初中語文教學(xué)的幾點(diǎn)策略

董 銘 （河北省辛集市新城民族學(xué)校 052372）

在新課程改革的背景下，有關(guān)初中語文新課程教學(xué)策略的探討應(yīng)該是多角度、多方面、多層次，因此我們基本上都會(huì)采用不同的策略來豐富自己的教學(xué)效果，增加內(nèi)容的豐滿度，吸引學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。本文將從三個(gè)方面談一下自己的觀點(diǎn)和見解。

初中語文 負(fù)擔(dān) 閱讀理解基礎(chǔ)知識(shí)

一、減輕負(fù)擔(dān)，增加效率

現(xiàn)在的中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，思想壓力可想而知，這種情況下的課堂教學(xué)效果肯定是難以保證的，這是我們教師需要面對(duì)并且要主動(dòng)解決的突出問題。不是簡(jiǎn)單地去刪減內(nèi)容和作業(yè)，那么該如何實(shí)施呢？首先，實(shí)施這一策略主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓他們愉快地參與到課堂中來。只有建立在學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的基礎(chǔ)上的課堂才是有生機(jī)的課堂，才是成功的課堂，否則無法達(dá)到教學(xué)效率最大化的目的。學(xué)生在課堂上參與越多，就越有明顯的效果，那么學(xué)生學(xué)習(xí)就越有興趣，我們教師也就輕松。其次，要恰當(dāng)采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，揚(yáng)長避短，值得注意的是，合作學(xué)習(xí)應(yīng)該先要求每個(gè)學(xué)生自己對(duì)問題進(jìn)行深入的思考，之后采取小組合作的形式提出來進(jìn)行解疑答惑，討論辯論。小組合作的方式活躍了學(xué)生思維，使其開闊了思路。再者，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知程度、興趣愛好等存在著差異，水平不等，因此減負(fù)增效策略中分層次教學(xué)也是很重要的方法。簡(jiǎn)單地舉個(gè)例子，在布置家庭作業(yè)時(shí)，可以先將作業(yè)分為基礎(chǔ)題、中檔題和難度較大的題三個(gè)層次，讓學(xué)生根據(jù)自己的差異和學(xué)知水平進(jìn)行篩選選作，這樣可以減負(fù)，也可以為小組教學(xué)做好鋪墊，事半功倍。實(shí)施減負(fù)策略的同時(shí)要重視課后輔導(dǎo)的跟進(jìn)。課后輔導(dǎo)要有選擇性，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法，內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、注重閱讀理解教學(xué)

新的課堂，教師不是簡(jiǎn)單傳授知識(shí)而是有計(jì)劃地啟發(fā)、激趣、組織，學(xué)生也不是被動(dòng)消極接受，而是主動(dòng)積極探索，機(jī)動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)，從而達(dá)到“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！?/p>

初中語文教學(xué)的重中之重就是閱讀教學(xué)，其目的在于訓(xùn)練和提高初中生的閱讀和理解的能力。語文教材中有大量的語言素材需要學(xué)生閱讀，課余時(shí)間學(xué)生也應(yīng)廣泛涉獵課外閱讀。首先，要有效地結(jié)合朗讀這一重要形式。朗讀的方法多種多樣，例如分角色朗讀、模仿朗讀、跟讀學(xué)讀、配樂朗讀等，通過朗讀使學(xué)生激發(fā)閱讀興趣，增進(jìn)與作者之間的情感交流，從而更好地掌握文章的中心和思想內(nèi)涵。其次，巧妙設(shè)計(jì)問題，經(jīng)驗(yàn)交流，通過閱讀讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和主張。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師要尊重與保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)、個(gè)人理解與感受，因?yàn)橹挥袑W(xué)生進(jìn)行了深入的探討，打開了思維瓶頸，啟迪了心靈，才能深化對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。最后，閱讀策略教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問題，敢于質(zhì)疑。在完成一篇文章的教學(xué)后，學(xué)生會(huì)存在一定的問題或疑慮，我們教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地提出來，這說明他們是有所思和有所悟的，有利于進(jìn)一步深入挖掘深層含義。

三、注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

語文基礎(chǔ)知識(shí)是指中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱中規(guī)定的要求中學(xué)生必須了解和掌握的語文方面的基本理論知識(shí)。在目前新課程改革的大環(huán)境下，語文教學(xué)被推上了浪尖。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的主要環(huán)節(jié)就是課堂。如何實(shí)施基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)確實(shí)是很頭疼的事情?；A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)又不能僅僅局限在45分鐘的課堂，如何延伸到課堂之外也是對(duì)語文教師的挑戰(zhàn)。語文學(xué)科是知識(shí)與能力、過程與方法并重的學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)的形成需要一個(gè)過程，同時(shí)還要真正內(nèi)化為基礎(chǔ)能力。為了這個(gè)目的，我認(rèn)為需要通過練習(xí)鞏固，但不是簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)的模式。練習(xí)有很多種形式，有單項(xiàng)和綜合之分，有先講而后練，有先練而后講，也有邊講邊練、講練結(jié)合等。首先，練習(xí)一定要具有明確的目的性。我們布置了練習(xí)，學(xué)生一定要知道為了什么要做這些作業(yè)，完成之后有什么樣的效果，哪些是重點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度。其次，練習(xí)一定要具有計(jì)劃性和系統(tǒng)性。練習(xí)的原則就是要讓學(xué)生循序漸進(jìn)，由淺入深地掌握課堂基礎(chǔ)知識(shí)。因此練習(xí)題的設(shè)計(jì)就很重要，要有層次分明和簡(jiǎn)單的知識(shí)重現(xiàn)，還要有獨(dú)立性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，也就符合了循序漸進(jìn)、由淺入深的特點(diǎn)。練習(xí)應(yīng)該是逐步提高的，也就是說不僅要讓學(xué)生順利完成，同時(shí)也要具有一定的難度，或者說是“小臺(tái)階，快節(jié)奏”。再者，練習(xí)一定要注意量的恰當(dāng)，把握一個(gè)度，而不是漫無目的地布置作業(yè)，要精心選擇，還要注意練習(xí)的多樣化，以便學(xué)生掌握各種必要的知識(shí)。最后，練習(xí)要注意安排合理，正確分配時(shí)間。注意這一原則有利于學(xué)生形成新技能和新技巧。知識(shí)掌握的規(guī)律一般在開始的時(shí)候比較生疏，隨著時(shí)間和練習(xí)的推進(jìn)就可以有一種新的技能和技巧形成。

母語是我們中華民族的精華，人生智慧的源泉。語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科和工具，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。語文教學(xué)起到了傳播中華文明，陶冶公民性情，實(shí)現(xiàn)偉大中華民族復(fù)興的中國夢(mèng)的作用。

因此我們的語文教學(xué)需要運(yùn)用策略，講究教學(xué)藝術(shù)，更好地實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升。

[1]張良田.《初中語文教學(xué)策略[J].北京師范大學(xué)出版社，2010（4）.

[2]趙獻(xiàn)芬.品讀感悟高效閱讀[J]．現(xiàn)代教師與教學(xué)，2011（3）.

（責(zé)編 齊真）