基于新課改下改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量的探討

張雅潔

摘 要：隨著改革開放的不斷深入，教育的改革已經(jīng)受到關(guān)注，近些年新課改的普及，讓越來越多的學(xué)校順應(yīng)時代發(fā)展潮流，不斷遵行教育部下發(fā)的改革方案，特別是中小學(xué)校，實行得較為明顯。小學(xué)階段是一個人成長的啟蒙時期，所以對小學(xué)生的教育尤為重要，這就需要教師在課堂上對他們進行積極的思想引導(dǎo)與行動引導(dǎo)。就新課改條件下如何改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提出探究。

關(guān)鍵詞：新課改；改善；小學(xué)數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)的課堂都是一名教師，一支粉筆，一面黑板，一個黑板擦，通過教師在講臺上邊寫邊講的模式來給學(xué)生傳授知識，這樣的課堂比較死板，學(xué)生每天被動接受著教師所講的內(nèi)容，學(xué)習(xí)缺乏自主性與主動性。而小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對于一個人知識的傳授和精神面貌的塑造都有著極為關(guān)鍵的作用。這是人一生受教育的關(guān)鍵時期，而往往得不到人們的重視。數(shù)學(xué)作為一門較為理性的學(xué)科，它對于開發(fā)學(xué)生的思維有很大作用，同時對學(xué)生智力的培養(yǎng)也有很大影響。而在小學(xué)階段，關(guān)鍵培養(yǎng)的是學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣以及對他們求知欲的探索，同時為小學(xué)生接受更高一級的知識做一個鋪墊。這就需要小學(xué)教師采用新穎活潑的教學(xué)方式，積極對學(xué)生加以引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們的求知欲。而傳統(tǒng)的教學(xué)在教授數(shù)學(xué)知識的時候過分注意考試成績，忽視了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，嚴厲的教學(xué)方法可能讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，不利于他們接受更高級的教育。畢竟興趣是最好的老師。新課程標準注意到了這一點，并針對此問題提出了一系列方案。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的劣勢

1.教學(xué)方法比較落后

小學(xué)是對學(xué)生進行啟蒙教育的一個階段，對于小學(xué)生的成長有很大影響。因此，在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師必須給學(xué)生樹立良好的形象，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的興趣，這樣才能為他們接受更高一級的教育奠定基礎(chǔ)。而在一些比較偏遠的農(nóng)村，人們對于小學(xué)教育認識不足，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的重要性認識不全面，再加上經(jīng)濟落后，師資力量薄弱，使得農(nóng)村地區(qū)的孩子缺乏啟蒙教育，讓他們在起步階段與城市里的孩子拉下差距。再加上教師的教育方式比較落后，傳授知識只通過教師口述，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。特別是對于數(shù)學(xué)這樣一門抽象的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足其發(fā)展，新課改必須注重對教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，從而促進教學(xué)方式的改變，只有這樣才能讓我們國家的啟蒙教育更加完善。

2.師資力量比較薄弱

小學(xué)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而小學(xué)生年齡還小，對社會認識不足，這就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)。好的教師不是通過嚴厲的逼迫讓學(xué)生學(xué)習(xí)而取得好成績，這樣的學(xué)習(xí)方法只會讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，厭惡學(xué)習(xí)而適得其反。真正好的教師是可以有自己的一種教學(xué)模式，既能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教師才真正是社會所需要的。一個具有創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)課堂才是我們當(dāng)前新課改要求下的好課堂，所以各個小學(xué)學(xué)校應(yīng)該嚴格遵守教育部下發(fā)的關(guān)于新課改要求，設(shè)法提高學(xué)校的師資力量，同時應(yīng)該對自己學(xué)?，F(xiàn)有的數(shù)學(xué)教師進行培訓(xùn)，讓他們了解數(shù)學(xué)對學(xué)生智力的啟蒙作用，從而調(diào)整教學(xué)模式，給予學(xué)生一種積極的引導(dǎo)，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生營造一種積極主動的課堂氛圍。

二、改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的相關(guān)措施

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的特點就是應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與進教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生主動探索、質(zhì)疑，因此我們就來針對這個問題提出幾點看法。

1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

任何一個課堂都是以學(xué)生為主體的，教師應(yīng)時刻想到學(xué)生才是他們教授的對象，并明確自己的教學(xué)目標，有責(zé)任心，不要一味為了講課而講課。在以學(xué)生為主體的課堂上，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)要講到的知識，積極參與課堂發(fā)言，同時與其他學(xué)生進行討論。這樣，不僅讓學(xué)生思維更加開闊，而且提高了數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率，同時好的氛圍也會讓教師講課更有活力。在新課改的背景下，讓學(xué)生發(fā)揮主動性是非常重要的。只有通過學(xué)生的積極參與，教師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并及時尋求好的方法解決問題。

2.在教育學(xué)生時要因材施教

每個學(xué)生都有他自己發(fā)展的特點和優(yōu)勢。作為一名教師，應(yīng)該保證與學(xué)生的良好溝通，多觀察自己的學(xué)生，做到對每一個學(xué)生都有足夠的了解，這樣才能在課堂上游刃有余。新課改的要求是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的特點來給他們安排相應(yīng)的任務(wù)，在他們能夠承受的范圍內(nèi)因材施教，這樣教育才會起到很好的作用。特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，每一個人遇到的問題是不同的，教師應(yīng)該多與小學(xué)生面對面溝通，及時解決他們遇到的學(xué)習(xí)問題。

3.提高師資力量

一個學(xué)校教育質(zhì)量的好壞，一定程度上取決于師資力量的強弱。而我們新課改中所說的師資力量不僅是要求教師有一定的學(xué)歷，更重要的是教師教學(xué)的能力以及他們是否采用新的教學(xué)模式。教師作為小學(xué)校園學(xué)生所要學(xué)習(xí)的典范，他們所要做到的就是從積極的一面引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并培養(yǎng)他們的求知欲。這一方面邊遠地區(qū)的學(xué)校比較缺失，他們由于所在地區(qū)資金的不足，在啟蒙階段已經(jīng)與別人拉下差距。所以應(yīng)該注意對貧困地區(qū)教育的重視，多投入資金支持貧困地區(qū)的教育資源，并且派一部分好的教師去任教，改善這些地方的教育現(xiàn)狀。

數(shù)學(xué)作為一門提高人智力的學(xué)問，它的學(xué)習(xí)必須被人們所重視。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以開發(fā)思維，提高智力。因此，各個小學(xué)應(yīng)該積極響應(yīng)新課改的要求，提高自己學(xué)校的師資力量，并讓老師采用新式的教學(xué)方案，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的學(xué)習(xí)思維大都是在小學(xué)培養(yǎng)出來的，所以小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，這要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師發(fā)揮好帶動作用，采取合理的教育教學(xué)方式方法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并盡量學(xué)好數(shù)學(xué)。只有這樣才能適應(yīng)社會高速發(fā)展的新要求。

參考文獻：

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[2]張玉燕.小學(xué)數(shù)學(xué)“自主探究課堂教學(xué)模式初探[J].教育實踐與研究，2005（04）.

編輯 韓 曉