（北京政法職業(yè)學(xué)院102628）

在“教學(xué)做一體化”中發(fā)揮實踐教學(xué)基地效益最大化
——北京政法職業(yè)學(xué)院法律文秘專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)

唐素林（北京政法職業(yè)學(xué)院102628）

本文闡述了法律文秘專業(yè)在教學(xué)做一體化的理念指導(dǎo)下開展實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)驗：帶動了人才培養(yǎng)、課程建設(shè)等方面的改革，明顯提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，增強(qiáng)了服務(wù)社會的能力，使畢業(yè)生獲得了用人單位的高度認(rèn)可，并使法院、檢察院的人才標(biāo)準(zhǔn)得到了嚴(yán)格執(zhí)行，保證了雙方的合作共贏，促進(jìn)了校企合作的深入發(fā)展，最大化地發(fā)揮了實踐教學(xué)基地的效益。

教學(xué)做一體化實踐教學(xué)基地效益最大化

職業(yè)教育應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地既是承擔(dān)實踐教學(xué)、實現(xiàn)實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的重要場所，還是學(xué)校教育與社會對接的良好渠道，直接服務(wù)于人才培養(yǎng)，是人才培養(yǎng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，更為重要的是提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生實踐能力的根本保證?；诖?，法律文秘專業(yè)自開辦以來注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，將速錄、秘書等職業(yè)資格證書的考核要求貫穿于相關(guān)課程教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)之中，通過“教學(xué)做”一體化，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。因此，該專業(yè)的實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)也一直被放在了重要位置。目前，該專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)基地是北京市高職教育示范基地，且獲得了中央財政支持。為了實現(xiàn)實習(xí)實訓(xùn)基地的效益最大化，我們深挖內(nèi)涵，在教學(xué)做一體化思想的指導(dǎo)下，開展“校內(nèi)仿真化訓(xùn)練、校外就業(yè)性頂崗”的實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，以適應(yīng)新形勢下法律文秘專業(yè)實踐教學(xué)的需要。本文著重論述立足于在“教學(xué)做一體化”模式下建設(shè)“校內(nèi)仿真化訓(xùn)練、校外就業(yè)性頂崗”實訓(xùn)實習(xí)基地的探索與經(jīng)驗。

一、教學(xué)做一體化模式下校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的具體做法

“教學(xué)做”一體化的理念源自我國著名職業(yè)教育家陶行知先生。陶先生指出：“教學(xué)做”是一件事，不是兩件事，更不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)；“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，“學(xué)的法子必須根據(jù)做的法子”?，F(xiàn)代高職教育在此理念指引下發(fā)展出教學(xué)做一體化教學(xué)模式。它將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)“教”“學(xué)”“做”“訓(xùn)”“評”一體，注重對學(xué)生職業(yè)能力與崗位職責(zé)的培養(yǎng)，非常適于職業(yè)教育。因此，我們在實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)方面也努力踐行此理念。

（一）制度建設(shè)保障實習(xí)實訓(xùn)基地充分發(fā)揮作用

1.健全和完善校內(nèi)實訓(xùn)室制度

我們以法律文秘實訓(xùn)基地獲得中央財政支持為契機(jī)，加大校內(nèi)仿真性實訓(xùn)室的建設(shè)力度，并整合資源，健全管理機(jī)構(gòu)，完善各類實訓(xùn)室運(yùn)行制度，推進(jìn)管理水平提升，提高實訓(xùn)基地利用率，使教學(xué)資源得以充分利用，實現(xiàn)了資源優(yōu)化配置與共享。同時，完善實訓(xùn)室安全制度，制定學(xué)生實訓(xùn)守則、實訓(xùn)室設(shè)備使用登記表、實訓(xùn)室管理員崗位職責(zé)，使實訓(xùn)基地管理責(zé)任明確，運(yùn)行安全，保證基地作用的充分發(fā)揮。目前，校內(nèi)仿真實訓(xùn)基地設(shè)備管理制度健全，設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)良好，設(shè)備使用率高，效果良好。

2.“三階梯式”實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，保障學(xué)生職業(yè)技能和素養(yǎng)逐步提升

