教學做一體化
- 高職軟件技術專業(yè)“教學做一體化”研究
院校在“教學做一體化”的研究上熱情高漲，有一些國家和地區(qū)率先在高職教育中采用了以項目為基礎的教學方法，例如德國的“雙元制”、日本的“綜合學習”等。近幾年，我國也有很多高職院校針對“教學做一體化”展開了深入研究。傳統的高職軟件技術專業(yè)課程教學工作多以多媒體教學為基礎，這種教學模式割裂了理論與實踐的關系，不利于教學活動的開展。一個優(yōu)秀的高職學生，應能夠掌握重點理論知識、具有較強的技術開發(fā)能力以及學習能力，能夠有效地利用高新技術解決實際生產經營和管理中遇到的問題
電腦迷 2023年3期2023-07-14
- 安全人機學課程“教學做一體化”教學模式探索與實踐
3]。“教學做一體化”教學模式將突破傳統理論和實踐教學的界限，把教、學、做三者融合到一起，突出學生動手能力和專業(yè)技能的訓練，從而更好地構建以學生為中心的課堂體系，在課堂教學中積極發(fā)揮學生的主觀性和能動性，更加全面地調動學生的學習熱情和興趣[4-5]。這種“教學做一體化”教學方法的目標是培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的根本能力，從而提高學生進入工作崗位后的社會適應能力。一 中國礦業(yè)大學安全人機學課程介紹中國礦業(yè)大學安全工程專業(yè)始建于1952 年，依托江
高教學刊 2023年9期2023-03-30
- “教學做一體化”教學模式在眼科護理教學中的應用效果評價
關鍵詞：教學做一體化;眼科;護理教學;考核成績【中圖分類號】 ?R473.77【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-9026（2022）16--01Abstract：Objective： To explore and analyze the effect and value of the “integration of teaching and doing” teaching mode in ophthalmic nursing teaching. Me
中國典型病例大全 2022年16期2022-06-10
- 關于“線上+線下”學做一體化高效課堂背景下的《服裝CAD》教學
+線下”教學做一體化模式，將課堂教學和線上學習有機地結合起來，豐富教學手段，激發(fā)學生學習熱情，提升教學效果，打造《服裝CAD》課的高效課堂。關鍵詞：“線上+線下”教學做一體化;服裝CAD打板;高效課堂一、根據教學內容和教學目標，起好課名。好比父母給孩子起一個好名，可以激勵孩子奮進，受益一輩子。老師給自己的新課起一個好名，能讓學生感受課堂的氣氛，課堂訓練的節(jié)奏，學生受益整堂課。筆者在學校公開課中用了《女西裝袖子快速打板》，既交代了學習的內容，又明確了課堂的節(jié)
中學生學習報 2022年7期2022-03-21
- 以專業(yè)核心素養(yǎng)為導向的專業(yè)實踐課程教學改革研究
動教學;教學做一體化中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）02-0150-04Abstract： This paper systematically analyzes the problems commonly existing in the teaching of practical courses of engineering majors in application-orient
高教學刊 2022年2期2022-01-19
- 教學做一體化教學模式在助產技術教學中的應用探討
：分析“教學做一體化”教學模式在助產技術教學中應用效果。方法：我院在本次教學中共選取2020年4月～2021年6月助產專業(yè)醫(yī)護人員100例作為探討中心，通過教師教學前對各學生了解的情況將其實習醫(yī)護人員平均分為兩組進行對比教學，其中一組實習醫(yī)護人員采用較為主流的教學做一體化教學模式進行學習，另一組則采用常規(guī)基礎教學模式進行學習，對比兩組實習醫(yī)護人員在接受教學時對助產技術了解的情況以及最終考核成績等。結果：教學做一體化教學模式組實習醫(yī)護人員各項成績以及實際專業(yè)
中國典型病例大全 2022年1期2022-01-10
- 如何在動態(tài)網站設計開發(fā)課程中實現教學做一體化
正實現了教學做一體化。關鍵詞：案例教學;任務驅動;模仿設計教學;分組教學;教學做一體化“教學做一體化”的教學模式的實施過程主要是指將教學場所直接設在實訓室，師生雙方邊教邊學邊做，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現，理中有實，實中有理，突出學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調動和激發(fā)學生學習興趣的一種教學方法。學生真正變成了學習的主人，而老師只是一個引導者或答疑解惑者，可以培養(yǎng)學生的終生學習能力，對加強學生的計算機動手操作能力和解決實際問題的能力也有很大
江蘇廣播電視報·新教育 2021年2期2021-09-10
- 基于“教學做一體化”模式下數控加工技術課程的教學設計
加適合“教學做一體化”模式的教學設計，進一步提升數控加工技術的教學效果。[關? ? 鍵? ?詞]? 教學做一體化;數控加工技術;教學設計[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）01-0180-02國家軍事力量與社會經濟、國土面積與方針政策等各方面現實的潛力與實力由多方面因素體現，而制造業(yè)就是體現國家國情狀況的行業(yè)之一。國內的制造業(yè)要在全世界建立
