小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探索

賈秀林

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，充分激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；提高效率

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！彼?，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，搭建信息交流平臺(tái)，能夠引發(fā)學(xué)生積極思考，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、興趣是自主學(xué)習(xí)的源泉

1.創(chuàng)建和諧課堂，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

古人云：“親其師，信其道?！痹诮虒W(xué)過程中，教與學(xué)雙邊活動(dòng)的順利進(jìn)行，需要融洽的師生感情作基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)教師充滿感情，才會(huì)喜歡上課。因此，在課堂上教師要用溫和親切的語言鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，用幽默詼諧、引發(fā)思考的語言引領(lǐng)學(xué)生積極思維，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

2.精選學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)

布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！币虼?，教師一方面要深挖教材，發(fā)掘其中的興趣因素并與知識(shí)點(diǎn)有機(jī)融合；另一方面要注意數(shù)學(xué)來源于生活，捕捉生活中的數(shù)學(xué)信息并適時(shí)地引入教材。這樣不僅使整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程循序漸進(jìn)、逐層深入，而且能使學(xué)生享受到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的成就感，達(dá)到開一把鎖、上一層樓的目的，使學(xué)生獲得積極的情緒體驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3.利用直觀教具，培養(yǎng)觀察能力

心理學(xué)研究表明，感興趣的事物總能讓學(xué)生集中注意力。所以，直觀教具對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用。因?yàn)樾蜗罂筛械氖挛锉瘸橄鬅o形的事物更能吸引學(xué)生的注意力；動(dòng)態(tài)新鮮的事物比靜止常見的事物更具有吸引力。很多直觀教具都能起到“此時(shí)無聲勝有聲”的強(qiáng)烈效果，直接激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.巧用學(xué)習(xí)成果，保持學(xué)習(xí)興趣

成功的喜悅總是保持興趣的制勝法寶，因?yàn)樵趯W(xué)生學(xué)習(xí)上有所收獲或進(jìn)步時(shí)，教師及時(shí)地鼓勵(lì)和肯定總能使學(xué)生感到輕松和愉快，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要注意把愛的陽光雨露均勻地灑向每一個(gè)學(xué)生，梯度設(shè)計(jì)問題層次，創(chuàng)造條件使不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂，并且要不斷強(qiáng)化，使他們的成功欲望越來越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，這樣學(xué)生就會(huì)在輕松愉快的氣氛中充分發(fā)展自己的思維能力和智慧水平。

二、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

古人曰：“授人以魚，不如授人以漁。”要發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先就要教給他們學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，最后過渡到“會(huì)學(xué)”，提高學(xué)習(xí)能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1.通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括的思維能力

數(shù)學(xué)知識(shí)具有不同程度的抽象性，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象思維的過程，為學(xué)生提供豐富的直觀材料，讓學(xué)生通過觀察、操作、比較、分析，獲得大量的感知認(rèn)識(shí)，建立表象，使其成為學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的支柱。

2.培養(yǎng)合作技能，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)和別人合作學(xué)習(xí)的方法

“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”是一個(gè)人生存的需要，更是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)公民提出的基本要求。在合作學(xué)習(xí)中，教師要首先培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，對(duì)別人的發(fā)言作出自己的判斷，豐富自己的理解，并提出自己的意見。其次，要培養(yǎng)學(xué)生說話的技能。讓學(xué)生有敢說的勇氣，學(xué)會(huì)條理清楚、簡(jiǎn)練完整且突出地表述自己的觀點(diǎn)。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，不隨意打斷別人的發(fā)言，善于采納別人的意見，給別人有插話的機(jī)會(huì)，修改、補(bǔ)充自己原來的想法，體會(huì)他人的情感，控制自己的情緒。

3.精心設(shè)計(jì)問題，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)思考的方法和習(xí)慣

如，學(xué)習(xí)圓的面積時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)一下平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)方法，再引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎么推導(dǎo)圓的面積公式。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地把以前學(xué)過的平面圖形面積公式的推導(dǎo)方法遷移到圓的面積公式的推導(dǎo)中去。又如，學(xué)習(xí)乘法意義時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)：3+3+3=9，4+4+4+4=16，8+8=16后，提出：“請(qǐng)仔細(xì)觀察三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？”這樣的提問，促使學(xué)生去尋找算式之間的聯(lián)系，抓住本質(zhì)，尋找共同點(diǎn)，激活了思維，從中學(xué)到有用的思考方法。

4.培養(yǎng)自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書，歸納知識(shí)

書本是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，我在教學(xué)中特別注重學(xué)生看書習(xí)慣的養(yǎng)成，看懂書上的數(shù)學(xué)表達(dá)方式，讓學(xué)生抓住重要的詞和句，依據(jù)自學(xué)提綱，尋找答案，理解抽象句子的含義，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為主體獨(dú)立參與學(xué)習(xí)、發(fā)揮主體作用奠定基礎(chǔ)。

總之，我們要抓住課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，以生為本，創(chuàng)設(shè)條件，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱情高漲地自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)習(xí)新知，鞏固運(yùn)用，拓展提升，這樣學(xué)生才能不斷提高自主學(xué)習(xí)能力，積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為他們一生的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)！

編輯 鄭 淼