我們在教學(xué)做一體化的理念指引下，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成長及職業(yè)技能養(yǎng)成規(guī)律，大力推進(jìn)“認(rèn)知實訓(xùn)、仿真實訓(xùn)、頂崗實習(xí)”“三階梯式”職業(yè)核心技能培養(yǎng)體系的實施。認(rèn)知實訓(xùn)一般安排在第一、二學(xué)期，通常組織學(xué)生去法院旁聽庭審、見習(xí)，安排學(xué)生進(jìn)行庭審速錄技能及秘書實務(wù)的初步訓(xùn)練，其目的是讓學(xué)生對書記員工作崗位及庭審速錄技能有一個基本的認(rèn)識、了解和感受，培養(yǎng)專業(yè)興趣。仿真實訓(xùn)，即校內(nèi)工作性實訓(xùn)，一般安排在第二、三、四學(xué)期，主要內(nèi)容包括學(xué)期綜合實訓(xùn)、庭審速錄技能強(qiáng)化訓(xùn)練、庭審實務(wù)訓(xùn)練，以及參與校內(nèi)外會議速錄服務(wù)等。頂崗實習(xí)安排在第五、六學(xué)期，學(xué)生到法院等用人單位頂崗實習(xí)，由法院等用人單位根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生職業(yè)能力的目的，實現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)與工作崗位零距離對接。

實踐證明，“三階梯式”職業(yè)核心技能培養(yǎng)體系中各個階段、各個環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)、逐步深入，使教學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容緊緊圍繞崗位展開，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入工作崗位，掌握崗位技能，對提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力起到了關(guān)鍵性作用。

（二）“校內(nèi)仿真化訓(xùn)練、校外就業(yè)性頂崗”實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)

1.加強(qiáng)校內(nèi)仿真化實訓(xùn)基地建設(shè)

我們按照教學(xué)做一體化的要求，加強(qiáng)了校內(nèi)仿真性實訓(xùn)基地建設(shè)，讓學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下學(xué)與做，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目的。具體來說，重點(diǎn)圍繞以下幾個方面來進(jìn)行。

（1）圍繞書記員崗位核心技能——庭審速錄技能，建設(shè)“速錄技能與教學(xué)一體化實訓(xùn)室”，把法律基礎(chǔ)知識教學(xué)與亞偉速錄技能訓(xùn)練有機(jī)融合，實現(xiàn)速錄技能與課堂理論教學(xué)一體化。

（2）圍繞法律文秘專業(yè)核心技能——書記員工作實務(wù)，充實、升級“模擬法庭實訓(xùn)室”，建設(shè)“法律文秘綜合技能實訓(xùn)室”，使學(xué)生在校內(nèi)模擬仿真環(huán)境中培養(yǎng)崗位工作技能。

（3）圍繞專業(yè)基礎(chǔ)技能——文秘工作技能，完善“秘書綜合技能實訓(xùn)室”和“形體訓(xùn)練實訓(xùn)室”，以培養(yǎng)學(xué)生從事文秘類崗位的素質(zhì)和能力。

上述校內(nèi)實訓(xùn)基地的整合與使用，保證本專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)完成所需崗位技能仿真訓(xùn)練，特別是中央財政支持的實訓(xùn)基地建設(shè)專項資金的投入，大大改善了原有法律文秘實訓(xùn)室的實訓(xùn)條件，增加了實訓(xùn)項目開出率，提供了技能訓(xùn)練的良好環(huán)境，增強(qiáng)了實訓(xùn)基地的功能，有效提高和保證了實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，在仿真實訓(xùn)中也促進(jìn)了學(xué)生法律職業(yè)素養(yǎng)的提高。

2.校院合作，強(qiáng)化校外就業(yè)性頂崗實踐教學(xué)基地建設(shè)

