(huì)影響到實(shí)踐教學(xué)最后的教學(xué)效果和質(zhì)量的好壞。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以融入到專業(yè)教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，除純實(shí)踐課以外，專業(yè)課和部分通識(shí)課也要安排一些技能訓(xùn)練。改革一些原有的實(shí)驗(yàn)以及校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，加強(qiáng)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和手段的改革創(chuàng)新，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研相結(jié)合，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到更多的科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)。重視課外教育創(chuàng)新，補(bǔ)充課內(nèi)教育，這是高校創(chuàng)新教育的不可或缺的部分。開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，例如科技文化節(jié)、科技競(jìng)賽以及技能大賽等，設(shè)置多種類型的比賽項(xiàng)目。組織學(xué)生參與其中，利用校園文化活動(dòng)作為基礎(chǔ)，開拓視野和提升創(chuàng)新能力，積極參與全國性的技能、科技競(jìng)賽，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件。

5 營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍

5.1 加強(qiáng)校園軟硬件環(huán)境建設(shè) 高校校園的硬件環(huán)境建設(shè)是校園創(chuàng)新文化環(huán)境建設(shè)的重要基礎(chǔ)，是校園文化創(chuàng)新的載體。在進(jìn)行高校創(chuàng)新型文化建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，需要一個(gè)良好的硬件環(huán)境支撐。校園硬件主要是指物質(zhì)形態(tài)的教學(xué)、科研、文化體育和生活方面的設(shè)施。這些硬件設(shè)施的建設(shè)也會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生影響，它們蘊(yùn)含著學(xué)校的歷史文化底蘊(yùn)，在潛移默化中感染著學(xué)生。在平時(shí)的高校建設(shè)過程中，要重視校園硬件環(huán)境的建設(shè)，保持自己獨(dú)創(chuàng)的風(fēng)格，追求自然人文的相互滲透，激勵(lì)師生的創(chuàng)新精神。

濃厚的人文氛圍和良好的教學(xué)管理環(huán)境是校園軟環(huán)境極為重要的方面。良好的人文氛圍是創(chuàng)新的沃土，在多元性、獨(dú)特性、開放性的積極健康向上的校園文化環(huán)境中，可以營(yíng)造出清新、活潑、健康向上的創(chuàng)新氛圍。寬容、包容的文化態(tài)度，對(duì)在實(shí)踐學(xué)習(xí)中出現(xiàn)偏差或錯(cuò)誤的學(xué)生，保持理解和尊重，給予積極的引導(dǎo)，對(duì)于創(chuàng)新者給予精神和物質(zhì)的鼓勵(lì)，形成良性的激勵(lì)環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于突破，在活動(dòng)中體現(xiàn)創(chuàng)新，讓每一名學(xué)生都可以以創(chuàng)新為時(shí)尚，以創(chuàng)新為榮，形成和諧創(chuàng)新的人文氛圍。在教學(xué)管理中，要營(yíng)造民主、寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的愿望，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。作為學(xué)校，要做到原則性與靈活性的統(tǒng)一，嚴(yán)格與寬松的統(tǒng)一，構(gòu)建一個(gè)良好的民主教學(xué)環(huán)境，不僅要擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主性，同時(shí)還需要為教師創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，發(fā)揮教師治校，教授治校，推動(dòng)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，形成濃厚的創(chuàng)新文化氛圍，激發(fā)師生的創(chuàng)新激情。

5.2 營(yíng)造開放多元的交流環(huán)境 在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，要營(yíng)造好開放多元的交流環(huán)境，需要利用好當(dāng)前的資源。開拓信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的建設(shè)，使教育教學(xué)能夠向智能化、信息化、高技術(shù)方向發(fā)展，拓展信息來源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，提高學(xué)習(xí)效果。利用信息技術(shù)，建立資源共享平臺(tái)，參與網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，擴(kuò)大信息容量，建立更加廣闊和多元的信息交流環(huán)境。開展適時(shí)的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和加工信息的能力。輔助網(wǎng)絡(luò)課程，建立學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，提升他們?cè)诖髷?shù)據(jù)中處理信息的能力。發(fā)揮現(xiàn)有電子圖書館作用，完善圖書信息檢索系統(tǒng)，提供豐富的信息資源，增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取和加工能力。

除了信息網(wǎng)絡(luò)交流外，還要在傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)交流中營(yíng)造良好的環(huán)境。學(xué)術(shù)氛圍是大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要沃土。一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍，可以給具備創(chuàng)新能力的學(xué)生提供好的才華施展的舞臺(tái)，更可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為高校，可以利用現(xiàn)有的學(xué)術(shù)資源，邀請(qǐng)專家、教授等有學(xué)術(shù)影響力的研究人員開展高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)和講座，為學(xué)生提供獲得前沿知識(shí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。同時(shí)，也可以拓展校際交流，對(duì)外開展學(xué)術(shù)交流、科研合作等等，重視各種人文、科技、藝術(shù)的融合，促進(jìn)交流。交流與合作是當(dāng)前教育創(chuàng)新的發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生與專家、學(xué)者交流接觸，讓信息相互共享，是學(xué)生開闊眼界，獲得學(xué)科前沿信息最好途徑之一。因此，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)交流氛圍，拓展外部交流，是高校文化創(chuàng)新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

[1]郭傳杰.回眸與展望：創(chuàng)新文化的來龍去脈[J].科學(xué)時(shí)報(bào)，2009，01.

[2]許玉乾.創(chuàng)新文化：建設(shè)創(chuàng)新型國家的新課題[J].探索，2006，03.

[3]劉湘溶.大學(xué)應(yīng)積極成為社會(huì)創(chuàng)新文化的引領(lǐng)者[J].中國高等教育，2007，07.

[4]顧秉林.建設(shè)創(chuàng)新文化造就創(chuàng)新人才[J].高等教育研究，2008，01.

[5]金吾倫.創(chuàng)新文化的內(nèi)涵及其作用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2005，02.

[6]姚燕平.創(chuàng)新教育呼喚教育創(chuàng)新[J].教育研究，2002，03.

[7]班中考.黃潔.論大學(xué)文化及大學(xué)文化傳統(tǒng)[J].江蘇高教，2002，03.

[8]潘懋元.新世紀(jì)北京高等教育思想的轉(zhuǎn)變[J].中國高等教育，2001，03.

（責(zé)編：徐煥斗）