現代職業(yè)教育·高職高專 2021年1期2021-08-27
- 高職院校汽車電器“教學做”一體化教學模式解析
汽車電器教學做一體化的教學模式的相關內容，進行具體分析，以供參考。關鍵詞：汽車電器;教學做一體化;高職前言在高職院校中，傳統的汽車電器課程的教學模式就是將理論與實踐教學相分離，先學理論，然后再去車間開展實踐教學活動。在這種教學模式下，就會導致理論與實踐無法緊密地結合，不利于學生理論知識的應用和發(fā)展，也無法真正的提高學生的技能水平。1 高職院校汽車電器教學的現存問題1.1 重理論輕實踐現階段，很大一部分的高職院校的學生，在進行汽車電器相關理論知識和技能的過程
下一代 2021年1期2021-06-28
- 汽車空調原理與檢修線上線下教學做一體化改革與實踐研究
線上線下教學做一體化改革措施，以期通過教學改革，改變傳統的教學方式，把教學做有機統一起來，提高教學質量。關鍵詞 汽車空調;線上教學;教學做一體化;職業(yè)教育;微課;教材;項目化教學中圖分類號：G434 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）05-0085-030 前言汽車空調是汽車舒適性的主要體現，隨著我國改革開放的深入發(fā)展，人們的收入快速提升，汽車走進了千家萬戶。人們在購買汽車時，汽車空調是一個必備選項，幾乎所有的乘用車都有空調，缺少
中國教育技術裝備 2021年5期2021-04-13
- “教、學、做一體化教學模式”在中職電子商務基礎課程教學中的應用
質，從“教學做一體化”教學分析、課程設計、教學反思三個方面來闡述“教學做一體化”在中職電子商務基礎教學中的應用。關鍵詞：教學做一體化;電子商務基礎;教學一、“教學做一體化”分析（一）理論分析“教學做合一”既是陶行知先生的“生活即教育”職教理論，同時也是開展職業(yè)教育教學活動的基本方法。當前，要在職業(yè)教育中體現“教學做一體化”教學思想，不僅要遵循“因材施教”這個基本的教學原則，更要體現工作流程操作的“因事施教”這個特有的職業(yè)教育教學原則，并按這個原則來進行課程
學習周報·教與學 2021年3期2021-04-06
- 探討數控編程與加工課程基于教學做一體化教學改革路徑
然后基于教學做一體化，探討改革數控編程與加工課程的具體路徑，希望能夠提供有價值的參考。關鍵詞：數控編程與加工 ?課程教學 ?教學做一體化 ?教學改革路徑中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2020）10（b）-0131-03Abstract： At present， numerical control programming and processing technolo
科技資訊 2020年29期2020-12-28
- “教學做一體化”教學模式在高職口腔正畸學教學中的實施
式，就“教學做一體化”教學模式在高職口腔正畸學教學中的應用意義進行深刻探討，希望能夠為該專業(yè)學生在日后深造過程中，奠定學習基礎，培養(yǎng)高質量人才。關鍵詞：“教學做一體化”;高職;口腔正畸學引 言“教學做一體化”教學模式，是現代教育工作中的一項改革，受到了社會各界的認可，符合國家“堅持深化教育改革創(chuàng)新”的主旨。作為社會專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，高職院校應積極采用“教學做一體化”教學模式，創(chuàng)新創(chuàng)造培養(yǎng)目標，優(yōu)化學生實際問題解決能力。1“教學做一體化”教學模式在高職口腔
西部論叢 2020年16期2020-12-23
- 工程教育認證導向的發(fā)動機課程教學模式構建與實踐
機課程“教學做一體化”教學模式。圍繞成果導向、以學生為中心、持續(xù)改進這三個工程教育認證教學理念開展了相應的教學實踐，取得了良好的效果，也為將來發(fā)動機課程的持續(xù)改進提供了實踐經驗。關鍵詞：工程教育認證;發(fā)動機課程;教學做一體化;OBE中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）34-0100-04Abstract： In order to solve the students' problems
高教學刊 2020年34期2020-12-15
- 基于教學做一體化的汽車類專業(yè)課程教學改革
生打造出教學做一體化的教學方式，鼓勵學生積極探索，不斷創(chuàng)新和應用，本文分析了汽車類專業(yè)開展教學做一體化教學的內容，提出了教學做一體化教學的策略，以便強化教學質量。關鍵詞：教學做一體化;策略;汽車類專業(yè);改革隨著經濟以及科技的不斷發(fā)展，人們的出行越來越便捷，對汽車也有了更高的要求，包括舒適信、經濟性、安全性以及環(huán)保等多個方面，技師學校作為培養(yǎng)專業(yè)型以及技術型人才的院校，要加快汽車類專業(yè)教學改革的進程，不斷優(yōu)化教學設計，融合教學做一體化的教學模式，全面提升學生
裝備維修技術 2020年6期2020-11-20
- 應用型本科《信息系統分析與設計》課程教學做一體化模式的探究與實踐
，文章將教學做一體化模式引入到《信息系統分析與設計》課程教學中，對該課程的教學做一體化模式進行了設計，并指出了實施要點。通過三年的教學改革實施驗證，取得了良好效果。[關鍵詞] 應用型本科；信息系統分析與設計；教學做一體化中圖分類號：G642 文獻標識碼：A《信息系統分析與設計》課程的理論內容繁雜且有較高的實踐要求，而在教學過程中由于大部分理論內容較為抽象，不易理解，學生不懂得如何將理論所學應用于實踐。針對此問題，不同學者從課程內容及教學形式都已經做了不少探
