交際教學(xué)法
- 交際教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探索
［摘 要］交際教學(xué)法指向“用語(yǔ)言去學(xué)”和“學(xué)會(huì)用語(yǔ)言”，是語(yǔ)言類(lèi)課程教學(xué)的有效方法之一。將交際教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。教師要積極探索將交際教學(xué)法應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略，通過(guò)營(yíng)造氛圍、朗讀正音、角色模擬、情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)、寫(xiě)作練習(xí)等方式，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。［關(guān)鍵詞］交際教學(xué)法；英語(yǔ)教學(xué)；核心素養(yǎng)［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.31 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 近十年國(guó)內(nèi)交際教學(xué)法的現(xiàn)狀及改善措施
“漢語(yǔ)”“交際教學(xué)法”為關(guān)鍵詞，檢索中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）十年（2012—2022年）間相關(guān)文獻(xiàn)，通過(guò)文獻(xiàn)梳理，分析、整理了研究者在對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域中關(guān)于交際教學(xué)法的研究成果，發(fā)現(xiàn)研究者的研究方向聚焦于基本原理、教法、教材、對(duì)教師要求等幾個(gè)方面，并總結(jié)了交際教學(xué)法在實(shí)踐中存在的優(yōu)勢(shì)與不足。目前交際教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)為課堂組織形式多樣化，提供真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，有充足理論基礎(chǔ)，注重語(yǔ)言能力運(yùn)用，突出口語(yǔ)使用特征，但是也存在對(duì)教師本身要求較高、教材體系缺乏系統(tǒng)性、忽略了語(yǔ)言準(zhǔn)確
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- 交際教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;大學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用引言英語(yǔ)是一個(gè)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，它有著比較強(qiáng)的工具性，因此，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)做到學(xué)以致用，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)之后，必須具有一定的口語(yǔ)交流能力。交際教學(xué)法是一個(gè)新穎且高效的教學(xué)模式，老師通過(guò)將它運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，模擬實(shí)際交際場(chǎng)景，可以使學(xué)生們更好地進(jìn)行英文交流實(shí)踐活動(dòng)。這將有利于提高學(xué)生對(duì)英文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)英文語(yǔ)言能力的掌握運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。一、為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語(yǔ)交際環(huán)境要想使學(xué)生學(xué)好英文，
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 交際教學(xué)法在高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐研究
踐，提出將交際教學(xué)法應(yīng)用于自己的教學(xué)中，試圖找到解決問(wèn)題的方法。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué);交際教學(xué)法;策略作者簡(jiǎn)介：張磊（1980-），女，江蘇南京人，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院，講師，碩士，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力提出了更高的要求?？谡Z(yǔ)課歷來(lái)被認(rèn)為是較難的一門(mén)課程，因?yàn)閷W(xué)生很少在日常生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。加之口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，某些教師的教學(xué)方法不當(dāng)，仍一味地采用傳統(tǒng)口語(yǔ)教學(xué)方法，這在一定程度上影響了口語(yǔ)交際能力
校園英語(yǔ)·下旬 2022年8期2022-05-30
- 交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略
文章分析了交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的問(wèn)題和原則，并提出了可行的應(yīng)用建議，以供參考。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);交際教學(xué)法;應(yīng)用策略交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以大大提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠在提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的協(xié)同發(fā)展，最終可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科綜合素養(yǎng)的提高。當(dāng)然，還有最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，能夠優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率?；诖耍谛抡n程改革背景下，如何
民族文匯 2022年3期2022-03-27
- 交際教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用研究
此所采用的交際教學(xué)法對(duì)于大學(xué)生的英語(yǔ)水平提升來(lái)說(shuō)有著極大的作用。基于此，本文基于交際教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行研究，分析交際教學(xué)法對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平提升的作用與價(jià)值。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;大學(xué)英語(yǔ);實(shí)踐應(yīng)用前言：交際教學(xué)法的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的交際能力，為了更好的滿足當(dāng)前世界文化的交融與發(fā)展，我國(guó)近年來(lái)在國(guó)際社會(huì)的地位不斷提升，因此與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的交流越來(lái)越密切，因此國(guó)家方面對(duì)于接受高等教育人才的英語(yǔ)水平也有了更高的要求，對(duì)能夠熟練應(yīng)用英語(yǔ)的人次
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 運(yùn)用交際教學(xué)法促進(jìn)因材施教提升教育公平
發(fā)展的英語(yǔ)交際教學(xué)法，理論和實(shí)踐相結(jié)合，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，在教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建平等師生關(guān)系，學(xué)生是主體，從多維度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維和認(rèn)知及內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)釋放個(gè)性特點(diǎn)和自由，促進(jìn)因材施教在英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中的落實(shí)和發(fā)展，使學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)模式中被動(dòng)的知識(shí)接受者變?yōu)閯?chuàng)造性語(yǔ)言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。交際教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)微觀之處，時(shí)時(shí)都體現(xiàn)著當(dāng)代教育公平的理念。關(guān)鍵詞：因材施教;交際教學(xué)法;教育公平作者簡(jiǎn)介：張紅，北京教育學(xué)院人文與外語(yǔ)教育學(xué)院。
校園英語(yǔ)·上旬 2022年2期2022-03-23
- 中學(xué)英語(yǔ)課堂交際教學(xué)法的現(xiàn)狀及對(duì)策研究
