高中體育教學(xué)質(zhì)量管理的探索與研究

馬禮保

重慶市奉節(jié)夔門(mén)高級(jí)中學(xué)

高中體育教學(xué)質(zhì)量管理的探索與研究

馬禮保

重慶市奉節(jié)夔門(mén)高級(jí)中學(xué)

高中的體育教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，尤其是在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，身心俱疲，體育教學(xué)這個(gè)時(shí)候還承擔(dān)了一定的減緩學(xué)生課業(yè)壓力，放松心情的作用，所以，上好體育課，是學(xué)生身心發(fā)展的必要條件。而高中體育教學(xué)管理為體育教學(xué)的活動(dòng)安排和教學(xué)規(guī)范起到了指導(dǎo)和配合的作用，監(jiān)督與指導(dǎo)并存，是保證高中體育教學(xué)能夠順利進(jìn)行的重要保障。

高中；體育教學(xué)；質(zhì)量管理

高中體育教學(xué)質(zhì)量管理主要體現(xiàn)在高中體育的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，老師或者活動(dòng)管理者根據(jù)高中體育教學(xué)管理的有關(guān)規(guī)定和對(duì)活動(dòng)的要求，實(shí)行自身的管理職能，完成教學(xué)質(zhì)量管理的各項(xiàng)任務(wù)，完成體育活動(dòng)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而在對(duì)高中體育教學(xué)管理的過(guò)程當(dāng)中，活動(dòng)管理者或者老師要保證活動(dòng)的科學(xué)性，秉承全面的教學(xué)質(zhì)量管理理念。

一、高中體育教學(xué)的計(jì)劃和過(guò)程管理

1、高中體育教學(xué)的計(jì)劃管理

教學(xué)計(jì)劃管理，顧名思義，是要給體育教學(xué)提供一個(gè)可實(shí)施性和科學(xué)性俱佳的教學(xué)方案。教學(xué)計(jì)劃管理的著重點(diǎn)應(yīng)從學(xué)生和老師兩個(gè)維度著手。首先，教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置要遵循“以生為本”的原則，充分考慮到學(xué)生的平均身體狀況和對(duì)于體育課堂內(nèi)容的接受能力，只有這樣，才能保證接下來(lái)教學(xué)進(jìn)程的有序進(jìn)行，也有效避免了學(xué)生由于身體狀況或者接受力有限等限制性因素影響到整體的教學(xué)效果。其次，要從老師角度入手。當(dāng)前，體育課由于未在高考中設(shè)置考試項(xiàng)目，因此，體育課被灌注的重視程度明顯不足，學(xué)生將體育課當(dāng)成可有可無(wú)的“調(diào)劑品”，如此散漫的態(tài)度造成了體育課出勤率不高以及體育教學(xué)進(jìn)展不順利等狀況，體育課的這種尷尬境地的出現(xiàn)，有很大一部分原因是由于體育老師自身對(duì)于體育課的態(tài)度不夠端正，認(rèn)為學(xué)校對(duì)于體育課的考核指標(biāo)能夠很容易達(dá)到，沒(méi)必要調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，因此，將體育課徹底置于可有可無(wú)的境地。因此，教學(xué)計(jì)劃管理應(yīng)避免老師對(duì)于體育課的這種消極態(tài)度，對(duì)于體育老師的課堂教學(xué)教案進(jìn)行不定期檢查，要求老師制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃，以杜絕老師層面對(duì)體育課態(tài)度的松懈，進(jìn)而影響整個(gè)教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)效果。

