陳麗華

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）12-0079-01

一年之計(jì)在于春。小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，在小學(xué)教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取有效措施，有意識地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)是關(guān)鍵。在小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)課標(biāo)的要求，我們應(yīng)主要從以下幾個方面去著力培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

正確寫字姿勢的培養(yǎng)，必須從學(xué)生初入學(xué)時抓起，因?yàn)槌跞雽W(xué)的兒童可塑造性強(qiáng)，寫字姿勢尚未定型，在這個階段抓可收事半功倍之效。要讓學(xué)生養(yǎng)成寫字姿勢“三個一”的習(xí)慣，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習(xí)慣，不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。一開始，學(xué)生可能不太習(xí)慣，也可能影響做作業(yè)的速度，只要堅(jiān)持下去，就能越來越熟，做到既寫得好又寫得快。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成卷面整潔，愛護(hù)文具等習(xí)慣。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

什么是良好的閱讀習(xí)慣？我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)講究閱讀的質(zhì)量，也就是說要在“懂”字上下功夫。遇到“攔路虎”不要輕易放過，要認(rèn)認(rèn)真真地查查字典，不理解的詞要聯(lián)系上下文體會體會意思。要養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的習(xí)慣，一些課文要邊讀邊想象，在頭腦里“過電影”。小和尚念經(jīng)——讀而不諳其義，這樣的讀就沒有什么意義；“口”到了，“心”卻溜了，更是讀書的大忌。學(xué)源于思，思源于疑。疑是思之始，學(xué)之端。因此，還要培養(yǎng)學(xué)生在讀書時善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。精彩的段落應(yīng)該反復(fù)誦讀，心領(lǐng)神會，有的還要背下來，印在自己的腦海里，以備隨時調(diào)用。還要養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使他們喜歡讀書讀報(bào)；要“不動筆墨不讀書”；讀自己的書，要邊讀邊做記號；要養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣，可以摘抄好詞佳句，精彩段落和有關(guān)知識，也可以寫寫讀后感。

三、養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣

良好的習(xí)作習(xí)慣主要包含留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動筆、認(rèn)真修改自己作文等習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵他們自己去觀察，并要一邊觀察一邊思考，使學(xué)生通過觀察與思考，把握事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。這樣做不僅能提高學(xué)生的寫作水平，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

要養(yǎng)成認(rèn)真思考，勤于動筆的習(xí)慣。有的學(xué)生往往想到一點(diǎn)就寫，寫了幾句寫不下去了，又涂掉重寫，結(jié)果是欲速則不達(dá)。動筆之前，一定要認(rèn)真思考，想一想這篇作文重點(diǎn)寫了什么，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。從頭到尾都想清楚了再動筆。要讓學(xué)生樂于動筆，勤于寫作，就得改進(jìn)作文的命題，加強(qiáng)學(xué)生自主擬題的練習(xí)，多寫日記、書信、隨想等。

還要養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。學(xué)生的作文寫好了，要讓他們把初稿念一念，一邊念一邊改。正如一位作家所說：好作文不是寫出來的，而是改出來的。作家尚且如此重視修改，小學(xué)生更應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真地對待自己作文的好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣

“聽”是大有學(xué)問的。教師要有意識地訓(xùn)練學(xué)生的聽力，使他們會聽。比如聽課，就要學(xué)會抓住中心，記住要點(diǎn)。關(guān)鍵的地方要側(cè)耳傾聽，并將有用的信息儲存起來。參加討論和辨論，要聽明白各人的主要觀點(diǎn)，看法有分歧的要能聽得出分歧在哪里。經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的聽力，就能使學(xué)生的耳朵逐漸聰敏起來，提高其吸收、篩選有用信息的能力。

良好的說的習(xí)慣也要從小培養(yǎng)。雖然小學(xué)生在入學(xué)之前就已經(jīng)具備了口語的能力，但并不規(guī)范、準(zhǔn)確、完善，往往是滿口方言，語句凌亂，有的還夾雜著一些粗野的話。進(jìn)入小學(xué)以后，要進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的口語，提高說的質(zhì)量。如堅(jiān)持說普通話、響亮話、完整話。有不良習(xí)慣的，如說話哼哼唧唧、結(jié)結(jié)巴巴或帶口頭禪，還要個別進(jìn)行糾正。

五、培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

從一年級新生開始，就著手進(jìn)行預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教給預(yù)習(xí)符號，提出預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。每當(dāng)預(yù)習(xí)一篇課文時，首先讀通課文，并邊讀邊畫出生字和新詞語，看看字形，想想意思，遇到不懂的在課文旁邊打上問號。接著，匯報(bào)預(yù)習(xí)中學(xué)會的生字和內(nèi)容，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

任何好習(xí)慣都是相通的。一個生活習(xí)慣不好的人，很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，任何事情都要注意習(xí)慣的培養(yǎng)，好習(xí)慣由許多方面塑造；一個在語文課上紀(jì)律不好的學(xué)生，對數(shù)學(xué)課上習(xí)慣的培養(yǎng)會是一個巨大的挑戰(zhàn)，好習(xí)慣需要齊抓共管！今天讓我們的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明天讓好習(xí)慣成就我們的孩子。欲求好人生，先求好習(xí)慣，欲求好習(xí)慣，只需要做一件事：告訴學(xué)生如何去做，激發(fā)學(xué)生愿意去做，支持學(xué)生努力去做，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持去做。

（責(zé)任編輯 文 思）