管理學家 2020年15期2020-11-09
- 職業(yè)技能教育在《數字電子》教學中的設計及實施
項目 ?教學做一體化一、設計思想職業(yè)技能是從業(yè)者在一定的條件基礎上，通過教育培訓、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的。國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》要求高職教育加快課程教學改革的步伐，改變課程過分強調學科體系、脫離時代和社會發(fā)展及學生實際的狀況，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，使學生在掌握必需的文化知識的同時，具有熟練的專業(yè)技能和適應職業(yè)變化的能力。加強學生的職業(yè)技能是教育工程中十分重要的內容，轉變教育觀念樹立以思想道德
教育周報·教育論壇 2020年39期2020-11-06
- 淺論教學做一體化模式在機械基礎教學中的應用
念，即“教學做一體化”的教學理念。而機械基礎課程作為最為重要的中職教學課程，理當奉行這一教學理念，使用木馬旋轉法以及市場法、卡片法等教學方法來進行日常的教學，爭取讓學生變成符合社會期待的高級技術人才。關鍵詞：教學做一體化;機械基礎教學;應用研究中職教學旨在為社會輸送高級的專業(yè)技術人才。故而教學做一體化的教學理念運用到中職教學中顯得恰如其分。但教學做一體化作為教育部新頒布的教學理念，滲透到中職教學過程當中，依然需要一定的時間，教師可以先從基礎課程做起，譬如機
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年10期2020-11-02
- 教學做一體化教學在《電機與變壓器》課程中的應用探析
積極貫徹教學做一體化教學，這樣才能讓學生在學習中增強實踐能力。鑒于此，本文就將探析教學做一體化教學在《電機與變壓器》課程中的具體應用策略。關鍵詞：教學做一體化;電機與變壓器;應用策略中職院校注重培養(yǎng)專業(yè)性人才，為緩解國家就業(yè)壓力做出了極大的貢獻。但是目前中職院校的教學模式并不能將教學作用充分體現，這就阻礙了人才的培養(yǎng)發(fā)展。故而，中職院校就需要結合當前時代背景，不斷優(yōu)化教學模式，積極將教學做一體化教學模式融入到《電機與變壓器》課程教學中，使理論學習能夠與實踐
科學導報·學術 2020年32期2020-10-21
- 高職建筑室內設計專業(yè)教學改革的思考
學改革;教學做一體化一、建筑室內設計專業(yè)的教學現狀建筑室內設計專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具有誠信、敬業(yè)的職業(yè)道德，掌握室內裝飾設計與施工的技術技能，能設計、會制圖、懂施工、善表達，達到行業(yè)要求和職業(yè)資格標準，適應室內裝飾設計及相關行業(yè)生產、管理、服務第一線需要的高素質技術技能人才。然而很多室內設計專業(yè)的學生畢業(yè)后卻很難勝任設計師崗位工作，究其原因是學生在學校里很多知識和技能沒有學會、學懂，動手和動口能力弱，面對客戶不知所措，與人溝通的能力欠缺，
大觀·東京文學 2020年4期2020-10-20
- 引入數字化教學資源完善高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">教學做一體化”模式研究
要推行“教學做一體化”教學模式，不斷提升教學質量。教師合理運用數字化教學資源，可以從教學環(huán)境、教學手段、師資隊伍、教材教案等方面有效推動“教學做一體化”教學改革的實施，以提升教學效果，培養(yǎng)高素質的應用型人才。關鍵詞：高等職業(yè)教育;數字化教學資源;“教學做一體化”教學;人才培養(yǎng)中圖分類號：G642;G434 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）27-0012-03現代高等職業(yè)教育要適應社會發(fā)展的需求，不斷提升人才培養(yǎng)質量。這就要求教師要合理
成才之路 2020年27期2020-10-09
- 資源綜合利用技術與管理專業(yè)的化工單元操作課程建設
調采用“教學做一體化”“項目任務驅動法”“實操訓練法”等教學方法的重要性。并對該課程基本教學情況進行分析和總結。[關鍵詞] 資源綜合利用與管理技術;化工單元操作;教學做一體化;課程建設[作者簡介] 施麗華（1987—），女，江西贛州人，碩士，廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院工程師，主要從事資源綜合利用研究。[中圖分類號] G632? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）35-0309-02? ? [收稿日期] 2019-12-
教育教學論壇 2020年35期2020-09-14
- 基于工作過程的機械設計與制造專業(yè)課程體系開發(fā)
計——‘教學做一體化’課程實施”四個環(huán)節(jié)開發(fā)了機械設計與制造專業(yè)課程體系，兼顧了社會需要和個性發(fā)展，適應當前職業(yè)教育師資主要來自普通教育的現狀。Abstract： According to the four links of "industry enterprise investigation-post analysis-curriculum system design-curriculum implementation of 'Learning， Doi