提高。而將交際教學(xué)法運(yùn)用到課堂英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生要在教師所創(chuàng)設(shè)的模擬真實(shí)而有意義的情景中進(jìn)行交流。本文針對(duì)當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)用交際教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)特別是口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期有效地提高中學(xué)生在應(yīng)試教育背景下的英語(yǔ)交際能力?！絷P(guān)鍵詞：中學(xué)生;交際能力;交際教學(xué)法;課堂教學(xué)1引言隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)法已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的需求，以提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力為目標(biāo)的
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中交際教學(xué)法的運(yùn)用探究
教學(xué)中應(yīng)用交際教學(xué)法，不僅能夠改變枯燥乏味的授課方式，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，基于此，本文對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中交際教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);交際教學(xué)法相比于小學(xué)和初中的英語(yǔ)語(yǔ)法，高中英語(yǔ)語(yǔ)法當(dāng)中的內(nèi)容更為繁雜，并且也更有深度，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在一定的困難，英語(yǔ)教師也在積極思考提升英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)成效的方式。隨著教育理念的不斷轉(zhuǎn)變，新課改的持續(xù)推進(jìn)，給高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)提出了全新的要求，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師也不能只將目光
啟迪與智慧·下旬刊 2021年11期2021-12-28
- 交際教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用關(guān)鍵思路分析
學(xué)中引入了交際教學(xué)法，試圖通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并鍛煉實(shí)踐能力，但受制度、觀念、教學(xué)資源等因素的影響，實(shí)施效果較差，未能完全發(fā)揮交際教學(xué)法的作用。本文主要通過(guò)討論交際教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的具體措施，來(lái)提高高校英語(yǔ)教學(xué)水平，從而提升當(dāng)代大學(xué)生整體英語(yǔ)實(shí)踐能力。【關(guān)鍵詞】交際教學(xué)法;高校;英語(yǔ)教學(xué);具體措施【作者簡(jiǎn)介】朱潔，鄭偉平，豫章師范學(xué)院。英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，在國(guó)家間的交流中發(fā)揮著重要作用。為了更好地參與國(guó)際事務(wù)、促進(jìn)經(jīng)貿(mào)往來(lái)，
校園英語(yǔ)·月末 2021年10期2021-11-03
- 初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)交際教學(xué)措施及評(píng)價(jià)
點(diǎn)時(shí)期。將交際教學(xué)法有效地應(yīng)用于初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂，不但能夠幫助學(xué)生奠定良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，而且能夠有效地改變?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中課堂互動(dòng)性較弱的狀況，增加了英語(yǔ)教學(xué)課堂的趣味性。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)教學(xué);交際教學(xué)法中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-231交際教學(xué)法又稱(chēng)功能教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，旨在培養(yǎng)廣大學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所掌握的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)和交流的綜合性語(yǔ)用能力。在對(duì)語(yǔ)言的積極性學(xué)習(xí)中，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 探究面向行動(dòng)教學(xué)法在法語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
統(tǒng)教學(xué)法和交際教學(xué)法，評(píng)價(jià)它們的優(yōu)勢(shì)與不足，并將它們與“面向行動(dòng)教學(xué)法”進(jìn)行對(duì)比，探究哪種方式更適合被法語(yǔ)課堂所采用，并探索如何將其有效地運(yùn)用到法語(yǔ)課程中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量?！絷P(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)法;交際教學(xué)法;面向行動(dòng)教學(xué)法;法語(yǔ)教學(xué)2001年頒布的《歐洲語(yǔ)言共同參考框架》（Cadre EuropéenCommun de Référence pour les Langues， 以下簡(jiǎn)稱(chēng)CECR） 是歐洲理事會(huì)及其所屬語(yǔ)言政策司
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 探析交際教學(xué)法在技工院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
此，本文對(duì)交際教學(xué)法的概念進(jìn)行了分析，探討了該方法在技工院校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中存在問(wèn)題，并提出了交際教學(xué)法的具體應(yīng)用方式，以期可以提升英語(yǔ)教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】交際教學(xué)法;技工院校;英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用【作者簡(jiǎn)介】路洪英（1973.02-），女，漢族，河南南陽(yáng)人，河南省南陽(yáng)市第二技工學(xué)校，講師，本科，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)對(duì)技工院校英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，能夠提高技工院校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化技工院校學(xué)生綜合水平及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育健康發(fā)展有著重要意義。英
校園英語(yǔ)·下旬 2021年6期2021-09-17
- 淺析交際教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
摘要】英語(yǔ)交際教學(xué)法，也被稱(chēng)為交際性和功能性教學(xué)法，它是一種基于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和功能語(yǔ)言學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)方法。這種方法從學(xué)生使用語(yǔ)言的日常需求出發(fā)，將教學(xué)過(guò)程變得溝通化，強(qiáng)調(diào)在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)個(gè)人的表達(dá)能力，從而通過(guò)語(yǔ)言了解他人的想法。與此同時(shí)，也可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法。因此，在我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用交際教學(xué)法，既符合語(yǔ)言使用的交際功能，又能提升課堂教學(xué)成效。【關(guān)鍵詞】交際教學(xué)法;英語(yǔ)教學(xué);高中;創(chuàng)新【作者簡(jiǎn)介】劉天齊（1998-），女，漢
校園英語(yǔ)·中旬 2021年8期2021-09-17
- 踐行交際教學(xué)法，優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)
摘? 要：交際教學(xué)法以學(xué)生為主體，以交流為目的，在師生的交流互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，從而提高整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)效果的一種方法。交際教學(xué)法切合了初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力方面有獨(dú)到的成效。本文從交際教學(xué)法的定義入手，闡釋了交際教學(xué)法之于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要價(jià)值，提出了交際教學(xué)法幾點(diǎn)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;中學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)語(yǔ)言一、何謂交際教學(xué)法交際教學(xué)法是指教師創(chuàng)設(shè)一定的對(duì)話情境，以學(xué)生為主體，以交流為目的，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年6期2021-09-10
- 互聯(lián)網(wǎng)+教育下的交際教學(xué)法的應(yīng)用
