培養(yǎng)寫作興趣 提高寫作能力

孫廣忠 （河北省冀州市南午村鎮(zhèn)第二小學 053203）

小學生平時寫作文的時候，總是感到無話可說，感到無材料可用，不知從何處下筆。所以我們教師在教學生寫作的時候，不但要教會學生寫法，更重要的是要教會學生如何為寫作豐富材料。而且，小學語文教學的目的之一就是要培養(yǎng)學生的寫作能力。本文對如何培養(yǎng)學生的寫作興趣、提高學生的寫作能力進行淺談。

培養(yǎng) 寫作 興趣

一、積累材料，豐富文庫

我國悠久的歷史文化為豐富的文學作品提供了不盡源泉。如四大名著《西游記》《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》，不但語言底蘊豐厚、生動活潑，而且內(nèi)容豐富、意義深遠，值得學生學習、借鑒。教師要引導學生多看適合他們閱讀的各種書籍，不管是寓言、童話還是小說，不管是現(xiàn)代的還是古代的，不管是中國作品還是外國作品，對于閱讀的內(nèi)容和范圍教師要不作限制，要提倡廣泛閱讀。教師要讓學生養(yǎng)成隨身準備記錄本的習慣，知道遇到好的名言、佳句隨時摘錄下來，牢牢地記在腦子里，為以后的寫作積累素材。教師要讓學生養(yǎng)成從生活中積累原始素材的習慣，知道多多留意身邊發(fā)生的任何事，對事件要有自己的人生觀、價值觀。社會是一個大講臺，教師要常帶學生走出教室，多接觸生活，多接近大自然，使書本知識與社會實踐相結(jié)合。教師要讓學生在社會實踐中學習、分析，增長見識，提升自己的文學素養(yǎng)。

二、留心生活，產(chǎn)生興趣

文學來源于生活，生活內(nèi)容才是學生作文的源泉。因為在平時缺乏生活積累，因此學生感覺寫作文很吃力，寫出來的作文不是內(nèi)容空洞就是缺乏思想認識。在教學實踐中，教師應當引導學生多多留心生活，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，積累寫作素材。學生通過生活中多留心觀察，不僅能積累起豐富的寫作素材，而且會在觀察生活的同時，因為生活的多姿多彩而產(chǎn)生表現(xiàn)生活的自信心，激發(fā)起濃厚的寫作興趣。教師不只要要求學生留心觀察生活，還要想方設法激發(fā)學生的好奇心，引導他們?nèi)リP(guān)心身邊那些普通的人、關(guān)注身邊平常的事，在生活中去尋找“真善美”，去領(lǐng)悟生活中的智慧和哲理。當然，學生生活范圍畢竟有限，教師要有計劃地拓寬學生的視野，如通過組織野外郊游、體驗農(nóng)村生活等活動，使學生的眼界更寬闊、生活更加多姿多彩。

三、通過開展語文實踐活動吸引學生在探究中習作

小學生喜歡參加一些有興趣的活動，在活動中探究和表現(xiàn)自我，以贏得教師和同學的關(guān)注。教學活動中，教師可因地制宜在班內(nèi)組織一些活動，創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，激發(fā)學生的寫作興趣。如開展作文擂主、踢毽子、成語接龍、猜謎語、作文手抄報、古詩詞背誦等比賽，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設課本劇表演等情境，課外結(jié)合少先隊活動開展“愛我中華，愛我漢字”“我與城市同行”等主題活動等都是豐富作文素材庫的好辦法。而且這些活動的開展也體現(xiàn)了課程標準所倡導的寫作教學應貼近學生實際、讓學生易于動筆、樂于表達的教學理念。豐富多彩的活動的開展不僅可以給學生“安裝”寫作的驅(qū)動程序，激活學生的寫作欲望，而且會讓學生由“要我寫”變?yōu)椤拔蚁雽憽薄?/p>

富于幻想是小學生的一個很重要的特點，他們充滿好奇地打量世界，憑著想象描繪世界，喜歡用畫這種形式表現(xiàn)出來。教師可以讓學生畫出心中的理想、畫出大自然的美麗、畫出生活中的感悟等，讓學生在畫畫過程積累作文素材，激發(fā)學生作文興趣。實踐中，我主要采用三種方式：一是先畫后寫，圖文并茂；二是邊畫邊寫，兩線并行；三是先寫后畫，以畫改寫。形式雖然簡單，但學生易于接受，久而久之，學生就會養(yǎng)成一種習慣。

音樂也是學生喜歡的一門課程。音樂是表達心靈的一種很好的方式，學生易于接受。教師要創(chuàng)造機會讓孩子將觀察到的、思索到的、感悟到的東西用音樂的形式表達出來。另外，教師還可以引導孩子將數(shù)學知識寫進童話，將品德與生活、科學課本中的知識寫成觀察日記等，這些都是很好的習作形式。

四、注重以多種形式激勵學生產(chǎn)生寫話的愿望

教師要尊重與鼓勵學生，促進學生不斷進步。寫話是寫好作文的基礎，為了能夠讓學生對寫話產(chǎn)生興趣，我在教學實踐中注重用多種形式鼓勵學生寫話，如開展評選小作家活動。我通過比較評選出寫話能力出眾的的學生，讓他們當選小作家，并在全班讀出他們所寫的內(nèi)容，讓他們有機會展示自己的才能。學生只有多寫多練，才能形成技能。我堅持每天讓學生寫一句話，我的要求很寬泛，哪怕只是簡短的幾個字，哪怕是隨手而寫的沒有根由的一句話，目的只是使學生覺得寫話并不難，從而激發(fā)起他們的寫話愿望。在寫話教學中，我們應該轉(zhuǎn)變觀念，不要以成人的眼光看待學生的寫話內(nèi)容，不要忽視學生的寫話興趣，要站在學生的角度看待學生的寫話內(nèi)容，這樣，我們會發(fā)現(xiàn)許多驚喜。

總之，在平時的教學中，我們要改進教學方法，努力激發(fā)學生的習作興趣，這樣才能進一步使他們熱愛寫作。我們要讓學生自由選擇恰當?shù)谋磉_方式，讓學生無拘束地寫，想怎么寫就寫什么，想怎么說就怎么說，把作文內(nèi)容用恰當?shù)恼Z言文字一句一句、一段一段地表達出來，并做到有中心、有條理、有重點、有具體內(nèi)容、有真情實感。我們要讓學生主動參與寫作過程，發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的習作熱情，使學生把寫話、習作當成日常生活中的一種自覺需要。切實培養(yǎng)、提高學生的認識能力，特別是思維的加工和整理能力，從而提高學生的寫作能力。我們要把培養(yǎng)學生的認識能力和語言文字表達能力作為統(tǒng)一的整體在作文教學過程中一體化地完成，這才是我們所追求的作文教學的理想境界。

（責編 喬召召）