內燃機與配件 2020年17期2020-09-10
- 教學做一體化教學模式在機械制造技術教學中的應用
業(yè)難題。教學做一體化教學模式能夠實現“學中做”與“做中學”的有機結合。在機械制造技術教學中應用這一模式，師生轉換地位，由學生獨立完成，或是小組合作完成教師布置的項目任務。豐富了學習體驗，深化了知識理解，提高了專業(yè)技能，在扎實掌握機械制造相關知識的基礎上，具備了一定的動手能力。探究并掌握教學做一體化模式在機械制造技術教學中的應用策略具有重要價值。關鍵詞：教學做一體化;機械制造技術;小組合作;實踐能力1 教學做一體化教學的優(yōu)勢以往職業(yè)院校開展機械制造技術教學時
汽車世界·車輛工程技術（上） 2020年3期2020-07-20
- 信息化教學背景下“沖壓工藝與模具設計” 課程教學做一體化探索
化教學和教學做一體化進行“復合教學”，可以獲得更好的教學效果。[關鍵詞] 智慧課堂;信息化教學;教學做一體化;復合教學[基金項目] 2018—2020年度職業(yè)院校信息化教學研究課題“基于CAD/CAE/CAM的汽車覆蓋件沖壓工藝與模具設計”（2018LXB02450）;2018年度安徽高校自然科學研究重大項目（KJ2018ZD060）;2017年度安徽省省級質量工程大規(guī)模在線開放課程（MOOC）示范項目“沖壓工藝與模具設計”（2017mooc193）;20
教育教學論壇 2020年23期2020-07-16
- 集裝箱碼頭業(yè)務仿真實訓教學研究
景這種“教學做一體化項目教育模式”可以進一步了解集裝箱碼頭的知識。關鍵詞：教學模式;虛擬仿真;集裝箱碼頭;教學做一體化一、集裝箱碼頭業(yè)務操作教學現狀分析（1）課程建設現狀集裝箱碼頭業(yè)務操作是學校港口與航運管理專業(yè)港口管理方向的一門核心專業(yè)課，授課對象是港口與行業(yè)管理專業(yè)港口管理方向二年級學生。課程依托集裝箱碼頭信息管理系統開展實訓，采用類似于輪崗培訓的方法，學習各個崗位的業(yè)務方法和技能，如船舶計劃員、堆場計劃員、閘口操作員、配載員等。（2）面臨的新問題1.
廣告大觀 2020年9期2020-07-14
- 《電工技術》教學做一體化教學改革探索與反思
能力的“教學做一體化”教學改革的進一步深入，電工課程在教學模式、教學方法與教學手段上進行了一系列改革與創(chuàng)新。教學改革是按照教學要求，符合學生個性差異，即面向全體學生，又因材施教，最后達到教學目標。關鍵詞：電工技術;教學做一體化;合作學習為了取得較好的教學效果，《電工技術》教學改革一直在路上。教員們不辭辛苦，教學設計改了一遍又一遍，但改革過程中依然暴露出許多值得任課教員思考的相關問題。如何做好理論與實踐的緊密結合，如何優(yōu)化課堂結構，強化專業(yè)技能訓練，提高課堂
卷宗 2020年10期2020-07-04
- 高校計算機網絡技術課程教學做一體化教學模式探究
課程? 教學做一體化? 教學模式中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）03（b）-0214-02經濟社會的深入發(fā)展，市場競爭越來越激烈，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力不斷增多，同時企業(yè)對人才有了更高的標準，對高校教學活動和人才培養(yǎng)有了新的要求，要進一步完善計算機技術人才的培養(yǎng)模式，革新教育發(fā)展新理念，才能更好地滿足
科技創(chuàng)新導報 2020年8期2020-06-30
- 教學做一體化教學模式在中職涉農專業(yè)課教學中的實踐
學校采用教學做一體化教學模式，改變傳統教學中學生只圍繞教材展開理論學習的弊端，為學生多提供實踐機會，提高學生的應用能力，讓涉農專業(yè)學生做到學以致用。為此，中職學校要在師資建設、實訓場地的創(chuàng)建等方面加以重視，才能提高教學做一體化教學模式的教學質量，以便達到預期的教學效果。關鍵詞：教學做一體化;中職學校;涉農專業(yè);實踐中圖分類號：G718文獻標識碼：A ? ?文章編號：1003-2177（2020）21-0092-020 引言隨著社會的發(fā)展，企業(yè)部門對于學校學
海外文摘·學術 2020年21期2020-06-29
- 教、學、做一體化教學模式在技工院校職業(yè)指導課程教學中應用的探索
問題。但教學做一體化的教學模式的應用，就能很好地改變這一現狀。本文首先分析了當前技工院校職業(yè)指導課程教學中存在的問題，進一步歸納出了教、學、做一體化教學模式在技工院校職業(yè)指導課程教學中應用策略。關鍵詞 教學做一體化 技工院校 職業(yè)指導中圖分類號：G712文獻標識碼：A0引言教學做合一是我國偉大教育家陶行知提出的一個教學理論。此教學理論將“教學做”視為一體，簡單來講就是教根據學，學根據教。教師在做上教，學生在做上學。1當前技工院校職業(yè)指導課程教學中存在的問題
科教導刊·電子版 2020年9期2020-06-28
- 高職工程造價專業(yè)的教學做一體化教學模式探究
秉持著“教學做一體化”的育人模式，旨在培養(yǎng)具備高度實踐操作與應用能力的社會接班人。基于此，本文將就高職院校工程造價專業(yè)的培養(yǎng)目標為起點切入，通過對其專業(yè)現狀的深度剖析，從而為促進我國高職院校工程造價“教學做一體化”教學模式的創(chuàng)新與推進提出合適的方案與路徑。關鍵詞：教學做一體化 工程造價 教中學 學中做 做中學 學中教現階段，高職教育要逐漸轉向市場、就業(yè)的育人方向，積極引入工學結合、校企合作的形式加速人才培養(yǎng)效率。工程造價就其本身專業(yè)性來講，對于學生在實踐操
新教育時代·教師版 2020年5期2020-06-24