互聯(lián)網(wǎng)+;交際教學(xué)法;大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō);傳統(tǒng)課堂;翻轉(zhuǎn)課堂一、交際教學(xué)法與大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程的共性在英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家對(duì)Situational Language Teaching（情景教學(xué)法）的教學(xué)理論產(chǎn)生懷疑時(shí)，他們開(kāi)始注意到語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該擺在交際能力與溝通能力上，而大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程與交際教學(xué)法的理念不謀而合。大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程是以英美文化知識(shí)為基點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)整合試聽(tīng)素材，選取不同思辨主題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的交際性質(zhì)課程。以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主旨的課程注重實(shí)踐性、
錦繡·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用探討
。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;初中英語(yǔ);教學(xué)模式初中英語(yǔ)是學(xué)生打好英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)的重要階段，這一階段不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，學(xué)習(xí)一些語(yǔ)法，更重要的是提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠深入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)初中英語(yǔ)方面的教育，教師通常會(huì)依據(jù)課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但是由于課本教育具有局限性，因此，教師在教學(xué)中可以結(jié)合生活情境，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)對(duì)話情境，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。一、構(gòu)建開(kāi)放課堂，鼓勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)交流對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)主要
新課程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用研究
【摘要】交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，交際能力是高素質(zhì)人才的必備能力之一，交際教學(xué)法以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力吸引了廣大教師的關(guān)注，本文簡(jiǎn)要介紹了交際教學(xué)法的概念、理論基礎(chǔ)和其教學(xué)原則并根據(jù)這幾個(gè)原則對(duì)其在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】交際教學(xué)法;初中英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】祁藝（1996-），女，黑龍江齊齊哈爾人，哈爾濱師范大學(xué)2020級(jí)碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）。引言隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷提高，我國(guó)對(duì)于高素質(zhì)人才人的培養(yǎng)也提出
校園英語(yǔ)·上旬 2021年5期2021-08-09
- 基于交際教學(xué)法小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課操練方式應(yīng)用的探究
怡【摘要】交際教學(xué)法是以交際功能為大綱，以培養(yǎng)交際能力為目標(biāo)的教學(xué)法體系。小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課最重要的教學(xué)目標(biāo)之一是：學(xué)生能運(yùn)用新學(xué)句型以及已學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，達(dá)到一定的語(yǔ)用目標(biāo)。當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，句型的操練多以機(jī)械操練為主，或輔以部分的意義操練，難以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際功能。由于交際操練的設(shè)計(jì)與實(shí)施有一定難度，現(xiàn)實(shí)課堂操練句型的教學(xué)環(huán)節(jié)中，機(jī)械操練、意義操練占比遠(yuǎn)超過(guò)交際操練。而交際操練具有培養(yǎng)學(xué)生的交際技能，交際操練的缺乏會(huì)很大程度影響學(xué)生綜合技能的提高。因
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年65期2021-08-04
- 淺談交際教學(xué)法在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
應(yīng)通過(guò)運(yùn)用交際教學(xué)法為學(xué)生提供語(yǔ)言培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)學(xué)生在特定情境下與他人進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)，確保學(xué)生在日常生活實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)的熟練程度和語(yǔ)言準(zhǔn)確性。本文探討了交際教學(xué)法應(yīng)用的必要性，提出了交際教學(xué)法在具體教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用模式?！娟P(guān)鍵詞】交際教學(xué)法? 中職? 英語(yǔ)課堂【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）34-0073-03在社會(huì)生活不斷發(fā)展變化的建設(shè)背景下，英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言應(yīng)貫穿于教育的各個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)該掌
課程教育研究 2021年34期2021-04-13
- 交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用
重要目標(biāo)。交際教學(xué)法以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，從而使學(xué)生學(xué)有所用。如何在課堂上運(yùn)用交際教學(xué)法是多數(shù)英語(yǔ)教師的重要目標(biāo)之一。【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)課程;交際教學(xué)法;運(yùn)用一、初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)前，初中英語(yǔ)教學(xué)的方式方法依然比較單一，圍繞著教材、課件以及錄音來(lái)展開(kāi)。以學(xué)生為主體，到最后還是成了口號(hào)。在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，除了偶爾的活動(dòng)外，主要教學(xué)方式依然是傳統(tǒng)的教師為主導(dǎo)進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而學(xué)生則一邊聽(tīng)一邊做筆記，然后回家去背誦，跟從老師的指令做相應(yīng)的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年19期2021-04-07
- 交際教學(xué)法在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的適應(yīng)性分析
摘 要：交際教學(xué)法的產(chǎn)生與中國(guó)目前中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀有很大的關(guān)系，在一定程度上影響著中小學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。交際教學(xué)法受到不同層次教師的追捧，他們認(rèn)為交際教學(xué)法可以有效地改變中國(guó)“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象，但在實(shí)際的教學(xué)中，交際教學(xué)法是否能夠成為中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的主流仍然需要進(jìn)行相應(yīng)的分析。文章將從以下四個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)的闡述：交際教學(xué)法的概述、交際教學(xué)法的原則、交際教學(xué)法在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的適應(yīng)性分析以及實(shí)施交際教學(xué)法的相關(guān)建議，希望能夠?yàn)橹袊?guó)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展提供
考試周刊 2021年17期2021-03-17
- 交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用路徑
