劉暢+李娟

摘 要 習近平總書記關于“中國夢”的論述鼓勵中國人民不僅應踏實工作，更要仰望星空，敢于做夢與追夢。但對于大學生群體來說，因其較為淺薄的人生閱歷以及尚未完全定型的人生觀與世界觀，在青少年時期就確立適合的人生夢想并不容易。因此，大學生在圓夢之前，應首先理解“夢想”二字的深刻內涵，然后確立適合自己的夢想;而學校、家庭等外部環(huán)境也應該提供必要的支持，幫助大學生盡早收獲屬于自己的、絢麗的中國夢。

關鍵詞 大學生 中國夢 思考

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.06.073

Having a Dream Takes Priority over Realizing One

——Consideration on the Undergraduates Setting up Dreams

LIU Chang， LI Juan

（Yang Ming College of Ningbo University， Ningbo， Zhejiang 315211）

Abstract Chinese Dream， put forward by the Chinese President Xi Jinping， encourages Chinese people to not only work diligently but also dream bravely. However， it is a great challenge for the undergraduates who lack enough life experience and a mature philosophy to set up their own particular dream. So only when students have understood the prefund meaning of dreams and tried to improve themselves will they start to chase their dream. What's more， families， schools， and other social organizations should also take on the responsibility to support undergraduates setting up their own splendid Chinese dream.

Key words undergraduates; Chinese Dream; consideration

2012年11月29日，中共中央總書記習近平同志在國家博物館參觀“復興之路”展覽時，提出了著名的“要努力實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢”的論述?！爸袊鴫簟睆拇顺蔀榱藦V大民眾熱議的詞語之一。總書記對“中國夢”的論述具有深遠的意義。在當今中國，存在著缺乏夢想或以不健康的價值取向為目標的人群。如果每個人都擁有遠大、健康的夢想，無疑會為自身提供強大的精神動力，也會極大促進國家的發(fā)展與進步。

大學生群體是年輕人中的佼佼者，他們應該擁有絢麗的人生夢想。作為高校思政工作者，筆者發(fā)現(xiàn)，我國各大高校都在持續(xù)開展以“中國夢”為主題的思政教育活動。但通過對本校學生發(fā)放問卷調查，筆者發(fā)現(xiàn)在大學生群體中普遍存在以下幾種情況：（1）部分學生目前沒有自己的人生夢想;（2）部分學生懷有不適合自己的“夢想”，內容缺乏切實的社會價值與內涵;（3）部分學生雖擁有夢想，但不知該如何通過行動實現(xiàn);（4）只有少部分學生不僅擁有夢想，也懂得如何去實現(xiàn)夢想。通過查閱參考文獻，筆者也發(fā)現(xiàn)，目前關于大學生夢想的研究主要集中在實現(xiàn)夢想的途徑上，即針對（3）、（4）兩個群體的大學生;但對于前期應該如何確立適合自己的夢想，即針對（1）、（2）兩個群體的研究明顯偏少。誠然，對于很多剛剛離開家庭開始集體生活的大學生來說，要在20歲左右的年紀便確立自己的人生夢想確有難度。筆者認為，大學生首先應正確理解夢想的內涵，并通過讀書、旅行、與人交往等手段，不斷了解世界，了解自我，最終收獲屬于自己的中國夢。

表1 大學生夢想的4個類型以及百分比

1 大學生夢想的重要特征

夢想是人類對于美好事物的一種憧憬和渴望。人們會因為這種憧憬和渴望獲得不斷努力實現(xiàn)夢想的動力。但并不是所有的憧憬與渴望都可以稱為夢想。在物質生活極大豐富的當代，高學歷、高智商的大學生群體心中的夢想，應該具備以下幾個重要特征。

1.1 夢想不應以拜金主義或享樂主義為核心

很多人在年幼時，一說起自己的夢想，最容易想到的便是希望擁有夢寐以求的實物。這一情況同樣容易出現(xiàn)在大學生群體中。比如，有的大學生以獲得一部最新款的蘋果手機為夢想;有的大學生則夢想擁有一輛屬于自己的豪華汽車。筆者認為，對于大學生群體來說，這樣的想法若稱之為個人夢想，則顯得過于輕浮與缺乏內涵。或者說，這樣的想法至多只應是一種期盼，但不應提升到夢想的高度。拜金或物質享受是人的一種本能，但作為社會的未來精英，大學生的夢想絕不可僅僅局限于金錢或物質的獲取?；蛟S，我們不要求每一個大學生像青年周恩來一樣，發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的豪言壯志，但21世紀大學生的夢想應該是高于物質享受層面的。

1.2 夢想應具備積極的社會價值

生活在社會中，每個人都背負著一定的社會責任。對于擁有高學歷的大學生群體來說，與社會其他人群相比，除了追逐個人的利益，他們更應該以國家、民族、社會的發(fā)展為己任，因此他們的夢想也應該與國家、社會的發(fā)展緊密結合在一起。我們不要求每一個大學生都夢想成為國家或社會的領袖，但他們的夢想除了有利于自身的發(fā)展，還應該促進國家與社會的進步。或者說，他們的夢想應該具有積極的社會價值。

1.3 夢想應讓自己充滿動力

在網絡中，有一句廣為人知的勵志話語——每天叫醒你的不是鬧鐘，而是夢想。這句話很直白地闡述了一個道理：夢想的力量是無窮的。它可以讓每個人勇于面對生活中遇到的各種挫折，目標堅定、遠離消沉、生機勃勃;而且，在實現(xiàn)夢想的道路上，我們也不會缺乏動力。擁有夢想的人會主動、積極地向著既定目標努力。大學生的夢想更應該如此，每當提到自己的夢想，內心就會充滿激情與動力，并提醒自己毫不懈怠地去實現(xiàn)它。這樣的夢想才是健康、有價值的夢想。