- “教學做一體化”在職校單片機教學中的應用
本文以“教學做一體化”的教學模式進行了探討，并分析了職校單片機教育的實際應用和教育效果?！娟P鍵詞】職校單片機課程；“教學做一體化”模式；實踐應用由于高質量教育的創(chuàng)新，當前的教育活動需要實際應用的發(fā)展，而以理論體系為主要目標的傳統教育活動已不能滿足新時代人才教育的要求。從歷史上看，這種趨勢導致了一種稱為“教學做一體化”的教學方法，并且在許多教育活動中得到了發(fā)展，從而導致了教育系統的創(chuàng)新發(fā)展。因此，下面將討論單片機在職業(yè)學校中的實際應用，分析一體化教學模式對職
文理導航 2020年23期2020-06-23
- 教學做一體化教學模式在中職農學專業(yè)課教學中的實踐應用探究
中通過“教學做一體化”教學模式的思維方式進行分析問題?！娟P鍵詞】教學做一體化 教學模式 農業(yè)專業(yè)在職業(yè)學校當中對于學生的要求更加實際，教師更加注重鍛煉學生的動手操作能力，以及理論知識等綜合素養(yǎng)，教育者希望學生從校園到社會中能盡可量快的進入狀態(tài)。教師想要真正達到自身的教學目標就需要建立正確的教學模式，使得人才力量大批量投入到社會中，而通過“教學做一體化”的模式能夠有效提升學生學習效果，本文將圍繞教學一體化教學模式在中職學校農業(yè)專業(yè)中的教學實踐的策略展開探究。
中學課程輔導·教師通訊 2020年4期2020-06-19
- 精細化管理在教學做一體化實訓室管理中的應用
，應用于教學做一體化實訓室管理中，既是教學改革的需要又是一體化實訓教學管理的有效手段。有助于實訓教學任務在保質保量完成的前提下，實訓教學資源得以節(jié)約，教學成本得以控制，從而真正發(fā)揮精細化管理的作用。關鍵詞：精細化管理;教學做一體化;實訓室管理;應用實施一體化教學需要具備教學做一體化的實訓教學場所作為其硬件保障，而要想提升實訓的管理水平，則需要對以往的管理模式進行改革，將精細化管理理念始終貫穿于實訓的管理之中，以符合教學做一體化改革的要求，并通過精細化管理來
神州·上旬刊 2020年4期2020-04-24
- 關于“教學做一體化”的高職會計類課程實踐教學模式構建
文將對“教學做一體化”的高職類實踐課教學模式進行分析，剖析這種教學模式的意義，希望能夠推動“教學做一體化”的發(fā)展，提升高職類院校的教學水平。關鍵詞：高職院校? 會計? ?課程實踐? ?教學模式? ?“教學做一體化”隨著教育體制的不斷改革，新課改也在不斷深入，對我國高職類院校的要求也逐漸提升，考慮到當前我國高職院校所培養(yǎng)的技術人才專業(yè)水平并不能完全滿足社會需求，與社會脫節(jié)，實踐能力欠缺。這就變相的證明了我國高職院校的教育體系與模式是有一定的缺陷的，一套成熟的
時代金融 2020年9期2020-04-14
- 中職供熱通風與空調工程技術專業(yè)“教學做一體化”
匹配的“教學做一體化”教育體系。建設“教學做一體化”教育體系的目的在于培養(yǎng)學生動手實踐的能力，為社會提供具有較高專業(yè)素養(yǎng)的人才，該體系的建立需要企業(yè)與學校相合作，使學生在學習的過程中，動手實踐，形成校內外實際操作基地和專兼結合的“雙師型”教學體系，促進我國相關行業(yè)的發(fā)展。關鍵詞：高專業(yè)素養(yǎng)型人才;“教學做一體化”教育體系在供熱通風與空調工程技術專業(yè)進行教學的過程中，實踐教學尤為重要，在加深學生對理論知識記憶的同時，培養(yǎng)學生面對問題時的動手解決能力，向社會提
大眾科學·中旬 2020年2期2020-04-09
- 信息化教學手段在“教學做一體化”課程中的應用
為一門“教學做一體化”的課程，如何在“教學做”基礎上與信息化手段進行并軌，本文以《鉆井施工操作》課程為例來闡述信息化教學手段在本課程中的使用?！娟P鍵詞】教學做信息化教學鉆井施工操作中華人民共和國教育部于二○一二年三月十三日通過《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的文件，提出了“要建立教育信息化體系”，以及“把教育信息化擺在支撐引領教育現代化的戰(zhàn)略地位”的要求。我校響應政策，長期開展“信息化教學”全面參與的活動，筆者也將《鉆井施工操作》這門“教
商情 2020年4期2020-03-23
- “教學做一體化”教學模式在職業(yè)學院內科護理學教學中的應用
究實施“教學做一體化”教學模式，收效理想。1 資料及方法1.1 一般資料選取本校2018級護理專業(yè)1班（72人）與3班學生（68人）為研究對象。其中3班實施傳統教學方法，命名為對照組，1班實施“教學做一體化”教學方法，命名為實驗組。對照組和實驗組年齡、性別比例、入學成績等一般資料納入統計學軟件分析，未見明顯差異，差異無統計學意義（P＞0.05）。1.2 方法對照組以傳統模式進行教學，教學內容、章節(jié)由教師主導，學生根據教學內容進行記憶、理解、后進行臨床見習、
實用臨床護理學雜志(電子版) 2020年51期2020-03-04
- 汽車檢測與維修技術專業(yè)“教學做一體化”教學模式研究
同時，“教學做一體化”模式出現以來，能立足汽車檢測與維修技術專業(yè)的教學特點，徹底解決傳統教學模式時效性薄弱的問題，優(yōu)化教學流程，大大提高教學質量及教學效果。鑒于此，以汽車檢測與維修技術專業(yè)為切入點，分析其現狀，進一步提出具體的“教學做一體化”教學模式應用要點，旨在為相關從業(yè)人員積累更多的實踐經驗。[關 ? ?鍵 ? 詞] ?汽車檢測與維修技術專業(yè);“教學做一體化”;教學模式[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ?
