在幼兒園，我們常常聽(tīng)到一線的教師在感嘆：做老師真累！而園長(zhǎng)們的聲音也是：做園長(zhǎng)真累！是啊，細(xì)細(xì)想來(lái)，一所幼兒園，廟小事多，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”。園長(zhǎng)的責(zé)任似乎無(wú)限大，吃、喝、拉、撒外加教學(xué)、社交等等，面對(duì)這些事情，假如園長(zhǎng)凡事都親力親為，一定會(huì)心力交瘁、身心俱疲的，那一定是很累！如今到處說(shuō)在減負(fù)，給學(xué)生減負(fù)，給職工減壓，園長(zhǎng)能不能給自己也減減負(fù)、降降壓呢？幾年來(lái)，在管理實(shí)踐中，我漸漸摸索出一些招數(shù)術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我減負(fù)卻又能減負(fù)增效。

第一招——該下放時(shí)就下放

招數(shù)說(shuō)明：幼兒園里的事情比較雜也比較多，這是因?yàn)槠浔旧淼慕逃?guī)律決定的。一方面，要做好保育工作，關(guān)注幼兒的身體健康，另一方面又要開(kāi)展好教育教學(xué)工作，注重幼兒智力、品德等的培養(yǎng)和發(fā)展，因而也就必然造成幼兒園管理工作要細(xì)而全，真可謂是：“幼兒園里無(wú)小事，事事是大事；園長(zhǎng)眼里無(wú)輕事，事事是要事?！蹦敲凑娴男枰獔@長(zhǎng)將這些雜事、細(xì)事、瑣事、要事全都裝在自己的籮筐中嗎？那肯定是“天天忙，時(shí)時(shí)忙，加班加點(diǎn)是正?！?。因此，必須學(xué)會(huì)將權(quán)力下放，將責(zé)任下放，將任務(wù)下放，讓每個(gè)教職員都樹(shù)立起主人翁意識(shí)，和園長(zhǎng)一起共同管理好幼兒園的各項(xiàng)工作。

使用方法：首先建立幼兒園清晰的管理網(wǎng)絡(luò)，分層管理，每個(gè)崗位的組長(zhǎng)都有明確的職責(zé)和權(quán)利，在一定的范圍內(nèi)，園長(zhǎng)給予最大限度的權(quán)利，讓她們行使自己的崗位職責(zé)和義務(wù)。此外，由于我園受編制限制，在行政人員尤其是業(yè)務(wù)管理人員的配備上不是很充足，于是我在園內(nèi)實(shí)現(xiàn)了“值班園長(zhǎng)制”。具體做法是：每月初，由本月的“值班園長(zhǎng)”做出一份工作計(jì)劃書(shū)，就本月在教育教學(xué)方面的活動(dòng)、安排做一個(gè)初步規(guī)劃，然后經(jīng)過(guò)行政審議之后開(kāi)始實(shí)施。整個(gè)實(shí)施過(guò)程由“值班園長(zhǎng)”主要負(fù)責(zé)，包括一些會(huì)議的主持、人員的分配等等均由“值班園長(zhǎng)”全面調(diào)控。園長(zhǎng)積極參與每次活動(dòng)，并提出建議和意見(jiàn)以保證活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)和有效。

招數(shù)心得：“值班園長(zhǎng)”制度的實(shí)行，讓我受益匪淺，最大的體會(huì)是：我沒(méi)有感覺(jué)到自己在孤軍作戰(zhàn)，覺(jué)得自己有堅(jiān)強(qiáng)的后盾和幫手。而對(duì)于那些做過(guò)“園長(zhǎng)”的老師，她們?cè)谝粋€(gè)月的管理實(shí)踐中，不僅積累了寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)，豐富了自身的知識(shí)和技能，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，同時(shí)也在實(shí)踐中對(duì)園長(zhǎng)工作有了進(jìn)一步的理解，在今后的工作中更能積極主動(dòng)地協(xié)助園長(zhǎng)開(kāi)展好各項(xiàng)工作。

招數(shù)要訣：權(quán)力下放，責(zé)任分擔(dān)，有效管理，張弛有度。

第二招——該糊涂時(shí)就糊涂

招數(shù)說(shuō)明： 糊涂是一種境界，管理工作中，是不是也該引進(jìn)一些糊涂理念讓自己的管理更有效更優(yōu)化呢？說(shuō)到“糊涂”，也許有人會(huì)把它與“不負(fù)責(zé)任”、“沒(méi)有原則”聯(lián)系起來(lái)，其實(shí)“糊涂”是一種認(rèn)識(shí)事物、處理問(wèn)題的思維方法，它可以在省略一些不明晰的中間環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)問(wèn)題的清晰認(rèn)識(shí)。把握好園務(wù)管理中的“糊涂”藝術(shù)，有時(shí)可起到事半功倍的效果。

