張以一 （河南藝術職業(yè)學院 450000）

小提琴教學改革與創(chuàng)新工作探析

張以一 （河南藝術職業(yè)學院 450000）

小提琴是一門不斷發(fā)展的藝術，因此隨著社會的進步和人們生活水平的提高，小提琴在人們心中的地位也在發(fā)生轉變。本文通過簡要介紹小提琴教學的相關內容，以及目前小提琴教學中存在的問題和不足，進而提出了小提琴教學改革和創(chuàng)新的相關策略。

小提琴；教學改革；教學創(chuàng)新

小提琴是一門不斷發(fā)展中的藝術，隨著人們群眾生活的不斷發(fā)展，小提琴正在走向大眾化和普及化。因此，小提琴教學必須要不斷地進行改革和創(chuàng)新，才能不斷適應社會對小提琴藝術的需求。所以，本文在對小提琴教學進行充分研究的基礎上，總結了小提琴教學的主要內容，以及在教學過程中出現(xiàn)的問題和不足，進而提出了促進小提琴教學改革與創(chuàng)新工作的相關策略。

一、小提琴教學的內容與不足之處

隨著人們對藝術的不斷追求和向往，小提琴藝術成為了人們較為喜歡的藝術形式之一。因此，我國在很多地方開始進行小提琴教學，小提琴教學的內容和不足之處主要體現(xiàn)在以下幾點：

（一）教學方式及學時的安排

為了能夠更好的進行小提琴教學，很多小提琴藝術學校開始探索科學的教學方式和課時安排，通過調查和研究得知，目前大多數(shù)的小提琴學校采取一對一的教學方式，這種教學方式有利于小提琴教師根據(jù)學生的不同水平，制定因人而異的教學方式，從而能夠更好地提高學生的小提琴水平。在學時安排方面，大多數(shù)的學校采用4個學年的學制，每個學期為學生安排16-20周的教學，每次課程大約為一至兩個小時。總體來講，小提琴教學的教學方式和學時安排比較合理，但是僅僅安排一對一的教學方式，使得教師的數(shù)量呈現(xiàn)出明顯不足的情況；而且學生的學時安排也比較少。

（二）考試要求及考試的主要內容

對于小提琴教學來講，教師需要通過考試的方式了解學生對小提琴的掌握程度，因此針對學生的考試要求如下：考試主要分為期中、期末和畢業(yè)考試三種主要的形式，要求學生在每個期中考試中能夠對所學的知識有所掌握；期末考試能夠獨立演奏協(xié)奏曲的一個樂章或者是單樂章的樂曲；同時，在畢業(yè)考試時，學生除了演奏固定的曲目外還會有要開畢業(yè)音樂會的要求。在對學生進行考試過程中，主要是考察學生對小提琴演奏技能的掌握程度和音樂的表現(xiàn)力，但是沒有對學生的其他方面進行綜合性的考察，因此考試的內容和考核方式還存在不科學的地方。

（三）實踐能力的培養(yǎng)

對于小提琴教學來講，不僅僅要求學生掌握一定的小提琴演奏理論知識，而且需要在不斷地實踐中提高小提琴的演奏水平，從而能夠更好地幫助學生掌握小提琴的演奏技巧。一般小提琴教學培養(yǎng)學生的實踐能力主要是通過比賽、音樂會，或者是參加管弦樂隊排練的方式進行，這種對學生實踐能力的培養(yǎng)方式能夠在一定程度上提高學生的小提琴演奏技巧。但是，目前大多數(shù)的小提琴教學實踐方式還不太豐富，對學生實踐能力的培養(yǎng)還有所欠缺。

二、促進小提琴教學改革與創(chuàng)新的策略

目前，我國的小提琴教學正在不斷地發(fā)展變化中，總體來講我國的小提琴教學處于良好的發(fā)展過程中，但是為了更好地促進小提琴教學的發(fā)展，需要對小提琴教學進行改革和創(chuàng)新，從而能夠為社會培養(yǎng)更多的人才，為此可以參考以下幾點策略：