現代職業(yè)教育·高職高專 2020年12期2020-01-25
- 高職汽修專業(yè)核心課程全面實施“教學做一體化”的策略研究
修專業(yè)“教學做一體化”模式的創(chuàng)設策略1.1 良好教學氛圍的設計與營造高職院校中汽修專業(yè)“教學做一體化”教學模式使用中，教師應根據社會的要求及學生學習需求為學生學習營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。核心課程教師在教學過程中應全面掌握學生的性格、學習能力、實踐能力及基礎知識掌握能力，根據課程實踐需求，將學生合理分組，控制小組人數，保證組內具有1～2名學習成績及思想境界較高的學生。在教學過程中教師應引導學生積極交流，確保學生可以通過
湖北農機化 2020年8期2020-01-14
- 應用型本科院校思政理論課“教學做一體化”模式的研究與實踐
)1 “教學做一體化”教學模式的基本特征1.1 基于以學生為本的宗旨，凸顯學生的主體性在教學活動開展過程中，教師應當立足于學生的發(fā)展需要及未來職業(yè)崗位內容，有針對性地組織引導學生參與到一系列多元化的實際教學活動中，實現學生的獨立思考、自主探究，切實提高其發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。1.2 真正實現“教、學、做”的統一發(fā)展眾所周知，“教學做一體化”教學模式不同于傳統的教學理念及教學方法，其在一定程度上顛覆了過去滯后的教學形式，立足于應用型本科院校發(fā)展
湖北農機化 2020年19期2020-01-08
- 課程診改下“教學做一體化”教學模式的實施
開發(fā)、“教學做一體化”教學模式的具體實施、過程性考核方式的實施三方面論述“教學做一體化”教學模式的實施，并總結診改成效與不足?！娟P鍵詞】課程診改? “教學做一體化”教學模式? 實施【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）09C-0155-02為加快我國職業(yè)教育發(fā)展，持續(xù)提高職業(yè)院校技術技能人才培養(yǎng)質量，教育部于2015年先后發(fā)布《關于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的通知》《關于印發(fā)〈高等職業(yè)院校內部質量保證體系診斷
廣西教育·C版 2019年9期2019-12-19
- 試析汽車檢測與維修技術專業(yè)“教學做一體化” 教學模式
改革?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">教學做一體化”教學模式是近年來基于實踐教學所創(chuàng)建的一種將老師教學、學生學習和工作實踐進行結合的一種教學模式，這種教學模式的具體利用對于打破現階段教育教學窠臼，提高教學的綜合水平有非常顯著的作用，所以對此種教學模式的具體運用做分析與討論有比較突出的現實價值。1 “教學做一體化”教學模式“教學做一體化”教學模式是近年來教學改革中出現的一種全新教學模式[1]，此種教學模式和傳統的教學模式相比具有三方面的突出優(yōu)勢：1）此種教學模式打破了傳統教學模式中老師主
汽車實用技術 2019年22期2019-11-25
- 《盾構構造與操作維護》課程教學做一體化教學改革與實踐
積極推進教學做一體化課程改革，采取過程性考核評價機制，理實結合，物化成果，多元化考核，全方位培養(yǎng)學生的綜合能力。關鍵詞：教學做一體化;信息化教學;過程性考核;理實結合中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）40-0129-02地下與隧道工程技術（盾構施工）專業(yè)作為新興且發(fā)展?jié)摿薮蟮膶I(yè)，高職類學生普遍存在的現象就是自主學習意識較低。學科新，知識點多，學生學習自主性差之間的矛盾異常突出，因此，非常有
教育教學論壇 2019年40期2019-11-15
- “教學做一體化”教學方法在免疫學檢驗課程中的探索與應用
在闡述“教學做一體化”教學方法在高職高專醫(yī)學檢驗專業(yè)免疫學檢驗課程中應用的必要性。從課程設置理念、教學內容選擇與課程標準的制定、實驗實訓教材的開發(fā)、“教學做一體化”教學方法的實施四個方面進行探究與實踐，證明此方法在免疫學教學過程中提升學生綜合素質，培養(yǎng)實踐能力、操作能力、創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了重要作用，在學校教育與崗位對接方面起到很好的銜接作用?！娟P鍵詞】免疫學檢驗;“教學做一體化”教學;實驗實訓課程【中圖分類號】G71 ? ? ? 【文獻標識碼】A【文章編號
課程教育研究·學法教法研究 2019年22期2019-11-11
- “教學做”一體化教學模式在高職英語課堂運用探析
鍵詞】 教學做一體化;高職英語;問題;措施中國經濟在進入21世紀后迅速發(fā)展，國際之間的交往日益頻繁。對高職學生的要求也越來越高。特別是對畢業(yè)生的英語要求，是幫助畢業(yè)生順利找到工作的助推劑。而這種要求對高職院校來說是一種挑戰(zhàn)。目前我國的高職英語課堂教學模式單一，學生缺乏學習積極性，學英語的目的只是為了學分或者說達到畢業(yè)要求，為了應試而學習。因此，英語課堂往往都是死氣沉沉，學生聽不懂，也不會去交流。在這種情況之下，“教學做”一體化教學模式正在探索一種新的形勢，