自本專業(yè)開辦以來，我們與北京市法院系統(tǒng)保持著良好的合作關(guān)系。各級人民法院一直是我們穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。近幾年在鞏固原有實習(xí)實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)深化與行業(yè)、企業(yè)的合作，努力拓展法院系統(tǒng)之外的實習(xí)實訓(xùn)基地。更為重要的是，我們深挖內(nèi)涵，加強(qiáng)與北京市法院系統(tǒng)與檢察院系統(tǒng)的深度合作，在校外實訓(xùn)實習(xí)基地上走內(nèi)涵式發(fā)展道路。畢業(yè)生由最初8周實習(xí)改為一學(xué)期實習(xí)，后來又改為一學(xué)年頂崗實習(xí)。為此，我們推進(jìn)了2+1模式的改革，即前兩年在校內(nèi)加強(qiáng)學(xué)生必要的理論知識的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生在校內(nèi)的仿真實訓(xùn)，完成職業(yè)技能的初步訓(xùn)練，初步具備在法院檢察院頂崗的知識、技能與素養(yǎng)；在第五學(xué)期，大部分學(xué)生通過法院、檢察院考核，就能到法院、檢察院頂崗實習(xí)。我們?yōu)榇司幹屏隧攳弻嵙?xí)手冊，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)頂崗崗位。為期一學(xué)年的頂崗實習(xí)，學(xué)生在真實的工作情境中，面對面接受法院、檢察官和資深書記員的指導(dǎo)，鞏固在校所學(xué)的理論知識，提升職業(yè)崗位的基本技能和綜合能力。同時也有助于他們養(yǎng)成耐心、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、愛崗敬業(yè)等良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素質(zhì)。

學(xué)生通過在“校內(nèi)仿真化訓(xùn)練、校外就業(yè)性頂崗”實訓(xùn)實習(xí)基地的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，得到了職業(yè)規(guī)范化的訓(xùn)練，掌握了職業(yè)基本技能和解決實際問題的能力，提升了職業(yè)綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，同時了解了社會、工作及生活，找準(zhǔn)了自己的工作定位。大部分學(xué)生能在實習(xí)結(jié)束時在法院檢察院實現(xiàn)就業(yè)。該專業(yè)的就業(yè)性頂崗率由78%提升到95%以上。

二、校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)取得的成效

法律文秘專業(yè)“校內(nèi)仿真化訓(xùn)練、校外就業(yè)性頂崗”實訓(xùn)實習(xí)基地的使用實現(xiàn)了該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時推動了一系列的人才培養(yǎng)改革，取得了顯著的成效。

（一）深化了“三聯(lián)動”校企合作機(jī)制，推進(jìn)了“2+1”人才培養(yǎng)模式改革

法律文秘專業(yè)實訓(xùn)基地的深化建設(shè)與投入使用，強(qiáng)化了法律文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，有力地推動了法律文秘專業(yè)2+1人才培養(yǎng)模式的改革，即：兩年校內(nèi)學(xué)習(xí)、仿真實訓(xùn)加一年校外頂崗實習(xí)的“2+1”人才培養(yǎng)模式。實訓(xùn)基地的建成，保證了學(xué)生速錄技能的訓(xùn)練，使“三合一”（法律基本知識+庭審速錄技能+司法秘書技能）書記員人才培養(yǎng)特色更加彰顯。學(xué)生速錄技能的強(qiáng)化和提升，推動了學(xué)院、法院、速錄協(xié)會“三聯(lián)動”的人才培養(yǎng)機(jī)制向深入發(fā)展，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力，實現(xiàn)了校政企行“四合作”，保證了法院、學(xué)院、速錄行業(yè)及學(xué)生的“共贏”。

（二）促進(jìn)了教學(xué)改革和學(xué)生職業(yè)技能的提升

該基地的深化建設(shè)與投入使用，使我們有條件對學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，把基礎(chǔ)較好的學(xué)生選拔出來成立品牌班，配備較強(qiáng)師資進(jìn)行訓(xùn)練。經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，品牌班學(xué)生的技能明顯提升，全部通過法院測試。該班學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下為社會提供了大量會議速錄服務(wù)。2011年，該專業(yè)學(xué)生參加了全國信息處理大賽暨速聯(lián)大賽預(yù)選賽，很多人獲得了一等獎。僅2014年，學(xué)生參加該項賽事就獲得了16枚金牌。并有學(xué)生成為國手，代表中國參加國際速聯(lián)大賽。還有不少學(xué)生在2013、2014年的全國文秘速錄大賽獲得一等獎。上述成績，無論從層次上還是從規(guī)模上看，在我院歷史上都是空前的，校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地功不可沒。

上述學(xué)生在各類比賽中的突出表現(xiàn)，產(chǎn)生了良好的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)了其他學(xué)生的比學(xué)趕超，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)技能的明顯提升，有力地配合了法律文秘2+1模式的改革，取得了良好的成效。