使用方法：我經(jīng)常在二個(gè)地方犯“糊涂”：一是遇到矛盾時(shí)“糊涂”，大家都知道，幼兒園最顯著的一大特特點(diǎn)就是女人天下。人常說(shuō)：三個(gè)女人一臺(tái)戲。言外之意就是女人話(huà)多事也多，這兩個(gè)多加起來(lái)在平時(shí)的工作中難免就有矛盾和爭(zhēng)執(zhí)，看看好像事情比較大，其實(shí)細(xì)究起來(lái)也就是一些雞毛蒜皮的小事，遇到這種情況的時(shí)候，還是“難得糊涂”比較好處理。二是遇到小錯(cuò)時(shí)“糊涂”。幼兒園制定了各種規(guī)章制度以規(guī)范和約束教職員的行為，可是難免會(huì)有一些教師會(huì)有小問(wèn)題、小錯(cuò)誤觸碰學(xué)校的規(guī)定紅線，這個(gè)時(shí)候要分析情況，如果是偶爾或無(wú)意造成的，就需要“睜只眼來(lái)閉只眼”，眼睛里容得這點(diǎn)“小沙子”，相信教師不會(huì)一直犯這種小錯(cuò)誤的。

招數(shù)心得：人的思想是最復(fù)雜也最難管理的，假如用“心”、用“愛(ài)”去管理便會(huì)容易得多。偶爾“糊涂”一點(diǎn)，給教職工一個(gè)自我反思、自我約束、自我糾正的空間，從而在園內(nèi)建立起一種和諧、寬容的人際氛圍。

招數(shù)要訣：大事清楚，小事糊涂，糊涂一點(diǎn)，和諧快樂(lè)。

第三招——該偷懶時(shí)就偷懶

招數(shù)說(shuō)明：國(guó)外有句諺語(yǔ)：“懶惰的教師培養(yǎng)勤快的學(xué)生”。那么懶惰的園長(zhǎng)也必然會(huì)培養(yǎng)出勤快的教師。日常管理中，園長(zhǎng)要想方設(shè)法、絞盡腦汁地將教育研究、探索的更多環(huán)節(jié)交給教師，讓教師自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。把教師推到前臺(tái)，自己隱在后臺(tái)，不僅是給教師鍛煉的機(jī)會(huì)，更是對(duì)教師的一種信任，而園長(zhǎng)也必然會(huì)有更多的精力用來(lái)管理好其他的事。

使用方法：“幼兒園是一個(gè)家，我們都是生活在這個(gè)大家庭中的成員。為了這個(gè)家，我們都有責(zé)任和義務(wù)去做出自己的努力。”這是我常說(shuō)的話(huà)。在這個(gè)家里，曾經(jīng)有老師說(shuō)我像家長(zhǎng)。這句評(píng)價(jià)讓我一度深深反思，回顧自己的日常工作，覺(jué)得真的又累又無(wú)力。常常是我認(rèn)為自己忙得不亦樂(lè)乎，教師們卻覺(jué)得管得太死，要求太嚴(yán)。在思考反思之后，我開(kāi)始變懶了，比如組織活動(dòng)了，我將任務(wù)分配給相關(guān)教師，然后讓她們提交活動(dòng)安排表和內(nèi)容。園內(nèi)的每次教研活動(dòng)也以我主持改變?yōu)橛筛麟A段或者各教師團(tuán)隊(duì)各自進(jìn)行，而我只是作為參加者參與她們的活動(dòng)。家長(zhǎng)活動(dòng)需要發(fā)言了，我交給年輕的教師去代表幼兒園發(fā)言和組織?？傊?，盡量放開(kāi)手腳，將教研、將活動(dòng)的權(quán)利還給教師，讓教師自管、自治，從而自我成長(zhǎng)。

招數(shù)心得：讓教師真正成為教育管理、教學(xué)研究的主人，人人都能在各個(gè)活動(dòng)中出謀劃策，人人都是管理者和實(shí)踐者，這樣集眾力管理幼兒園，事半功倍的收獲是可喜可觀的。

招數(shù)要訣：想法偷懶，你懶他勤，自治自管，能力提高

我一直覺(jué)得理想的管理狀態(tài)是“無(wú)為而治”。園務(wù)管理工作中的“無(wú)為而治”就是要重于“理”，輕于“管”，多動(dòng)腦、多思考、多反思、多總結(jié)，不斷在實(shí)踐中改進(jìn)自己的工作方法，讓自己擺脫瑣碎事務(wù)的煩惱，做到自我減負(fù)，一定會(huì)在工作中游刃有余、得心應(yīng)手的。

【作者單位：昆山市錦華幼兒園 江蘇】endprint