優(yōu)化教學(xué)形式，讓小學(xué)英語課堂煥發(fā)光彩

姚蔚秀

摘 要：在新課改深入推行的過程中，對小學(xué)英語教學(xué)的具體要求也越來越高。小學(xué)英語教師要根據(jù)實際需要進(jìn)行教學(xué)方式的不斷完善，豐富小學(xué)英語課堂教學(xué)的內(nèi)容，增添課堂教學(xué)色彩，以實現(xiàn)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。對此進(jìn)行分析，有針對性地提出幾條優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)形式；多媒體

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，因為心理上的特點，他們中間的很大一部分雖然表現(xiàn)出了一定的英語學(xué)習(xí)的興趣，但是這種興趣的持久性值得我們懷疑。所以，在英語教學(xué)過程中需要有效利用游戲活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，學(xué)習(xí)難度的不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心會受到很大的影響，如果教師不能做好引導(dǎo)工作，將使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教師，如何處理好學(xué)生、教學(xué)方法和教材的關(guān)系是我們在教學(xué)工作中應(yīng)該著重考慮的一個問題。

一、巧用教具，優(yōu)化教學(xué)

在學(xué)校硬件教學(xué)設(shè)施不齊全的情況下，教師應(yīng)該充分發(fā)揮創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)的精神，開發(fā)應(yīng)用現(xiàn)有的器材，提高課堂氣氛的活躍性，激發(fā)學(xué)生的積極自主性。就目前小學(xué)階段的英語教學(xué)活動來看，小學(xué)英語教材應(yīng)該注重人物與動物圖像的應(yīng)用，教師要發(fā)揮主觀能動性帶領(lǐng)學(xué)生制作各類物品，創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情景，增加應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流溝通的機會，創(chuàng)造會話交流場景；為教材內(nèi)容配掛圖，在吸引學(xué)生的注意力的同時幫助他們加深對所學(xué)知識的印象。如在學(xué)習(xí)小動物的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作不同動物的剪紙或者是組織根據(jù)動物名稱畫出動物的比賽活動。其實課堂就是教學(xué)的資源，作為英語教學(xué)應(yīng)該盡其所能充分挖掘課堂，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、活用簡筆畫，美化教學(xué)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)活動中可以適當(dāng)?shù)乩煤喒P畫這一教學(xué)方式。也就是說教師在講課的過程中可以畫畫將所講的內(nèi)容在黑板上進(jìn)行形象化加工，口手并用，幫助學(xué)生加深印象。通過這種教學(xué)方式的使用，有利于教學(xué)形式的豐富化，同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中集中注意力。例如，教學(xué)“girl”這個單詞時，通過裙子、長發(fā)，就讓學(xué)生明白這個單詞的意義，通過文字、讀音、圖畫才能加深學(xué)生對這個單詞的印象，進(jìn)而起到牢固記憶的作用。在相關(guān)句型的教授過程中，教師應(yīng)該一邊畫畫，一邊加強重復(fù)：“What is it？Look！I have a rabbit！Cool！”通過學(xué)生的反復(fù)跟讀練習(xí)、分角色對話等來加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力。通過一系列實踐經(jīng)驗活動，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個多樣化豐富的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍的課堂氣氛，同時又有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

三、善用肢體語言，優(yōu)化教學(xué)

在課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該充分利用肢體語言引起學(xué)生的注意，增添教學(xué)過程中信息量的輸出。肢體語言是指通過身體各部分的活動來表達(dá)和交流，有效地利用這一表達(dá)溝通形式能夠提高課堂教學(xué)效果。肢體語言主要包括手勢、眼神、動作及姿態(tài)等，由于我們在教學(xué)過程中面對的是好奇心強烈的小學(xué)生，所以通過豐富的肢體語言能夠起到活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力等作用。如在教形容詞“big—small，long—short；動詞“run—swim”；詞組“stand up—sit down”時，教師可以通過一系列動作的使用來加強學(xué)生的認(rèn)識。又如，在教“fish”時，教師用兩手作魚尾搖擺動作，再配以其語音形式能夠達(dá)到形象化的效果。

四、貼近生活，提高課堂效率

我們都知道，語言的主要存在意義就是日常交流溝通，它是一門實用性很強的學(xué)科，如果只學(xué)不用，那么你永遠(yuǎn)不可能掌握該門語言。所以，在具體的課堂教學(xué)過程中，廣大英語教師應(yīng)該充分有效地利用好課堂這一平臺，適當(dāng)?shù)卦黾忧榫皩υ?，為學(xué)生提供各種形式的語言實際應(yīng)用的機會。比如，在教授家庭成員的單詞時，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握用英語介紹自己家人或者其他人的技能。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，要盡量將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。比如，在介紹英語中蔬菜水果的表達(dá)的時候，可以讓學(xué)生選擇自己最喜歡的蔬菜水果的種類，然后對其形狀顏色進(jìn)行簡單描述，并繪制出其相應(yīng)的圖像，通過這種方式來增加課堂英語教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

五、合理運用多媒體，優(yōu)化教學(xué)

在學(xué)習(xí)一門外語的過程中，學(xué)生不僅僅需要相應(yīng)的語言環(huán)境，同時更需要具備該門語言所對應(yīng)的基本的文化倫理知識，只有這樣，才有可能更加深入地理解該門語言的真正含義，從而讓學(xué)生形成正確的思想理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在英語課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該多注意信息技術(shù)手段的有效利用。通過多媒體技術(shù)手段可以增添課堂的趣味性，同時有利于各種語言環(huán)境的創(chuàng)造。另外，多媒體教學(xué)工作也是學(xué)生認(rèn)識目標(biāo)語言文化的重要途徑，增加學(xué)生學(xué)習(xí)該門語言的欲望。在講述英美國家重要節(jié)日的時候，通過多媒體教學(xué)工具可以將一些相關(guān)的圖片以及視頻文件展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有個整體的概念，加深學(xué)生的印象，豐富學(xué)生的知識儲備，拓展他們的思維，增加課堂口語訓(xùn)練的話題。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，不僅要努力提高教學(xué)水平，提高學(xué)生實際語言應(yīng)用能力，同時也要注意學(xué)生基本的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就要求我們認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計工作，不斷進(jìn)行教學(xué)方式的優(yōu)化，提升自己的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個平等、民主、和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。我相信通過我們的努力，將會不斷地提高小學(xué)英語教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

徐貞.寓教于樂，創(chuàng)建“娛樂型”小學(xué)英語課堂[J].小學(xué)時代：教育研究，2014（19）.

編輯 楊兆東