本篇文章對(duì)交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用路徑進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;初中英語(yǔ);應(yīng)用路徑初中生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)實(shí)際的運(yùn)用能力，才能夠使學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)和交流。在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使得英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)情境進(jìn)行融合，利用交際教學(xué)法作為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的主要教學(xué)策略，更符合當(dāng)前語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，使語(yǔ)言在應(yīng)用的過(guò)程中能夠發(fā)揮價(jià)值，同時(shí)使學(xué)生能夠利用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流，提高對(duì)英語(yǔ)的使用能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提升。一、創(chuàng)設(shè)生活化的情境教師可以借助情
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年48期2021-02-24
- 興趣活動(dòng)交際—交際教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
活動(dòng)交際;交際教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ)口頭表述引言：在小學(xué)受教育者的認(rèn)知能力下，玩樂(lè)是小學(xué)受教育者腦海中最為快樂(lè)的事情，而學(xué)習(xí)往往具有一定的枯燥性，這個(gè)時(shí)候，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，要從如何激發(fā)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲出發(fā)，為小學(xué)受教育者創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)情境。在情境中運(yùn)用一下有英語(yǔ)口頭表述，這樣小學(xué)受教育者才會(huì)覺(jué)得小學(xué)受教育者們學(xué)到的東西是有用的，而且是有趣的，并伴以適當(dāng)?shù)募?lì)手段。小學(xué)受教育者這是在置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣會(huì)成倍增加和提升，也會(huì)激發(fā)小學(xué)
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析
例，探討了交際教學(xué)法的基本應(yīng)用。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;初中英語(yǔ);課堂教學(xué);應(yīng)用策略英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，是世界通用語(yǔ)言之一，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的綜合素養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，這才是英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。交際教學(xué)的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造特定的語(yǔ)言環(huán)境，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感十分重要，同時(shí)在與教師和同學(xué)的交流過(guò)程中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)交流信心。這就需要教師探索有
考試周刊 2021年88期2021-01-01
- 交際教學(xué)法在基于網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
入手，分析交際教學(xué)法的定義及實(shí)施要素，以教學(xué)實(shí)例探究交際教學(xué)法在基于網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中的實(shí)施，旨在推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;大學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.2321 研究背景上世紀(jì)80年代初，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就率先運(yùn)用交際教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐并取得一定成效。交際教學(xué)法的理論本質(zhì)是語(yǔ)言是為交際服務(wù)的，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，以培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生的交際能力為基本出發(fā)點(diǎn)。200
卷宗 2020年25期2020-12-15
- 交際教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
能力，所以交際教學(xué)法逐漸在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展實(shí)施，并取得了不錯(cuò)的效果。本文立足于此，闡述了交際教學(xué)法的概念特征，分析了交際教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步探究了交際教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法；高中英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0014全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，使英語(yǔ)作為國(guó)際化語(yǔ)言在高中教育中的地位越來(lái)越高。然而，新課程改革的深入，讓英語(yǔ)教育更加凸顯其人文性和語(yǔ)言工具性
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年10期2020-11-13
- 交際教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用解讀
教學(xué)工作。交際教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用，符合英語(yǔ)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也利于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，成為提升英語(yǔ)教學(xué)有效性的重要途徑。交際教學(xué)法應(yīng)用了全新的教學(xué)理念，能夠優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)的同時(shí)滿足全球化趨勢(shì)所帶來(lái)的要求和變化，促使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能夠適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，發(fā)揮出英語(yǔ)教育的真正意義。本文主要分析了交際教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;大學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用解讀當(dāng)今時(shí)代是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，各
大眾科學(xué)·下旬 2020年4期2020-10-21
- 探討交際教學(xué)法在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析
際能力。而交際教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中能夠促使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)上，提高英語(yǔ)運(yùn)用水平。基于此，本文通過(guò)真實(shí)教學(xué)案例分析交際教學(xué)法在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供一些借鑒和參考。【關(guān)鍵詞】交際教學(xué)法;中小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)應(yīng)用【作者簡(jiǎn)介】高月橋，甘肅省白銀市育才學(xué)校。英語(yǔ)作為中小學(xué)階段的一個(gè)重要學(xué)科，其教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的語(yǔ)言掌握水平和英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最直接、最有效的方式就是交流，但是當(dāng)前我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀呈現(xiàn)出應(yīng)試
校園英語(yǔ)·月末 2020年1期2020-10-21