新西部·中旬刊 2019年9期2019-11-08
- 教學做一體化教學在電氣控制技術課程中的應用
，尤其是教學做一體化的教學方式，在中國現在的電氣控制技術方面非常適用，現將針對教學做一體化教學在電氣控制技術中的應用進行淺談，從目前電氣控制技術課程存在的問題和現狀以及改進策略進行分析和研究，希望可以幫助到更多的教師和學生。[關鍵詞]教學做一體化;電氣控制技術;教學應用;現狀問題;改進策略在一體化教學中采用任務驅動法、分組討論法、張貼板法、頭腦風暴法等培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新能力、綜合能力。一、電氣控制技術課程的教學現狀和問題（一）學生基礎能力弱學習這項專業(yè)
天工 2019年6期2019-10-21
- “教學做一體化”模式在醫(yī)學統計學課程中的應用
索，把“教學做一體化”模式引入醫(yī)學統計學的教學中，取得了一定成效，現報告如下。一、對象與方法(一) 研究對象。以某醫(yī)專2017級檢驗專業(yè)的兩個教學班為研究對象，隨機將其分為實驗組和對照組，每班學生50人，兩組學生在年齡、性別和入學學習成績等方面的差異均無統計學意義(P>0.05)，具體情況見結果。(二) 方法。1. “教學做一體化”[1]教學方法。首先把課堂從教室搬到統計機房，保證每位學生一臺電腦。其次課程教學設計堅持“以問題為導向”：教師先帶領學生分析需
中國高等醫(yī)學教育 2019年7期2019-10-18
- 基于教學做一體化的中職《學前兒童發(fā)展心理》教學資源建設
關鍵詞]教學做一體化;中職;學前兒童發(fā)展心理;教學資源[中圖分類號]? ? G71? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）24-0087-02學前兒童發(fā)展心理是中職學前教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程。它是學生學習學前教育學、幼兒園各種教育活動的指導課程及見習、實習的先修課程。學習學前兒童發(fā)展心理有助于學生了解學前兒童心理特點與規(guī)律，樹立科學的兒童觀，有利于學生以后更好地做好學前兒童教育工作，促
中學教學參考·文綜版 2019年8期2019-10-14
- 變頻應用技術課程教學做一體化教學模式的探究
技術課程教學做一體化教學模式展開分析，以高職教材版本：變頻器原理及應用（三菱機型）為例，從構建教學做一體化的教學場所、具備“一體化”教師開展教學、根據學生特點開展一體化教學等多個方面，合理開展教學做一體化教學模式，其目的在于為企業(yè)和現代社會培養(yǎng)出服務型人才，希望能為相關人士提供些許參考。關鍵詞：變頻應用技術;課程教學;教學做一體化;教學模式依照現有的變頻技術教學課程現狀來看，變頻技術作為自動化專業(yè)基礎課程，而且還是新興的一門學科，不論教與學都具有一定難度。
科學導報·學術 2019年21期2019-09-10
- 《汽車電器與電子設備》課程“教、學、做”一體化教學設計探討
車電器;教學做一體化;教學設計;探討《汽車電器與電子設備》是汽車及運輸工程類專業(yè)一門重要專業(yè)課程，是從事車輛駕駛和現代汽車維修行業(yè)必備的專業(yè)知識。這門課程專業(yè)理論性比較強，內容相對抽象、枯燥、不容易理解，學生學習興趣不高，難以掌握。受教學條件限制，原先該課程的教學延續(xù)了“講解+練習”的教學模式，這種模式以教師為中心，以知識為本位，講授課時多，實操課時少，老師演示多，學生動手少，忽視了學生的主體性，忽視了學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很容易造成學生眼高手低的
科學導報·學術 2019年21期2019-09-10
- 《財政與金融基礎知識》課程“教學做一體化”教學模式探究
提出了“教學做一體化”的具體措施，希望能為當下中職財政金融教育提供一定的借鑒。關鍵詞：財政金融教學;教學做一體化;探究;策略“教學做一體化”是隨著當下教學模式的發(fā)展提出的新型教學理念，其不光重視學生對專業(yè)理論知識的學習，更注重學生的動手能力和思考能力，讓學生在專業(yè)知識的學習中培養(yǎng)邏輯思維能力和專業(yè)知識的應用能力。中國最早利用“教學做一體化”教學模式是在實踐性比較強的科目中，因為《財政與金融基礎知識》課程中理論性的知識比較多，因此一直沒有實現“教學做一體化”
新教育論壇 2019年27期2019-09-10
- “教學做”一體化在高職《園林設計初步》課程中的應用
計初步;教學做一體化;教學模式[中圖分類號]S688-4 [文獻標識碼]A《園林設計初步》是高職園林專業(yè)的一門核心課，高職教育人才培養(yǎng)目標的實踐性、應用性和職業(yè)性，決定了其在課程設計、教學模式和考核方式等方面有別于基礎教育和普通高等教育，必須以學生為主體，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為出發(fā)點，以工作過程為導向，主動適應區(qū)域生態(tài)建設和經濟發(fā)展的需要。“教、學、做”一體化教學模式是一套重自主、重實踐、重交流的教學模式，它打破了傳統的教學模式，工學結合、項目導向、任務驅動