2 大學生確立夢想的幾點思考

2.1 每個人都會經歷由“無夢”到“有夢”的過程

一個沒有夢想的年輕人很可笑？筆者認為不然。年輕人涉世未深，在尚未完全認知自我、認知世界的前提下，即使現(xiàn)在擁有夢想，他的夢想也很容易出現(xiàn)主觀盲目性。比如有些大學生的夢想既可能過于物質化，缺乏內涵與深度，也可能過于宏觀，缺乏實際的操作性。因此，對于大學生群體來說，目前沒有夢想并不丟人，更無須自責。相反，此刻的“無夢”很可能是以后“有夢”的基礎。大學生群體需要明白：我們確實需要夢想，但我們真正需要的是一種高品質的、歷久彌堅的夢想，這樣的夢想來之不易。

2.2 通過廣泛讀書了解生活，收獲夢想

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。作為心靈體驗的一種方式，讀書是人們了解生活，不斷自我成熟的重要手段之一。用心讀書，大學生不僅可以收獲知識，更可以收獲豐富的情感體驗;其次，大學生所閱讀的書籍絕不僅僅是需要學習的課本和教材，大學生更應涉獵人文社科著作，比如名人自傳、歷史類書籍等。從讀書中，大學生可以充分了解歷史與社會的發(fā)展，了解古今著名人物的情感生活。通過讀書培養(yǎng)自身的高雅品味，并充分結合自身的興趣，最終發(fā)現(xiàn)內心真正向往的夢想。

2.3 通過旅行開闊眼界，收獲夢想

古語云：行百里路，讀萬卷書。在通往個體成熟的漫漫道路上，行走與旅行發(fā)揮著重要的作用。大學生作為當代優(yōu)秀的青年群體，正處于人生中的黃金時期，他們應該通過行走、旅行去認知自我、認知外部世界。通過旅行，不僅可以見識不一樣的風景，開闊自身眼界，還可以在旅途中結交新朋友，發(fā)現(xiàn)新興趣，并培養(yǎng)自身的人際交往能力。通過豐富多彩的旅途生活，深刻認知自我，最終收獲屬于自己的夢想。

2.4 通過模仿與學習榜樣，收獲夢想

三人行，必有我?guī)?。孔子以這句名言提醒著世人：每個人的身邊都有可以學習的榜樣。大學生正處于生命中最有可塑性的年紀，應該從身邊的人中尋找自己的榜樣，并努力學習他們的優(yōu)點與長處;而人際交流能力則是尋找榜樣、向榜樣學習的核心。大學生應多與自己志同道合的師長、朋友進行交流，在交流中進行思想的碰撞。以榜樣的力量帶動自我，并通過榜樣的事跡獲得啟發(fā)，最終收獲屬于自己的夢想。

3 可為大學生提供幫助的外部因素

3.1 教師——成為大學生夢想的指路人與榜樣

作為學生在學校生活中最重要的指導者，高校教師在學生的成長過程中發(fā)揮著無可替代的重要作用。在學生印象中，高校教師事業(yè)成功、學識淵博、為人師表。因此，教師應成為大學生樹立夢想的重要指路人與榜樣。什么樣的夢想值得追求？什么樣的夢想不切實際？教師應以自己的人生經驗為指導，以身作則，與學生進行深入的交流，幫助他們消除顧慮，并勇敢、堅定地朝著自己的夢想前進。

3.2 學?！蔀榇髮W生了解社會的窗口

身處象牙塔內的大學生，對社會的認知還不夠深刻，自身的世界觀與價值觀依然不夠全面。高校應充分認識這一點，并通過各種舉措，使學校成為大學生了解社會，收獲夢想的主要窗口。比如，學校應多多嘗試“請進來、走出去”策略，將更多的社會杰出人士請進學校，通過講座、會議等形式，與大學生朋友面對面交流;或將更多的大學生送到社會，通過實習等形式與已經參加工作的成功人士面對面接觸。通過這些舉措，使大學生更加深刻地認清現(xiàn)實、認知社會，并以此收獲屬于自己的夢想。

3.3 家庭——成為大學生確立夢想的堅強后盾

家庭是每一個孩子成長的搖籃，是自由和幸福的寧靜港灣。對于任何一個大學生來說，背后家人的支持都顯得極為珍貴。因此，如果能夠將自己的夢想與最親近的家人進行分享，并獲得他們的支持，無疑是一件無比幸福的事。因為家人的支持，大學生能夠獲得源源不斷的巨大的精神動力，并且可以毫無后顧之憂地去奮斗。因此，作為大學生的家庭成員，應該有呵護、支持大學生確立夢想的意識，并為大學生提供物質、精神等方面必要的支持。

4 結束語

“有夢”與“圓夢”，是兩個完全不同的概念。大學生應該清楚地認識到：首先要確立屬于自己的夢想，然后才能努力去實現(xiàn)它?？梢哉f，“有夢”是“圓夢”的基礎與前提。確立夢想就如同確立方向，正確的方向會帶我們走向成功與幸福，錯誤的方向則會讓我們白白浪費精力，甚至會極大挫傷積極性。因此，無論是大學生本人還是學校、家庭，都應充分認識到大學生確立夢想的重要性，并為大學生收獲一個適合的夢想而不斷努力。

參考文獻

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