- 淺析交際教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;中學(xué);英語(yǔ)課堂;教學(xué)應(yīng)用引言交際教學(xué)法給中學(xué)英語(yǔ)課堂帶來(lái)的教學(xué)效果是十分巨大的。想要學(xué)生能夠有效地掌握英語(yǔ)的交際能力和基本的運(yùn)用，必須要對(duì)于交際教學(xué)法進(jìn)行科學(xué)、有效的利用。本文將以交際教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)課堂中如何進(jìn)行應(yīng)用為主題，繼而展開(kāi)相關(guān)的探討和分析。一、交際教學(xué)法的相關(guān)概述交際教學(xué)法，其實(shí)最早是由英國(guó)的語(yǔ)言學(xué)家在20世紀(jì)70年代左右所創(chuàng)立的，這種方法主要就是為了教學(xué)跟語(yǔ)言有關(guān)的內(nèi)容，而現(xiàn)在也有很多的語(yǔ)言學(xué)家和語(yǔ)言教師都廣泛的應(yīng)用這樣
讀與寫(xiě)·教師版 2020年2期2020-09-13
- 交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂中的有效應(yīng)用
燕娜摘要：交際教學(xué)法是以語(yǔ)言功能項(xiàng)目為綱，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的一種教學(xué)方法，它的核心內(nèi)容就是讓學(xué)生用語(yǔ)言去學(xué)和學(xué)會(huì)語(yǔ)言。在初中英語(yǔ)教學(xué)中采用交際教學(xué)法有利于學(xué)生語(yǔ)言交際能力的提高。本文分析了初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用交際教學(xué)法的意義，提出了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用交際教學(xué)法的策略。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;初中英語(yǔ);課堂教學(xué);應(yīng)用策略分類(lèi)號(hào)：G633.41引言：語(yǔ)言是人類(lèi)進(jìn)行交際的重要工具，語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一定的環(huán)境。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言交際
讀與寫(xiě)·教師版 2020年3期2020-09-13
- 交際教學(xué)法在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
。教師運(yùn)用交際教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，有利于學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的主動(dòng)性充分體現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提升英語(yǔ)表達(dá)時(shí)的自信心。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;中職英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué)引言：英語(yǔ)作為全球范圍內(nèi)使用廣泛的語(yǔ)種之一，在日常生活中屬于應(yīng)當(dāng)掌握的技能之一。就當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況而言，中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，在針對(duì)這部分學(xué)生設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)方案時(shí)，教師需要注意注重對(duì)于英語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力的練習(xí)，而這兩者，都需要建立在交流表達(dá)的基礎(chǔ)上。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，采用交際教學(xué)法，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年29期2020-09-10
- 交際教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)比分析對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示
摘要：交際教學(xué)法旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，這與傳統(tǒng)教學(xué)法注重語(yǔ)言形式的掌握這一目標(biāo)截然不同。兩種方法雖然存在多方面差異，但通過(guò)分析可以看出二者并不是對(duì)立存在的，而是互補(bǔ)的。正確認(rèn)識(shí)兩種教學(xué)方法及兩者的關(guān)系，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)大有裨益。本文旨在引起教師對(duì)兩種教學(xué)法的認(rèn)識(shí)與思考。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;傳統(tǒng)教學(xué)法;英語(yǔ)教學(xué)自上世紀(jì) 70 年代開(kāi)始，交際教學(xué)法成為國(guó)外語(yǔ)言教學(xué)頗受青睞的方法之一。它旨在通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)來(lái)提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言交際能力，其原初目標(biāo)在于
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年3期2020-09-10
- 論交際教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)手段，交際教學(xué)法能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和較真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)景，為提高學(xué)生交際能力奠定基礎(chǔ)。本文先闡述了交際法英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，后詳細(xì)探討了該方法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;語(yǔ)言環(huán)境;課堂組織;實(shí)踐場(chǎng)景一、交際法英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)20世紀(jì)90年代初，美國(guó)學(xué)者Bachman對(duì)交際語(yǔ)言能力進(jìn)行了歸納總結(jié)，他認(rèn)為，交際語(yǔ)言能力主要包含語(yǔ)言能力、策略能力、心理生理機(jī)制三個(gè)方面。語(yǔ)言能力在一定程度上由人們的知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)結(jié)構(gòu)所決定;策略能力
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年5期2020-09-10
- 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何有效運(yùn)用交際教學(xué)法
境。本文就交際教學(xué)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)論述，希望對(duì)廣大英語(yǔ)教師的教學(xué)能夠有所啟發(fā)?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?交際教學(xué)法 ?方法運(yùn)用中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.190 學(xué)生在初中階段進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅僅是為了掌握一些基本的知識(shí)與技能，更重要的是要發(fā)揮英語(yǔ)在交際中的作用，使英語(yǔ)在交流中的中介功能得以有效發(fā)揮。然而，不管是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的交際
南北橋 2020年13期2020-09-10
- 交際教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用路徑分析
題。通過(guò)對(duì)交際教學(xué)法的理解和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為主體，側(cè)重于語(yǔ)言的交際和溝通能力，能夠?qū)δ壳案呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)中面臨的問(wèn)題，提供解決思路，引發(fā)教師的思考。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;高職英語(yǔ)教學(xué);真實(shí)情境一、交際教學(xué)法的相關(guān)釋義交際教學(xué)法是英語(yǔ)課堂上較為常見(jiàn)的一種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的交際能力，包括語(yǔ)言知識(shí)，和在不同的交際情景中，正確使用語(yǔ)言的能力。能夠培養(yǎng)學(xué)生在不同的真實(shí)情景下，獲得交際能力。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家Richards和Rodgers的觀點(diǎn)，交際教學(xué)法有以下三個(gè)
文存閱刊 2020年9期2020-08-18
- 交際教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
萌發(fā)出來(lái)的交際教學(xué)法逐漸受到了社會(huì)的普遍關(guān)注，這種教學(xué)法的關(guān)鍵就在于使學(xué)生作為課堂的主體而不再是老師，以提高學(xué)生的交際能力作為教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)。因此本文主要以交際教學(xué)法為說(shuō)明對(duì)象，對(duì)其在高中英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用展開(kāi)了深入的論述和分析，并給出了一些提高其應(yīng)用效果的措施，希望可以給讀者帶來(lái)一些有用的信息供讀者進(jìn)行參考和借鑒。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;高中英語(yǔ);應(yīng)用分析中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0141-0
讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 交際教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)比分析對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示
摘 要：交際教學(xué)法旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，這與傳統(tǒng)教學(xué)法注重語(yǔ)言形式的掌握這一目標(biāo)截然不同。兩種方法雖然存在多方面差異，但通過(guò)分析可以看出二者并不是對(duì)立存在的，而是互補(bǔ)的。正確認(rèn)識(shí)兩種教學(xué)方法及兩者的關(guān)系，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)大有裨益。本文旨在引起教師對(duì)兩種教學(xué)法的認(rèn)識(shí)與思考。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法; 傳統(tǒng)教學(xué)法; 英語(yǔ)教學(xué)自上世紀(jì) 70 年代開(kāi)始，交際教學(xué)法成為國(guó)外語(yǔ)言教學(xué)頗受青睞的方法之一。它旨在通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)來(lái)提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言交際能力，其原初目
大眾科學(xué)·上旬 2020年7期2020-06-29
- 交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
有效的就是交際教學(xué)法。本文簡(jiǎn)要介紹了交際教學(xué)法，并提出了交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】交際教學(xué)法;初中英語(yǔ);教學(xué);運(yùn)用【作者簡(jiǎn)介】邵文秀，河南省周口市川匯區(qū)基礎(chǔ)教育教研室。交際教學(xué)法要求教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)與提高，它是在外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用較多的方法之一。但初中英語(yǔ)教師在應(yīng)用交際教學(xué)法的過(guò)程中常常由于認(rèn)知和操作的偏差，導(dǎo)致效果不盡人意。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些貼合生活實(shí)際的情境，開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。在這種情
校園英語(yǔ)·月末 2020年4期2020-06-08
- 交際教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
摘?要：交際教學(xué)法立足于語(yǔ)言教學(xué)的交際性、真實(shí)性，它在外語(yǔ)教學(xué)的很多方面產(chǎn)生了巨大的影響。本文講述了傳統(tǒng)教學(xué)法與交際教學(xué)法的區(qū)別，舉例說(shuō)明交際教學(xué)法在中學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，闡述了老師在運(yùn)用此方法的過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決辦法。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;傳統(tǒng)教學(xué)法;中學(xué)英語(yǔ)教學(xué);存在的問(wèn)題;解決辦法引言交際法的理論來(lái)源于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)等。這種方法認(rèn)為交際是一種工具，不僅知道如何使用它，而且要知道何時(shí)何地正確使用它。這種方法的核心理論是教學(xué)生如何更好地與他人溝通。
- 淺析交際教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)需求。交際教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，以此來(lái)提高學(xué)生整體英語(yǔ)水平。在教學(xué)過(guò)程中充分領(lǐng)會(huì)交際教學(xué)法的內(nèi)涵，以此來(lái)不斷促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的整體發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】交際教學(xué)法;教學(xué);應(yīng)用【作者簡(jiǎn)介】胡媛（1979.02-），女，漢族，湖北孝感人，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)。交際教學(xué)法，也被稱(chēng)為交際法的語(yǔ)言教學(xué)，它起源于20世紀(jì)70年代，在20世紀(jì)90年代進(jìn)入中國(guó)，是以培養(yǎng)學(xué)生
校園英語(yǔ)·上旬 2020年3期2020-05-19
- 初中英語(yǔ)課堂交際教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)踐分析
【摘要】交際教學(xué)法創(chuàng)立于20世紀(jì)70年代，創(chuàng)始人是一位英國(guó)的語(yǔ)言學(xué)家，在經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)展，已經(jīng)成為許多語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要方法，被世界各地的語(yǔ)言類(lèi)教師所認(rèn)可。在我國(guó)這種教學(xué)方法也備受推崇，特別是在英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，還能幫助學(xué)生理解原文意思，解決了不少英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);交際教學(xué)法;教學(xué)應(yīng)用【作者簡(jiǎn)介】李云梅，甘肅省天水市第七中學(xué)。英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，在我們的生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，因此學(xué)好英
校園英語(yǔ)·下旬 2020年1期2020-05-06
- 注重實(shí)際應(yīng)用能力的交際教學(xué)法嘗試
摘? 要】交際教學(xué)法是一種以學(xué)生為課堂主體、以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目標(biāo)的教學(xué)方法，具有傳統(tǒng)教學(xué)法所不具備的明顯優(yōu)勢(shì)。分析高職日語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，探討交際教學(xué)法在高職日語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的有效運(yùn)用。【關(guān)鍵詞】交際教學(xué)法; 高職日語(yǔ); 應(yīng)用引言高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的高技能應(yīng)用型人才。因此，高職日語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，即注重“聽(tīng)”和 “說(shuō)”的教學(xué)效果，幫助學(xué)生提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，增加就業(yè)砝碼。1高職日語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀（1
理論與創(chuàng)新 2020年1期2020-04-20
- 基于口語(yǔ)研究的口語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)探析
交際能力;交際教學(xué)法中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）13-0274-02一、引言一直以來(lái)，對(duì)英語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的研究占據(jù)主導(dǎo)地位，口語(yǔ)研究止步不前。究其原因，一方面是對(duì)口語(yǔ)的重視程度不夠，另一方面口語(yǔ)研究在數(shù)據(jù)采集和實(shí)際操作方面困難重重。近年來(lái)，這兩個(gè)難題逐漸得到解決，促進(jìn)了口語(yǔ)研究的蓬勃發(fā)展。有鑒于此，本文嘗試提出本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的設(shè)想，以分析口語(yǔ)語(yǔ)法特征為出發(fā)點(diǎn)，以語(yǔ)法課為教學(xué)背景，論
教育教學(xué)論壇 2020年13期2020-03-31
- 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中交際教學(xué)法的應(yīng)用探索
就主要圍繞交際教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);交際教學(xué)法;應(yīng)用;探索1 交際教學(xué)法的基本概念交際教學(xué)法在語(yǔ)言教學(xué)中能夠起到非同一般的作用，一方面交際教學(xué)法能夠使學(xué)生的各方面英語(yǔ)能力都得到全面的提升，另一方面學(xué)生的交際能力也能夠通過(guò)交際教學(xué)法得到提升，大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)改革也要以交際教學(xué)法作為突破口，才能得到更大的進(jìn)展。而最開(kāi)始交際教學(xué)法也只是一個(gè)教學(xué)理論，交際教學(xué)法的價(jià)值和作用是在一步一步的實(shí)踐中體現(xiàn)的，當(dāng)然，在實(shí)踐中交際教學(xué)法的
卷宗 2020年3期2020-03-27
- 對(duì)英語(yǔ)教學(xué)法的初步探討
