淺析交際教學法對大學英語教改的啟示

王伊芳　王鴻飛

【摘要】隨著我國高等教育事業(yè)的進步，大學各個學科都需要進行教學改革。大學英語作為高等教育的重點，更需要進行教學改革。交際教學方法在大學英語中的使用，突出了越來越大的優(yōu)勢，從而推動大學英語方面教改的深入。本文首先分析交際教學方法的含義和特點，以及交際教學方法在大學英語方面教改中的現實情況。目前大學英語方面的教改并沒有取得顯著的效果，需要更好地利用交際教學方法，本文最后提出交際教學方法對教改的啟示，從而推動大學英語方面的教改的發(fā)展。

【關鍵詞】交際教學法 大學英語教改 啟示

英語學習是為了提高英語的技能，大學英語教學需要增強大學生的英語交流能力。隨著社會的進步，為了培育更優(yōu)秀的人才，以往的大學英語教學已經不再體現優(yōu)勢。大學英語方面的教學應該進行改革，從交際教學方法獲得啟示。交際教學方法給大學生營造真實的英語交流情景，從而幫助大學生更好地應用英語。交際教學方法有利于推動大學英語方面教改的發(fā)展和進步，從而提高英語教學的質量，增強大學生的英語交際能力。

一、交際教學法的含義和特點

交際教學法在含義上的范圍比較廣泛，關系到各種各樣的教學內容。交際教學方法對教學材料的編排和制作，以及對課堂活動的設計和計劃都具有重要的作用，它在不斷發(fā)展的過程中，受到各種各樣教學思想和觀念的影響，并且經過提升和進步，從而在英語方面的教學中體現出越來越大的優(yōu)勢。交際教學方法在課堂中把學生當做教學的主體，這跟以往的課堂是不一樣的。在以前的英語課堂上，英語老師是主體，主導著整個英語教學活動，從而限制了學生的自我學習。但是交際教學方法改變了這種局面，重視學生的地位，聯系學生的具體情況來開展教學。在這樣的英語教學中，老師只是傳遞英語知識和引導學生的幫助者，而不是主導者，這才能夠從真正意義上提高學生運用英語的能力。其次，交際教學方法注重學生在學習英語的過程中進行交流和溝通。英語教學歸根到底就是為了讓學生能夠用英語來與別人進行交流，將英語作為一種工具，體現其使用價值。在英語教學中，注重學生在實際生活中可能遇到的語言情景，教學生在實際情景中學會如何進行交流，并且在交流的過程中掌握正確的詞匯和語法。通過交際教學方法，幫助學生親身感受跟自己現實生活所不一樣的英語國家的文化，了解英語國家的語言環(huán)境和氣氛，從而提高學生在跨文化方面的交流能力和理解能力。

二、交際教學法在大學英語教改中的現實情況

我國大學的英語方面的教學已經經歷了很長時間的發(fā)展，大多數大學在英語教學方面都形成了固定的思維和模式。我國大多數大學的英語教學都以通過英語四級和六級考試為目的，開展一系列教學活動。這也使得大學生學習英語不是為了提高英語能力，而是為了通過英語考試。英語老師也是基于英語等級考試的內容來進行教學內容的編排和教學的。長時間以來的大學英語教學一直是老師講授，學生記錄。有些英語老師在教學中使用多媒體，也只是換湯不換藥，把黑板上字基本上原封不動地搬到屏幕上而已。許多教師都沒有使用交際教學方法，甚至是就算使用了這種方法，也沒有取得較好的效果。由于大學生的數量越來越多，但是英語教師的數量和質量卻沒有得到顯著提高，從而降低了英語教學的質量，也就無法提高大學生的英語能力。所以，大學英語教改需要從交際教學方法中獲得有益的啟示，從而推動教學改革的發(fā)展。

三、交際教學法對大學英語教改的啟示

交際教學方法在英語使用的過程里形成，并且在不斷實踐中提升。學習英語并不是為了去通過一個個英語考試，獲得更高的考試分數，拿到各種等級證書，而是通過英語去進行交流。所以，交際教學方法對于大學的英語教改來說，具有非常重要的啟示作用。首先，大學英語需要改變以往的教學目標，不再以通過英語等級考試為目的進行教學。我國應該改變把英語等級考試作為主要標準，而把目標放在大學生的英語能力上。其次，大學英語教改需要改變英語考試的評價方法，樹立科學而全面的評價體系。如今的大學英語考試基本上都是以期末考試的分數為主，主要考核大學生對英語詞匯的記憶能力、閱讀理解等方面的掌握，而忽視了大學生對于其他方面的掌握。尤其是大學生的平時表現在考試評價中所占的比例比較低，對大學生在平常的英語學習過程中各個方面的表現很少涉及。這就無法提高大學生在平時英語課堂上的主動性和積極性，而使得他們只把時間和精力投入到最終的期末復習上。這就無法真正提高學生的英語能力，從而阻礙了英語教改的發(fā)展。

如今人們愈來愈重視英語的交際功能，希望通過英語來進行交流，突出英語的應用價值。大學作為培育人才的場所，需要提高學生的英語水平，才能夠使得學生在進入社會之后表現得更加優(yōu)秀。大學英語方面的教學需要符合時代發(fā)展的要求和社會進步的需要，進行教學方面的改革。以往的大學英語方面的教學雖然取得了一定的成績，但是已經出現了缺陷和不足。交際教學方法的應用，能夠彌補這些不足，從而提高大學生應用英語的能力，因此大學英語應該重視交際教學方法。

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