文/張少東

小學(xué)的養(yǎng)成教育對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，促進(jìn)其良好思想道德的養(yǎng)成等，都具有重要的影響。養(yǎng)成小學(xué)生良好的習(xí)慣，不僅可以幫助教師順利完成課堂教學(xué)，甚至有可能會改變學(xué)生一生的命運(yùn)。因此，加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，增強(qiáng)其有效性教育是非常重要的。

一、與家長積極配合

培養(yǎng)學(xué)生的主要場所是學(xué)校，但培養(yǎng)學(xué)生的主要負(fù)責(zé)人則是家長，因此在對學(xué)生的養(yǎng)成教育中，家長的配合是非常重要的。學(xué)?？梢酝ㄟ^家訪、開家長會等方式，使家長與學(xué)校積極的配合，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從而增強(qiáng)學(xué)校養(yǎng)成教育的效果。小學(xué)生所來自的家庭都是不同的，所以家庭教育環(huán)境也會有所差異，這些家庭教育有些會幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有些也會阻礙小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，有些農(nóng)村思想較為落后，經(jīng)常會有一些封建思想影響著家長，而家長在教育孩子的過程中，也會受封建思想的影響，為學(xué)生做出不好的示范，影響小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，小學(xué)生的養(yǎng)成教育必須要與家庭教育相結(jié)合，讓家長進(jìn)行積極的配合，將在學(xué)校養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，回到家里以后，由家長繼續(xù)監(jiān)督，從而使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范

小學(xué)生的養(yǎng)成教育效果如何，不僅需要依靠教師和家長的力量，同時還需要學(xué)校的力量。為此，需要學(xué)校明確學(xué)生需要做到的具體的行為規(guī)范，然后加大其執(zhí)行力度，將學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)進(jìn)行徹底的貫徹落實(shí)，讓小學(xué)生知曉該做的事情和不該做的事情。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織活動的方法，調(diào)動學(xué)生興趣的同時，促使其將良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)?？梢酝ㄟ^每個星期的班級評比活動，通過對班級的表揚(yáng)以及給予其一定的獎勵的方式，久而久之，促使其繼續(xù)保持良好的行為習(xí)慣。此外，學(xué)校還需要引起教師對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育的重視，讓教師發(fā)揮其作用，可以通過舉辦班級活動等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，教師可以多鼓勵學(xué)生看書，看一些能夠豐富學(xué)生學(xué)識，并且對于學(xué)生未來成長有益的書，幫助學(xué)生養(yǎng)成按看書的好習(xí)慣。此外，教師還需要教師加強(qiáng)班級小學(xué)生養(yǎng)成教育的重視，在平時的教學(xué)中或者班級活動中，抓準(zhǔn)時機(jī)，教授小學(xué)生良好的行為思想。例如，教師在進(jìn)行提問時，發(fā)現(xiàn)一位不常發(fā)言的學(xué)生舉手，教師就可以借此機(jī)會教授學(xué)生謙讓的習(xí)慣，讓學(xué)生通過親身的經(jīng)歷，從而促使其更為自覺的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、發(fā)揮榜樣的力量

小學(xué)生由于其身心發(fā)展特點(diǎn)，特別喜歡模仿大人的行為習(xí)慣，因此教師可以利用小學(xué)生的這種心理，為其做好榜樣，發(fā)揮榜樣的力量，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。為此，教師應(yīng)從以下兩個方面著手:第一，注意自己的一言一行，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣。小學(xué)生對于教師都有一種崇拜感，會有意無意的模仿著教師的語氣、行為等，因此教師在平時一定要做好表率，為學(xué)生樹立良好的榜樣，使其在不斷的“模仿”中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;第二，發(fā)揮偉人的力量。小學(xué)生對于教師有崇拜感，對于喜歡的偉人同樣也有崇拜感，所以教師在平時可以多為學(xué)生講授偉人的故事，通過對學(xué)生進(jìn)行鼓勵等方式，使其找到學(xué)習(xí)的動力，從而自覺的學(xué)習(xí)好的行為習(xí)慣，自覺摒棄不良習(xí)慣。

四、重視活動的作用

小學(xué)生正處于活潑好動的年紀(jì)，因此教師可以利用小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過開展多樣的活動，調(diào)動小學(xué)生的興趣，使其在具體的實(shí)踐中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，教師為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，可以利用節(jié)假日的時間，通過去敬老院為老人做義工的方式，讓小學(xué)生在敬老院為老人擦玻璃、陪老人聊天等過程中，讓其感受到美德的力量。如果學(xué)校沒有這樣的條件，那么教師也可以通過在班級舉辦活動的方式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師可以專門在班級開展一節(jié)主題班會，讓學(xué)生明白其重要性，然后通過在班級通過情境再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生體會其中的樂趣，讓小學(xué)生在活動中能夠得到一些啟發(fā)，使其得到鍛煉，從而達(dá)到凈化小學(xué)生心靈，促使其良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的目的，實(shí)現(xiàn)教師的有效性養(yǎng)成教育，為小學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)生的養(yǎng)成教育是一個長期的，會出現(xiàn)反復(fù)，需要不斷強(qiáng)化的過程。提高小學(xué)生養(yǎng)成教育的有效性，需要加強(qiáng)學(xué)校的重視以及貫徹力度，需要教師在平時為學(xué)生樹立良好的行為榜樣，在教學(xué)過程中采用有效的方法。與此同時加強(qiáng)與家長的積極聯(lián)系，通過長期的努力互動配合，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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