境教學(xué)法;交際教學(xué)法;任務(wù)教學(xué)法;直接教學(xué)法外語(yǔ)教學(xué)法是一門(mén)研究外語(yǔ)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐、外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)規(guī)律的學(xué)科。作為外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要因素，包括教師教法、學(xué)生學(xué)法以及課堂上師生互相作用的方式，是完成一定的教學(xué)任務(wù)采用的手段。能夠適應(yīng)特定的社會(huì)環(huán)境、契合教學(xué)環(huán)境、服務(wù)教學(xué)對(duì)象、達(dá)到教學(xué)目的要求的教學(xué)法，人們稱(chēng)之為最優(yōu)教學(xué)法。這種方法是在充分發(fā)揮現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上達(dá)到最好的教學(xué)效果，而不是追求統(tǒng)一的、唯一的方法。任何教學(xué)法都有其產(chǎn)生的特定背景，并不能服務(wù)
現(xiàn)代鹽化工 2020年1期2020-03-27
- 交際教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用及存在問(wèn)題
【摘?要】交際教學(xué)法就是要通過(guò)促進(jìn)人與人之間的交流，老師發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生探索習(xí)慣的形成，不再只是依靠老師的教授，而是形成自己的見(jiàn)解，擁有自己的思維體系，可以完整地將自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)，把握好教學(xué)當(dāng)中的規(guī)律與分寸?！娟P(guān)鍵詞】交際教學(xué)法;大學(xué)英語(yǔ);主動(dòng)學(xué)習(xí);存在問(wèn)題前言：隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，大學(xué)生需要掌握的能力越來(lái)越多，他們需要掌握的能力逐漸由單一變得多樣化，這就使大學(xué)英語(yǔ)成為學(xué)生們必須要掌握的技能，他們必須掌握大
- 交際教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用
的原因。在交際教學(xué)法理論的指導(dǎo)下，提出針對(duì)性策略，如慎重選擇話題、角色扮演、復(fù)述、小組活動(dòng)等，以提高商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué);交際教學(xué)法;應(yīng)用研究【作者簡(jiǎn)介】管慧（1987.10-），女，山東青島人，青島理工大學(xué)琴島學(xué)院，講師，2010級(jí)碩士，研究方向：翻譯理論與研究。在以往商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，老師重點(diǎn)講商務(wù)英語(yǔ)詞匯、商務(wù)理論知識(shí)，50分鐘的課堂一多半時(shí)間就過(guò)去了，剩下給學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的時(shí)間很少。長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成了學(xué)生不愿張嘴的習(xí)慣
校園英語(yǔ)·中旬 2019年12期2019-12-23
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中交際教學(xué)法的運(yùn)用策略
英語(yǔ)教學(xué)中交際教學(xué)法的運(yùn)用策略展開(kāi)探討，闡述了交際教學(xué)法的基本概念，并提出了可行性運(yùn)用策略。以期為初中英語(yǔ)教育工作者提供參考性建議。關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ)教學(xué);交際教學(xué)法英語(yǔ)是初中教育中較為重要的學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生具有重要的教育作用。許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終興趣不高，沉悶的課堂氛圍使許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵抗心理，導(dǎo)致英語(yǔ)表達(dá)能力始終無(wú)法得到有效提升。因此，探討初中英語(yǔ)教學(xué)中交際教學(xué)法的運(yùn)用策略具有現(xiàn)實(shí)意義。一、交際教學(xué)法的概念交際教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生
新課程·下旬 2019年10期2019-12-23
- 交際教學(xué)法在西藏班高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞 交際教學(xué)法 西藏班 聽(tīng)力教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A為了支援我國(guó)民族教育事業(yè)的發(fā)展，更好地促進(jìn)西部的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，中國(guó)政府采取西藏班的形式，將西藏的學(xué)生安排到內(nèi)地接受更好的教育。英語(yǔ)作為主科之一，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展起著非常重要的作用。由于地理文化等諸多因素的影響，藏族學(xué)生與內(nèi)地學(xué)生不僅英語(yǔ)水平上存在較大差距，而且藏族學(xué)生還缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)，聽(tīng)力是日常交際的核心，它影響著學(xué)生整體語(yǔ)言水平的提高。英語(yǔ)聽(tīng)力作為英語(yǔ)交
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年29期2019-12-20
- 淺談交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)中的運(yùn)用
大難點(diǎn)。在交際教學(xué)法理論框架基礎(chǔ)上，以人教版新目標(biāo)2012版英語(yǔ)教材為例，采取定量研究，探究初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效運(yùn)用方法。對(duì)比實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)法和交際教學(xué)法的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)交際教學(xué)法相較于傳統(tǒng)教學(xué)法更具優(yōu)勢(shì)，最大限度發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的多元語(yǔ)言能力。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;初中英語(yǔ);寫(xiě)作課教學(xué);運(yùn)用效果隨著課程改革的不斷推進(jìn)，初中英語(yǔ)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合能力運(yùn)用，不僅要求學(xué)生掌握詞匯和語(yǔ)法的數(shù)量，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面也做出了
新課程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 交際教學(xué)法在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的適應(yīng)性淺談
學(xué)中，應(yīng)用交際教學(xué)法，不僅可以提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力，還可以保證中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率?；诖耍疚闹攸c(diǎn)針對(duì)交際教學(xué)法在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的適應(yīng)性進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法，初中英語(yǔ)教學(xué)，適應(yīng)性對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，交際能力的高低主要體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)能力方面。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，交際教學(xué)法的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在逼真的交際情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)，并獲得英語(yǔ)實(shí)踐能力的提升。但是要想保證交際教學(xué)法的應(yīng)用效果，還必須要對(duì)交際
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2019年10期2019-11-18
- 探索教學(xué)方法：批判性回顧語(yǔ)法翻譯教學(xué)法與交際教學(xué)法
譯教學(xué)法;交際教學(xué)法【中圖分類(lèi)號(hào)】G426 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0223-01一、介紹早在500年前的歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，學(xué)者們開(kāi)始尋找一種方法來(lái)教授和“學(xué)習(xí)”其他文化的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這些語(yǔ)言的主要目標(biāo)，首先是古典希臘語(yǔ)，然后是拉丁語(yǔ)，是希望擴(kuò)大和改善歐洲各社會(huì)的文化遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)和教授語(yǔ)言的方法是對(duì)古典希臘語(yǔ)和拉丁語(yǔ)進(jìn)行細(xì)致的研究、翻譯、記憶和編纂（語(yǔ)法結(jié)構(gòu)）。最適合這些目標(biāo)的方法就是后來(lái)被稱(chēng)為語(yǔ)法翻譯方法的
