王紅
摘 要:在教學(xué)過程中,教學(xué)的有效性至關(guān)重要,與教學(xué)品質(zhì)的提升息息相關(guān),不可分割。在教學(xué)改革的推動下,小學(xué)語文教學(xué)的有效性成為更多語文教師追求的目標。主要分析了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,有針對性地提出加強小學(xué)語文有效性教學(xué)的對策。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;有效教學(xué);策略
目前,隨著新課改的推進,小學(xué)語文教學(xué)取得了一定進展,但是仍存在很多不足,使教師很難有效發(fā)揮教學(xué)水平,學(xué)生也存在較大的盲目性。為此,提高小學(xué)語文課堂的有效性成為教育領(lǐng)域必須面對的問題。
一、小學(xué)語文有效教學(xué)的涵義
1.高度重視學(xué)生的全面發(fā)展
在小學(xué)教學(xué)中,要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,注重主體地位的實現(xiàn),將學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點。如果學(xué)生沒有切實實現(xiàn)進步,那么教師的任何努力和付出都是毫無價值的。同時,教學(xué)的有效性集中體現(xiàn)在學(xué)生的主動精神,要促進學(xué)生進行自主性探索。
2.向教學(xué)要效益
語文教學(xué)的效益歸根結(jié)底就是學(xué)生的實際收益。有效教學(xué)追求的是教學(xué)成果,強度結(jié)果的重要性,絕不是注重過程,忽略結(jié)果的教學(xué)思想。要杜絕教師在教學(xué)中的不確定性,不能跟著感覺進行散漫教學(xué),同時,也不能將效益理解為對教學(xué)內(nèi)容的盲目追求。教學(xué)效益主要考慮的是單位時間內(nèi)學(xué)生獲取的學(xué)習(xí)成果,要進行綜合性分析。
3.將教學(xué)進行量化
對于小學(xué)語文教學(xué),要對目標進行明確規(guī)定,具體描述,目的是便于對教師工作成果的檢測。但是,在進行量化的時候,要保證科學(xué)性和合理性。采用科學(xué)的方式對待定量、定性、過程和結(jié)果,正確反映學(xué)生的成績與教師教學(xué)行為的關(guān)系。
二、當(dāng)前小學(xué)語文有效教學(xué)的現(xiàn)狀
1.過分重視和追求課堂教學(xué)的模式
在新課改的要求下,更加注重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),強調(diào)師生之間的互動和交流,但是,很多時候,形式化比較嚴重。對新的教學(xué)法方式盲目追隨,忽視啟發(fā)教學(xué)的作用,將各種形式的教學(xué)方法應(yīng)用在教學(xué)中,教學(xué)效果不佳,教學(xué)目的也很難達到。
2.學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的時間十分有限
在以往的教學(xué)中,十分關(guān)注教師的傳授,學(xué)生的任務(wù)就是被動地聽課,很少有時間針對教學(xué)內(nèi)容進行自主性的探索。另外,學(xué)生的問題意識比較匱乏,只是讓學(xué)生解決問題,而忽視他們提出新問題的過程。這使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的思想,學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。
3.學(xué)生的作業(yè)壓力較大
在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生的作業(yè)壓力較大,作業(yè)布置較多,針對性不高,甚至出現(xiàn)毫無作用的、機械性的抄寫,很難實現(xiàn)有效的反饋和檢測,效率極其低下。
4.忽視教學(xué)效果
很多教師在課堂教學(xué)中,將教學(xué)目標簡單地定為教學(xué)任務(wù),過度追求教學(xué)進度,忽視教學(xué)效果,致使學(xué)生很難實現(xiàn)對知識的深入理解,使得學(xué)生之間存在較大的差距。
5.沒有正確發(fā)揮多媒體的作用
有些教師將多媒體教學(xué)當(dāng)作課堂的主要形式,否認了傳統(tǒng)的板書,嚴重忽視板書教學(xué)的價值,因此,多媒體教學(xué)應(yīng)對資源進行整合,有效發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用。
三、如何提升小學(xué)語文有效教學(xué)的水平
1.教師要做好課前準備工作,提升備課的有效性
首先,設(shè)定全面的教學(xué)目標,重視知識性、技能性、學(xué)習(xí)過程以及情感態(tài)度。其次,要對教學(xué)資源進行積極開發(fā),主要是教材、網(wǎng)絡(luò)、生活等形式的資源,要進行積極地融合,組織能夠發(fā)揮學(xué)生主動性和交流的學(xué)習(xí)活動。再次,重視教學(xué)中問題的提出,以學(xué)生實際為前提,對教學(xué)行為進行精心設(shè)計,預(yù)估各種不同問題的產(chǎn)生,將提問的機會留給學(xué)生。
2.提高課堂教學(xué)的有效性
作為教育的主要場所,要不斷尋求教學(xué)效率的提升,只有這樣才能實現(xiàn)教師和學(xué)生整體效率的提升,形成真正意義上的有效教學(xué)。對于小學(xué)語文教學(xué),要注重教學(xué)情景設(shè)置,營造和諧、溫馨的教學(xué)氛圍,避免機械性,轉(zhuǎn)為積極、高效地引導(dǎo),使學(xué)生能夠主動進行知識的探索,參與教學(xué)活動。
3.安排有效的作業(yè)
在課堂教學(xué)中,要摒棄陳舊的教學(xué)方式,使得學(xué)生能夠在課堂完成作業(yè),同時,及時進行反饋和指導(dǎo)。對于作業(yè)的內(nèi)容,要進行精心設(shè)計,避免隨意性,保證數(shù)量適度。同時,作業(yè)的內(nèi)容要適應(yīng)全體學(xué)生,讓不同層次的學(xué)生都能夠在作業(yè)中獲取喜悅。
4.進行有效的輔導(dǎo)
針對學(xué)生個體差異,進行有層次的輔導(dǎo),促進整體水平上升,確保每個學(xué)生都能夠獲取收益。
5.合理使用多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用使得課堂變得生動而具體,能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。但是,要恰當(dāng)使用這種教學(xué)方式,進行精心設(shè)計,避免盲從,注重學(xué)生的體驗和理解。
綜上所述,在小學(xué)語文教學(xué)中,要保證目標的準確性,實現(xiàn)對教學(xué)效率的實時反饋。同時,積極探索更多提升小學(xué)語文教學(xué)效率的手段,積極借鑒經(jīng)驗,充分應(yīng)用到課堂教學(xué)中,確保教學(xué)有效性的增強。
參考文獻:
韓樹新.淺析如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊:C,2011(8):100.
編輯 謝尾合endprint