農村經濟與科技 2019年6期2019-08-24
- 高職教育“教學做一體化”課程設計方法探索與實踐
需要，“教學做一體化”應運而生。在這個理念下的高職課程設計，主要運用現在比較先進的網絡技術，來實現“教學做一體化”。這一教學模式，可以體現出高職學校實訓教學模式的實踐性和實用性?！白鲋袑W，做中教”是它的顯著特征。在此分析了傳統教學模式和“教學做一體化教學模式”兩者間的特點，并以《計算機網絡組建》這門課程為例對如何實施一體化教學模式提出一些建議。[關鍵詞]高職教育;教學做一體化;課程設計;計算機網絡課程改革是提高課程質量的一個重要途徑。由于我國步入現代化進程
天工 2019年4期2019-08-08
- 基于教學做一體化的汽車類專業(yè)課程教學改革探究
如何做好教學做一體化進行了探究，希望對新時代的汽車類專業(yè)教學有所幫助。關鍵詞：教學做一體化;汽車類專業(yè);教學改革中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）21-0022-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.018隨著社會的發(fā)展，社會分工越來越明確、精細化，社會需求的人才要求越來越全面，因此培養(yǎng)綜合型的全面人才成為教育教學的重要任務。但傳統的教學模式不但限制
學周刊 2019年21期2019-07-08
- 淺析《化工識圖與繪圖》課程教學改革
摘要]“教學做一體化”是教師教、學生學、學生做的一體化，也就是說它改變了我們過去上課、聽講、實訓相分離的模式，它要求必須建立能滿足“教、學、做”一體化功能的學習工作站?！白鲋袑W、學中做”的內涵就是通過實際動手做來學習，在實際工作中學習知識;學習的是怎么做，在學習中學會做。[關鍵詞]《化工識圖與繪圖》課程教學 “教學做一體化”一、課程體系的改革課程改革要一條龍服務，用到的知識點要和基礎課，專業(yè)基礎課，專業(yè)課相配合，形成一個有機的課程體系。比如制圖課設計的教學
商情 2019年24期2019-06-25
- PDCA循環(huán)在翻轉課堂和“教學做一體化”教學模式中的應用
轉課堂和教學做一體化教學模式的實踐，結合自己的教學經驗，與傳統的課堂教學進行對比，闡述了PDCA循環(huán)法在2種教學模式中的應用，并對教學質量的提高所需要注意的問題以及授課教師面臨的挑戰(zhàn)進行了探討，以期提高教學質量，為培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才提供新思路。關鍵詞 教學做;畜產品;PDCA循環(huán);教學改革中圖分類號 S-01文獻標識碼 A文章編號 0517-6611（2019）04-0278-02Abstract By combining the flipping cla
安徽農業(yè)科學 2019年4期2019-06-11
- “教學做一體化”模式在高職高專護理專業(yè)免疫學與病原生物學教學中的應用
探討“教學做一體化”模式在高職高專護理專業(yè)《免疫學與病原生物學》教學中的應用效果。方法 2017年3—7月，隨機選取該校護理專業(yè)兩個合堂大班學生作為研究對象，一大班作為對照組，采用傳統教學法授課;另一大班作為實驗組，采用 “教學做一體化”模式授課。比較兩組學生的理論及技能考核成績，并調查兩組學生對教學效果的滿意度評價。結果 實驗組學生的理論及技能考試成績顯著高于對照組，差異有統計學意義（P[關鍵詞] 教學做一體化;高職高專;免疫學與病原生物學[中圖分類號
中國衛(wèi)生產業(yè) 2019年3期2019-06-11
- 職業(yè)院校教學做一體化的實踐分析
式，使用教學做一體化教學模式就顯得尤為重要。本文對該教學模式做了深入的探討，幫助教師制定了教學計劃，為應用型專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了方法。關鍵詞 教學做一體化 計算機應用基礎 實踐分析中圖分類號：G712 文獻標識碼：A0前言在教學模式的探索過程中，不難發(fā)現，教學做一體化教學模式在應用型人才的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的積極作用。本文對職業(yè)院校教學做一體化的基本概念做了詳細的分析，并將其應用于《計算機應用基礎》課程教學中，首先從硬件設施入手，創(chuàng)建“一體化”硬件教學環(huán)
科教導刊·電子版 2019年8期2019-05-20
- 基于一體化的PLC應用技術課程教學設計
目教學;教學做一體化;實踐技能中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-01-22 文章編號：1674-120X（2019）08-0099-02PLC應用技術是高等職業(yè)院校電氣自動化控制類專業(yè)一門重要的專業(yè)課，課程的知識目標是使學生理解PLC的基礎概念，掌握控制系統的分析、設計、編程方法，實現基本測量與控制，掌握工程領域中的實際應用方法;在能力目標上，培養(yǎng)學生掌握PLC外圍接口元件設備與PLC的硬件連接，具備簡單控制系統的調試、維護與排除故
教師·中 2019年3期2019-04-29