（一）教學內容和教學課時的改善

隨著社會文化的不斷發(fā)展，原有的教學內容也應該隨之轉變，因此，需要對小提琴教學的教學內容進行不斷地改革和完善：例如，需要在小提琴教學過程中不斷融入中國的文化，同時也需要對外來文化進行學習和包容，從而能夠不斷豐富小提琴教學的教學內容，不斷提高學生的能力和演奏技巧。另外，小提琴的教學是一個長期的過程，如果想要提高小提琴的相關技能，需要學生進行不斷地練習，所以應該適當?shù)卦黾有√崆俚慕虒W課時，讓學生能夠有充分的時間進行課堂練習，在練習過程中還需要教師給予指導，這樣才能讓學生有量的積累，從而在小提琴的學習生涯中有質的飛躍。

（二）不斷完善小提琴教學的課程建設

目前雖然我國的小提琴教學經過了幾十年的發(fā)展，但是與國外院校的小提琴教學相比，在課程建設方面還存在很多不足，因此需要對課程建設進行不斷地完善和改革：首先，學?？梢葬槍Σ煌A的學生進行不同層次的教學，從而能夠有針對性地提高學生的小提琴的演奏能力；其次，可以在進行小提琴教學的過程中采取一對一為主，一對多為輔的教學方式，這樣能夠使得教師的數(shù)量滿足小提琴教學的要求，同時讓學生學到更多的東西；再次，可以針對不同學生的不同喜好，設置多元化的選修課程，從而能夠使得學生不斷地提升自我，更好地適應社會對小提琴演奏的要求。

（三）創(chuàng)造更多的實踐機會

對于普通的在校學生來講，一般接觸到小提琴實踐教學的機會比較少，因此相關的院校和教師需要為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，從而能夠在實踐中提高學生的小提琴學習能力。為此，可以采取以下幾點措施：首先，學校需要為學生搭建更多小提琴演奏的舞臺，使得學生能夠不斷積累舞臺經驗，不僅可以提高學生的小提琴演奏技巧，而且可以提高學生的臨場發(fā)揮能力；其次，教師之間需要進行不斷地溝通和交流，使得小提琴的教學可以與其他課程的教學進行融合，這樣能夠相互促進共同提高；再次，不斷培養(yǎng)學生的舞臺意識，使得學生能夠提高練琴的效率目的性明確，從而能夠有要求的進行練習，更快地提高小提琴的演奏技能；最后，可以讓學生積極參與社會活動，例如：教師可以組織學生進行野外活動，欣賞大自然的美麗景色和自然風光，不僅能夠提高學生的小提琴技能，而且可以提高學生的藝術素養(yǎng)。

（四）其他方面的改革和創(chuàng)新

對于小提琴教學來講，需要進行不斷地改革和創(chuàng)新，而且改革和創(chuàng)新工作可以從小提琴教學的多個方面進行，例如：第一，針對部分熱愛小提琴藝術但是經濟條件非常困難的學生，可以適當?shù)亟o予一定的資助，從而能夠讓學生順利地完成小提琴的學習生涯，圓學生學習小提琴的夢想；第二，在進行小提琴教學的過程中，需要不斷平衡文化課程教學、小提琴練習和實踐教學的課時，使得學生能夠從多個方面提高小提琴的藝術修養(yǎng)，成長為綜合性的高素質人才；第三，學校需要對小提琴教學加以重視，可以適當?shù)卦黾淤Y金投入，為學生提供更多條件更好的小提琴練習場所，同時可以購置一些好的樂器供學生租借使用，進行練習。

三、小結

在小提琴藝術的發(fā)展過程中，始終是與人們的生活、社會的經濟和歷史不斷融合的。因此，隨著我國社會不斷向著多元化的方向發(fā)展，小提琴教學也應該做出相應的改革。本文通過簡要論述小提琴教學的內容和不足，進而提出了促進小提琴教學改革和創(chuàng)新的主要策略。相信隨著小提琴教學的不斷改革和發(fā)展，能夠為社會培養(yǎng)更多的小提琴藝術人才，從而不斷滿足人們對藝術的追求。

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