2、高中體育教學(xué)的過(guò)程管理

體育教學(xué)的過(guò)程管理也應(yīng)從學(xué)生和老師兩方面展開(kāi)。無(wú)疑，學(xué)生在體育課堂上扮演著主體的角色，學(xué)生的課堂狀態(tài)直接影響著老師的課堂教學(xué)進(jìn)度以及最終的教學(xué)效果呈現(xiàn)，因此，必須針對(duì)學(xué)生制定合理的科學(xué)的管理措施，以保證體育課堂有條不紊的進(jìn)行。首先，應(yīng)端正學(xué)生的課堂態(tài)度，比如，對(duì)于學(xué)生穿著的要求，要避免暴露，以運(yùn)動(dòng)裝為主；其次，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)度進(jìn)行相關(guān)的規(guī)定，比如，學(xué)生在進(jìn)行課前熱身訓(xùn)練時(shí)，要將每一個(gè)準(zhǔn)備動(dòng)作做到標(biāo)準(zhǔn)化，避免出現(xiàn)潦草應(yīng)付甚至“一動(dòng)不動(dòng)”的消極行為，以保證課堂的嚴(yán)肅性。對(duì)于老師體育教學(xué)的過(guò)程管理主要以避免老師在課堂“袖手旁觀”，不管學(xué)生，任由學(xué)生自行活動(dòng)和提前下課兩個(gè)方面為主。大多數(shù)體育老師在體育課進(jìn)行過(guò)程中，往往會(huì)取消對(duì)于學(xué)生的課堂教學(xué)或者相關(guān)訓(xùn)練，只是讓學(xué)生集合，大致清點(diǎn)人數(shù)后邊放任學(xué)生自由活動(dòng)，這種不負(fù)責(zé)任的做法使得體育課喪失了其存在的意義，學(xué)生們得到老師的應(yīng)允，或者聊天，或者回教室，很少有學(xué)生進(jìn)行與體育相關(guān)的活動(dòng)，無(wú)法得到相應(yīng)的鍛煉。而且，老師出自自身原因，讓學(xué)生提前下課等現(xiàn)象也常有發(fā)生，沒(méi)收了學(xué)生應(yīng)有的進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間，也違背了學(xué)校對(duì)于體育課的進(jìn)行要求，因此，體育教學(xué)過(guò)程管理應(yīng)不定時(shí)進(jìn)行體育課堂檢查，以防止出現(xiàn)課堂教學(xué)行為失范現(xiàn)象的產(chǎn)生，真正使體育課能夠發(fā)揮其強(qiáng)健學(xué)生體魄的積極作用。

二、高中體育教學(xué)質(zhì)量管理存在的問(wèn)題及解決方法

目前的高中體育教學(xué)質(zhì)量管理仍存在一些問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸完善高中體育教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)。

1、高中體育教學(xué)管理制度不健全

高中體育教學(xué)管理制度的不完善，體現(xiàn)在教學(xué)管理制度缺少人性化和教學(xué)管理方法缺少創(chuàng)新。教學(xué)管理制度的目標(biāo)就是為了使學(xué)校的教學(xué)管理達(dá)到最佳水平，就是看上去學(xué)校管理整齊劃一，呈現(xiàn)出的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。教學(xué)管理方法缺少創(chuàng)新，單一的教學(xué)管理方法，只能造就單一的體育教學(xué)模式，而隨著教學(xué)的不斷改革，單一的教育模式明顯不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)階段的教育要求，只有創(chuàng)新教學(xué)模式，才能趕上教育改革的浪潮。所以，在教學(xué)管理過(guò)程中就會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的行為統(tǒng)一性和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)性，雖然實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的統(tǒng)一，但是卻限制了學(xué)生的自由活動(dòng)，否定了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，在某種程度上阻礙了新課改的順利進(jìn)行。

2、缺乏對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)主要指計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)技術(shù)在教育事業(yè)上的應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用到多媒體和網(wǎng)絡(luò)等新興的科學(xué)教學(xué)手段，在高中體育教學(xué)的過(guò)程中很少會(huì)應(yīng)用到這些新興的教學(xué)手段，是現(xiàn)階段高中體育教學(xué)管理體系的缺陷，只有應(yīng)用多媒體設(shè)備和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和單一的戶(hù)外教學(xué)，，才能有助于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體高素質(zhì)的人才，因?yàn)閺?qiáng)健的體魄是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是體育教學(xué)的新興手段，在計(jì)劃教學(xué)過(guò)程中加入這種新興的教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，教導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方式進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，同時(shí)也使得高中體育教學(xué)不再受天氣環(huán)境的影響，體育課堂對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用其實(shí)很簡(jiǎn)單，比如組織學(xué)生觀看一些精彩的賽事直播，通過(guò)多媒體講解運(yùn)動(dòng)規(guī)則會(huì)更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生真正的了解體育項(xiàng)目，在比賽中學(xué)習(xí)項(xiàng)目規(guī)則，點(diǎn)燃學(xué)生熱愛(ài)體育，愛(ài)好體育的激情，還有助于提高體育教學(xué)的質(zhì)量管理。

總之，上好高中體育課有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，尤其是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重時(shí)，調(diào)整大腦，放松心情，多參加一些戶(hù)外活動(dòng)。所以，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的管理，制定的教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格按照高中體育教學(xué)的大綱，在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新的教育模式，通過(guò)舉辦校園比賽，將體育教學(xué)的管理視線(xiàn)發(fā)散到校園活動(dòng)當(dāng)中，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性，更便于提高高中體育教學(xué)質(zhì)量的管理。

[1]張洪海.對(duì)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析和思考[J].才智.2010 (28)

[2]李炳林.淺析新課標(biāo)下高中體育教學(xué)新模式[J].體育世界(學(xué)術(shù)版).2010(11)