（三）推動了課程改革向縱深發(fā)展

該基地的深化建設(shè)與投入使用，促進(jìn)了《庭審速錄技能訓(xùn)練》課程的改革，完成了課證融合，將行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)引入課程教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，并引入行業(yè)專家及行業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)考核評價學(xué)生，體現(xiàn)了該課程教學(xué)做訓(xùn)評的一體化。我們嚴(yán)格按照國家級精品課程的要求來建設(shè)《庭審速錄技能訓(xùn)練》課程，規(guī)范教學(xué)文件、完善教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、豐富教學(xué)資源。目前，《庭審速錄技能訓(xùn)練》課程已建成學(xué)院精品課，并編寫出該課程配套的校本教材，用于指導(dǎo)學(xué)生的技能實訓(xùn)及強(qiáng)化提速，成效顯著。

（四）提升了師資的整體素質(zhì)

實訓(xùn)條件的改善為教師提供了更好的教學(xué)實訓(xùn)環(huán)境，也起到了督促教師苦練內(nèi)功，提升自身技能與素質(zhì)。自2011年起，本專業(yè)多位教師參加“亞偉杯”全國信息處理大賽暨速聯(lián)大賽預(yù)選賽，取得了多個一等獎的好成績。其中，有三位教師成為國手，代表中國參加國際速聯(lián)大賽，并有一位教師獲得銅牌。上述教師取得的成績，也促進(jìn)了其他教師提升自身水平與素質(zhì)，促進(jìn)了教師對課程進(jìn)行改革，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，指導(dǎo)更多的學(xué)生在各類大賽中取得了優(yōu)異成績。

（五）提高了專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量

實訓(xùn)基地建設(shè)也帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，專業(yè)建設(shè)成效明顯。首先，該專業(yè)作為我院市級示范校建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)，已順利通過了北京市示范性高職院校建設(shè)的驗收。同時，專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量明顯提升。通過在實訓(xùn)基地的“校內(nèi)仿真化”訓(xùn)練，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生可以按照行業(yè)最新要求進(jìn)行技能訓(xùn)練，使得學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)得到了強(qiáng)化。大部分學(xué)生能順利通過法院檢察院的測試，提前一學(xué)年到法院檢察院頂崗實習(xí)。在法院檢察院等校外實習(xí)基地的頂崗實習(xí)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，也為他們就業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。高達(dá)95.7%的學(xué)生順利實現(xiàn)在法院檢察院的就業(yè)。

（六）強(qiáng)化了社會服務(wù)，提升了社會服務(wù)能力

通過該實訓(xùn)基地，該專業(yè)為合作單位培訓(xùn)在職人員2000余人次，承擔(dān)第十一、十二屆全國人大會議服務(wù)工作，還承接了校內(nèi)外會議速錄服務(wù)，并先后為北京市教委、市委政法委、北京市教育科學(xué)院、中央電視臺、中國法學(xué)會等數(shù)十家單位承擔(dān)了會議速錄任務(wù)。法律文秘學(xué)生通過完成這些真實的工作任務(wù)，提高了自身的實踐技能，開闊了視野，提高了職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

我們在教學(xué)做一體化的理念指導(dǎo)深入法律文秘專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，也帶動了人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)等方面的改革，明顯提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，畢業(yè)生獲得了用人單位的高度認(rèn)可，法院、檢察院的人才標(biāo)準(zhǔn)得到了嚴(yán)格執(zhí)行，為校企合作提供了更好的條件，保證了雙方的合作共贏，促進(jìn)了校企合作的深入發(fā)展。與此同時，法律文秘專業(yè)人才培養(yǎng)實現(xiàn)了四高：就業(yè)率高、專業(yè)對口率高、就業(yè)性頂崗率高、社會認(rèn)可度高（獲得學(xué)生、家長、用人單位的認(rèn)可）。專業(yè)在北京乃至全國的影響力明顯提升，學(xué)生報考熱度一直在全院各專業(yè)中居于首位。目前，該專業(yè)是我院學(xué)生規(guī)模最大、學(xué)生素質(zhì)最好的專業(yè)。

（責(zé)編 張翼翔）