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 初中英語(yǔ)課堂交際教學(xué)法的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究
師可以利用交際教學(xué)法，給予學(xué)生一定的幫助。但如何正確使用交際教學(xué)法，是教師應(yīng)該解決的教學(xué)難題之一。【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)課堂;交際教學(xué)法;現(xiàn)狀;問(wèn)題;對(duì)策在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中利用交際法，有著一定的優(yōu)勢(shì)，可以幫助教師解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。但是該如何正確的使用交際教學(xué)法，就是教師面臨的問(wèn)題了。那么針對(duì)這些問(wèn)題，本文進(jìn)行了一系列的探究，提出了一些相應(yīng)對(duì)策。一、當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂上教師使用交際教學(xué)法存在的問(wèn)題交際教學(xué)法，對(duì)初中英語(yǔ)課堂有著一定的積極作用，但在教學(xué)實(shí)踐的
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年11期2019-11-07
- 論交際教學(xué)法在獨(dú)立學(xué)院聽(tīng)力課堂的運(yùn)用
其實(shí)際探討交際教學(xué)法在聽(tīng)力課堂設(shè)計(jì)的運(yùn)用，以期提高獨(dú)立學(xué)院聽(tīng)力課堂教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】聽(tīng)力理解;聽(tīng)力教學(xué);交際教學(xué)法【作者簡(jiǎn)介】王雪松，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院。一、獨(dú)立學(xué)院德語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀聽(tīng)力理解是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本技能，對(duì)運(yùn)用目的語(yǔ)進(jìn)行交際起著重要的作用。德語(yǔ)聽(tīng)力課程是德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修課，基礎(chǔ)階段周課時(shí)一般為4課時(shí)，高級(jí)階段周課時(shí)一般為2課時(shí)。盡管從課程體系構(gòu)架上體現(xiàn)了對(duì)聽(tīng)力理解的重視程度，但實(shí)際教學(xué)效果卻不盡人意。其主要問(wèn)題體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1.學(xué)生
校園英語(yǔ)·上旬 2019年10期2019-11-06
- 英語(yǔ)交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
詞：英語(yǔ);交際教學(xué)法;初中生隨著英語(yǔ)成為了全球各行各業(yè)中的第一交流語(yǔ)言，越來(lái)越多的家長(zhǎng)及教師也注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。除了傳統(tǒng)的聽(tīng)，寫(xiě)，讀的教學(xué)模式外，學(xué)生口語(yǔ)交際的能力培養(yǎng)逐漸形成新型教學(xué)模式，本文重點(diǎn)論述了新型的交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。一、交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)討論的參與度在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師對(duì)學(xué)生的要求更多的往往是強(qiáng)調(diào)會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)，而忽略了會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。英語(yǔ)身為一種語(yǔ)言，光記不說(shuō)理解的層面僅僅浮于表面，而之所以我們能夠流利使用中國(guó)漢字是因?yàn)樵谏?/div>
錦繡·中旬刊 2019年9期2019-10-21
- 交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用初探
教學(xué)重點(diǎn)。交際教學(xué)法又被稱(chēng)之為“功能法”，即使學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言功能的一種教學(xué)方法。通過(guò)各種場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生在熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，具備熟練的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，最終使學(xué)生具備較強(qiáng)的英語(yǔ)交際能力。本文將對(duì)交際教學(xué)法教學(xué)原則進(jìn)行闡述，并基于這些原則探討其在初中英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法;初中英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)教學(xué)一、 引言聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)中最為重要的四項(xiàng)技能，而排在前面的“聽(tīng)”和“說(shuō)”更是英語(yǔ)教學(xué)中的重中之重，這兩項(xiàng)技能的掌握，將會(huì)直接影響初中生對(duì)考試周刊 2019年68期2019-10-09
- 淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中交際教學(xué)法的應(yīng)用
英語(yǔ)教學(xué)中交際教學(xué)法的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué) 交際教學(xué)法 應(yīng)用在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生只學(xué)習(xí)到了解題方法，而學(xué)生的交際能力卻得不到很大提高。所以當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)，需要用英語(yǔ)交流時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)派不上用場(chǎng)。一門(mén)語(yǔ)言的最基本功能，就是作為一種交流工具，幫助人與人之間進(jìn)行交流。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果教師只教授學(xué)生解題方法，而不鍛煉學(xué)生的交際能力，學(xué)生就不會(huì)用英語(yǔ)跟人交流，這就違背了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的初衷。一、選擇交際教學(xué)法的原因1.順應(yīng)課新課新教育時(shí)代·教師版 2019年30期2019-10-07
- 語(yǔ)法翻譯法和交際教學(xué)法的整合在語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用研究
法翻譯法和交際教學(xué)法是語(yǔ)法教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的教學(xué)方法，但兩者都有其局限性。為提高學(xué)生語(yǔ)言能力和交際能力，將語(yǔ)法翻譯方法與交際教學(xué)法相結(jié)合的語(yǔ)法教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。本文旨在探討整合教學(xué)模式是否優(yōu)于單一教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)法教學(xué);語(yǔ)法翻譯法;交際教學(xué)法;整合教學(xué)模式Abstract： Grammar translation method and communicative teaching method has become major teaching me智富時(shí)代 2019年8期2019-09-23
- 對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中交際教學(xué)法的應(yīng)用研究
簡(jiǎn)要介紹了交際教學(xué)法，同時(shí)分析了交際教學(xué)法在高三英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在進(jìn)一步強(qiáng)化高中生的英語(yǔ)綜合水平。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);交際教學(xué)法;應(yīng)用策略語(yǔ)法是英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)則，是通過(guò)規(guī)范化的方法對(duì)英語(yǔ)短語(yǔ)、詞匯進(jìn)行組織運(yùn)用的信息。學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法有助于學(xué)生更好地分割英語(yǔ)語(yǔ)言符號(hào)，讀懂英語(yǔ)語(yǔ)義、靈活運(yùn)用英語(yǔ)，它能夠提升學(xué)生英語(yǔ)綜合水平。交際教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要方式，有必要在語(yǔ)法教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行充分利用。一、交際教學(xué)法概述Howatt認(rèn)為交際教新課程·中學(xué) 2019年7期2019-09-17
- 交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用初探