高中化學(xué)有效性教學(xué)實(shí)施策略初探

李會雙 （河北冀州市中學(xué) 053200）

伴隨著新課程改革的全面推行，各學(xué)科的教育教學(xué)都在努力貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的教學(xué)理念。高中化學(xué)教學(xué)也不例外，也更加關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中積極性和自覺性的調(diào)動以及創(chuàng)造性、探究性的培養(yǎng)，而教學(xué)理念、教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變都是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最優(yōu)化，即實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)。所謂有效性教學(xué)就是指教師在遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律的情況下，用盡可能少的時(shí)間和精力獲得盡可能多的教學(xué)效果而組織實(shí)施的教學(xué)活動。高中化學(xué)的有效性教學(xué)，具體而言，就是指教師要在有效的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識的同時(shí)，又能具備一定的探究能力和創(chuàng)新能力，還要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。那么，如何實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的有效性教學(xué)呢？本文就高中化學(xué)有效性教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行了初步探究，以期能為廣大高中化學(xué)教育工作者提供幫助。

高中化學(xué) 有效性教學(xué) 策略

一、做好充分的課前準(zhǔn)備工作

高中化學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，所以高中化學(xué)教師要力求通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要保證學(xué)生在獲取化學(xué)基礎(chǔ)知識、技能和方法的同時(shí)，能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。要想達(dá)到高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師就要做好充分的課前準(zhǔn)備工作，以便在課堂教學(xué)的有限時(shí)間內(nèi)有效地滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)。

首先，要對高中化學(xué)教材做深入的研究。新的課程改革使得高中化學(xué)課本內(nèi)容有了很大的變化和改動，高中化學(xué)教師一定要深刻理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)，并且結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)對教材進(jìn)行仔細(xì)閱讀。只有這樣，教師才能夠?qū)π碌幕瘜W(xué)教材的必修模塊和選修模塊有充分的了解和把握，才能對新教材的編排特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系更加熟悉，以便于更好地把握各章節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中選擇更加貼切的教學(xué)方法、對課堂內(nèi)容做更有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

其次，要充分了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在對高中化學(xué)教材有了較好的把握后，教師還要了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不僅要了解學(xué)生的已有化學(xué)知識的掌握情況，還要了解學(xué)生對要學(xué)習(xí)的化學(xué)內(nèi)容的了解程度。只有這樣，教師在課堂教學(xué)過程中才能夠做到有的放矢。而且，新課程下的高中化學(xué)教材內(nèi)容更加有深度，在這些知識的學(xué)習(xí)過程中，教師需要學(xué)生的配合，通過提出問題、分析問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。通過這些教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以了解到學(xué)生對哪些知識內(nèi)容有質(zhì)疑，可以將這些內(nèi)容作為重難點(diǎn)，在下次課中為學(xué)生們做很好的分析，并且加以解決。

再次，要對課堂教學(xué)進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的最核心環(huán)節(jié)，它對于課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)起著關(guān)鍵性的重要作用，所以，教師要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，就一定要精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。高中化學(xué)教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要以學(xué)生為本，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要遵循教學(xué)客觀規(guī)律，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，制定合理可行的教學(xué)方案，以便使得學(xué)生能夠積極參與到探究活動中，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、課堂上力求實(shí)現(xiàn)因材施教

高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為本的教學(xué)理念，更加關(guān)注學(xué)生的自我和個(gè)性發(fā)展。所以，高中化學(xué)教師要在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。高中化學(xué)教師要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展情況，力求使得每一位學(xué)生都能在化學(xué)課堂上有所收獲，都能夠通過化學(xué)課堂教學(xué)過程提升化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，高中化學(xué)教師就要認(rèn)識到學(xué)生的個(gè)體差異。因?yàn)槊總€(gè)高中學(xué)生不管是心理成熟程度，還是智力發(fā)展水平，都不盡相同。而且，每個(gè)高中生的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣以及思維方式也都各有差異。這就要求化學(xué)教師一定要結(jié)合學(xué)生的具體情況選擇教學(xué)方法，切忌對所有學(xué)生使用同樣的教學(xué)方法，導(dǎo)致優(yōu)秀生和中等生學(xué)不到想要學(xué)習(xí)的知識、學(xué)困生學(xué)起來覺得有困難。高中化學(xué)教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對不同水平的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，要注重學(xué)生的個(gè)性差異，力求實(shí)現(xiàn)因材施教，要照顧到學(xué)習(xí)水平不同的全體同學(xué)，使得優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生都能通過化學(xué)課堂教學(xué)有所收獲、得到相應(yīng)的提高，通過化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成就感，產(chǎn)生濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這在無形中會促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。

三、課后作業(yè)要做到有效布置

高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性不僅需要課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)的有效性，還需要課后作業(yè)布置的有效性。然而，傳統(tǒng)的高中化學(xué)作業(yè)布置以操作簡便、考查學(xué)生知識技能為主，應(yīng)試色彩濃厚，不僅機(jī)械重復(fù)，而且缺少創(chuàng)新活動和思維訓(xùn)練。高中化學(xué)教師讓學(xué)生以練為主，以練促教。教師通過學(xué)生的練習(xí)情況了解學(xué)生的化學(xué)知識掌握情況，并對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題加以強(qiáng)調(diào)和分析，使學(xué)生能夠深入理解和掌握化學(xué)知識點(diǎn)。這種傳統(tǒng)的作業(yè)模式單一、枯燥，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動積極主動性，也不利于課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的倡導(dǎo)下，高中化學(xué)教師一定要改變傳統(tǒng)的作業(yè)布置模式，要力求通過作業(yè)布置來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能自主參與化學(xué)學(xué)習(xí)，并且樂于探究化學(xué)基本規(guī)律，在此基礎(chǔ)生培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使其形成科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。第一，教師要針對化學(xué)知識點(diǎn)適量精選有針對性和代表性的試題，以便學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)新知識，在練習(xí)中能將化學(xué)知識舉一反三地運(yùn)用。第二，教師要布置不同類型的作業(yè)。如布置家庭小實(shí)驗(yàn)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力；布置探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。第三，教師要及時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋，要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。教師通過作業(yè)的有效布置可以將課堂教學(xué)和課外教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生得到有效鍛煉。

總而言之，在新課程改革逐步深化和新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的當(dāng)下，高中化學(xué)教師不僅要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，不斷探索，提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)，還要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，力求找到行之有效的教學(xué)方法，提高化學(xué)教學(xué)的有效性，最大程度地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)高。

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[2]張彩虹.高中化學(xué)有效性教學(xué)的實(shí)施策略[J].教學(xué)方案與技巧，2013（1）.

[3]張維.減負(fù)提質(zhì)實(shí)施化學(xué)有效教學(xué)[J].中學(xué)生數(shù)理化，2013（5）.

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（責(zé)編 喬召召）