如何做好生本理念下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作

杜玉華 （河北省灤平縣第一小學(xué) 068250）

通過閱讀教學(xué)能夠提升學(xué)生語文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生語感、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。在閱讀過程中，學(xué)生理解故事情節(jié)和思想感情，獲取知識，開闊視野。但不合理的教學(xué)方式會使語文閱讀教學(xué)空有其表，不能達(dá)到預(yù)期的效果。生本教育理念是以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生自身的閱讀能力進(jìn)行教學(xué)策劃，消除了師生的溝通交流屏障，能夠逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

語文閱讀 生本理念 教學(xué)

要想真正提高學(xué)生的語文能力，沒有足夠的閱讀量是不行的。因此，小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作不容小覷。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)理念在一定程度上束縛了小學(xué)生的創(chuàng)新思維。①生本理念下的教學(xué)更注重對學(xué)生悟性的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的特長，以語感培養(yǎng)為主，感情培養(yǎng)為輔，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師要以生為本，根據(jù)學(xué)生的閱讀能力選擇適合他們的教學(xué)策略。

一、閱讀教學(xué)要以生為本

1.閱讀教學(xué)是提高學(xué)生語文能力的根本，是小學(xué)語文教學(xué)過程中一個(gè)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解。教師在閱讀教學(xué)中要切實(shí)做到以生為本。教師在示范朗讀時(shí)，要將句子、段落所表達(dá)的情感充分流露出來，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用心感知課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生自己有感情地朗讀課文，體會課文中心思想，從而加深對課文的理解。②生本理念下的教學(xué)，教師只起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，把學(xué)生作為課堂真正的主角。

2.教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，并且給學(xué)生相互交流和探討的時(shí)間，讓學(xué)生交流心得，互相取長補(bǔ)短。教師在學(xué)生交流探討時(shí)認(rèn)真聽取他們的意見，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，從而加深他們對課文的認(rèn)識和理解。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，通過課外閱讀彌補(bǔ)課本知識的不足，并且對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行不定期的監(jiān)督和檢查，也可以讓學(xué)生將自己課外學(xué)到的知識和其他學(xué)生一同分享或探討，在讀與說的過程中對知識進(jìn)行鞏固。這樣不僅鍛煉了他們的閱讀能力，而且提升了他們的語言表達(dá)能力，也使其拓寬了視野，增加了知識量。③此外，對表現(xiàn)較突出的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)予以肯定，從而增強(qiáng)學(xué)生閱讀的自信心。

3.在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)不定期地用不同的測試方法對學(xué)生閱讀能力進(jìn)行測試，對不同能力的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，并且對學(xué)生的朗讀能力和對不同文本的理解能力進(jìn)行考察，從而有針對性地選擇教學(xué)方法。

二、采用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生加深理解，提高閱讀能力

1.多媒體作為現(xiàn)代化的輔助教學(xué)設(shè)備，可以更好地幫助學(xué)生理解課本中抽象的事物，提高他們的理解能力和感知能力。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力是非常重要的，一些閱讀文本抽象性的表達(dá)給學(xué)生的理解帶來很大的困難。在這種情況下運(yùn)用多媒體的圖片、動漫、音樂等向?qū)W生展示文本內(nèi)容，能營造輕松、活躍的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以更好地展示教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。由于多媒體課件的直觀性的特點(diǎn)，所以在語文閱讀教學(xué)過程中，多媒體課件能夠?qū)⒔虒W(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)更好地展示給學(xué)生。教師在多媒體課件的制作過程中，應(yīng)確保其承載更多的信息，突出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生通過圖文并茂的方式對課文進(jìn)行理解，更好地掌握知識。

三、讓學(xué)生成為課堂的主角

1.給學(xué)生展示的機(jī)會。教師要以引導(dǎo)者和指引者的身份，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，并體會到閱讀帶給他們的樂趣，教會學(xué)生自主閱讀的方法。教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)放手給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會，把課堂變成展現(xiàn)他們閱讀的舞臺，讓學(xué)生在課堂上盡情地展示自我，快樂閱讀，積極思考，從而實(shí)現(xiàn)知識的正遷移和閱讀能力的不斷提升。

2.合作學(xué)習(xí)，積極交流探討。在閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享并探討閱讀心得，取長補(bǔ)短。在學(xué)生交流時(shí)，教師應(yīng)積極參與，認(rèn)真聆聽，并且根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和能力。每個(gè)學(xué)生對文本的理解都有差異，大家在交流的過程中能夠集思廣益，不斷加深對文本的理解和認(rèn)識。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還能使學(xué)生在交流的過程中增長知識。教師也應(yīng)適當(dāng)汲取學(xué)生的想法，將其運(yùn)用到以后的教學(xué)工作中，從而提到閱讀教學(xué)效率。

生本教學(xué)理念下的閱讀教學(xué)要求教師要以生為本，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生課外自主閱讀和交流探討，讓學(xué)生在相互探討中提升閱讀能力。教師在做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，從小培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和愛好，并且愿意與人分享閱讀感悟，從而真正提高他們的閱讀能力。

注釋：

①劉珍芳.論對話理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)中多媒體的合理運(yùn)用[J].電化教育研究，2009（5）：77-80.

②李永軍.基于生本理念下小學(xué)語文教學(xué)的新思考[J].考試周刊，2013（17）：21.

③章小泉.生本，讓課堂返璞歸真——談生本理念下小學(xué)語文教學(xué)的新思考[J].文理導(dǎo)航：下旬，2010（8）：42-48.

（責(zé)編 張文娟）