石麗君 胡芳

【摘要】大學(xué)生社團是我國高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的引領(lǐng)者。應(yīng)用數(shù)學(xué)社團是由一批熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)生自發(fā)組織起來形成的一個群體組織，它為會員提供了一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的平臺。其理念是結(jié)合學(xué)生專業(yè)，辦“注重實用性和實踐性的，有職教特色的”數(shù)學(xué)社團，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決專業(yè)中的實際問題的能力。本文將結(jié)合高職學(xué)生的特點，就社團定位、社團活動內(nèi)容、社團活動形式、社團管理四個方面來對應(yīng)用數(shù)學(xué)社團的建設(shè)進行初步探析。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用數(shù)學(xué)，高職，社團管理，社團活動

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-198X（2015）6（b）-0000-00

大學(xué)生社團是高校校園文化生活的一道亮麗風(fēng)景線，它為大學(xué)生們提供了一個培養(yǎng)興趣，拓寬知識面，展示個人魅力的重要平臺。然而在眾多社團中，如何脫穎而出，辦出自己的特色和品牌是所有社團負(fù)責(zé)人一致的努力方向。建設(shè)一個優(yōu)秀社團有幾個著力點：明確的社團定位、有吸引力的社團活動內(nèi)容、良好的社團組織形式、規(guī)范的社團制度。下面，本文將結(jié)合高職學(xué)生的特點，從以上幾個方面來分析應(yīng)用數(shù)學(xué)社團的建設(shè)。

一、高職院校應(yīng)用數(shù)學(xué)社團的存在意義及發(fā)展定位

“為什么要成立應(yīng)用數(shù)學(xué)社團，它存在于高職院校的意義何在？”這是建設(shè)這個新社團所面臨的第一個問題。從某種程度上說，應(yīng)用數(shù)學(xué)社團的成立也是高職院校課程改革的需要，應(yīng)用數(shù)學(xué)社團的開展對高職數(shù)學(xué)課堂是一個延伸。一方面，在高職課程改革中，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時間大幅刪減，給課程的教學(xué)帶來了一定的難度。另一方面，大多數(shù)高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情不高，有畏難情緒，因此，在有限的課堂時間里只能完成最基礎(chǔ)的高數(shù)知識的傳授，而一些與專業(yè)結(jié)合密切，在生活中用得到的知識反而來不及講解，應(yīng)用數(shù)學(xué)社團活動的開展正好可以通過課堂教學(xué)之外的時間和利用多樣的形式，理論聯(lián)系實際地展開專業(yè)文化的學(xué)習(xí)。大學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)社團就是在這一思想下應(yīng)運而生的。

“建立一個什么樣的應(yīng)用數(shù)學(xué)社團，它的定位是什么，特色在哪？”這是這個新社團所面臨的第二個問題。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)有別于本科院校，因此其社團的定位也應(yīng)該有別于本科院校，符合高職學(xué)生的特點，實用性和實踐性較強，具有職教特色是應(yīng)用數(shù)學(xué)社團創(chuàng)辦的大方向。 應(yīng)用數(shù)學(xué)社團這個名稱很容易讓人與數(shù)學(xué)建模協(xié)會關(guān)聯(lián)起來。數(shù)學(xué)建模協(xié)會是一個規(guī)模龐大、影響深遠的大學(xué)生社團，其宗旨是“集中對數(shù)學(xué)建模有興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域各個方面的知識，培養(yǎng)他們運用理論知識解決實際問題的能力知團隊精神，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時為全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽以及國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽選拔人才”。但對于高職院校的學(xué)生來說，這個培養(yǎng)目標(biāo)不太貼合實際。一方面，高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，動手能力差，要求他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域各個方面的知識并運用于建模對于他們來說難度太大。另一方面，“數(shù)學(xué)建?！边@個詞聽起來難免有點“高大上”的感覺，受眾面窄，不利于社團的招新，也得不到學(xué)校的大力支持，活動經(jīng)費困難，生存空間都存在問題。因此，高職院校的應(yīng)用數(shù)學(xué)社團應(yīng)該有著自己特殊的定位。

一個社團的定位是否恰當(dāng)與社團未來的發(fā)展有著非常密切的關(guān)系，明確的社團定位是社團發(fā)展的第一步。高職教育是側(cè)重應(yīng)用，培養(yǎng)高技能型人才的。因此，高職應(yīng)用數(shù)學(xué)社團可結(jié)合學(xué)生專業(yè)，側(cè)重于生活應(yīng)用，而不必致力于數(shù)學(xué)建模競賽?？啥ㄎ粸椤凹袑?shù)學(xué)應(yīng)用有興趣的學(xué)生，一方面讓他們了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，領(lǐng)略數(shù)學(xué)之美；另一方面可結(jié)合他們所學(xué)的專業(yè)，設(shè)置一些相關(guān)專題討論，讓其深入其中，學(xué)以致用”。

作者簡介：石麗君（1979年10月），女，湖北咸寧，研究生，講師，研究方向為應(yīng)用數(shù)學(xué).

胡芳（1984年7月），女，湖北武漢，研究生，講師，研究方向為應(yīng)用數(shù)學(xué).

有了明確的定位之后，就要開始辦社招新了?！罢兴麄儊砀墒裁?？社團活動內(nèi)容有什么

可吸引他們的地方？”這是社團建設(shè)所面臨的第三個問題，也就是社團活動內(nèi)容的采選問題。

二、應(yīng)用數(shù)學(xué)社團的活動內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生專業(yè)、貼近生活、側(cè)重應(yīng)用，以專題形式呈現(xiàn)。

在高職院校，數(shù)學(xué)社團的招新尤為困難，有的學(xué)生剛開始積極性很高，但參加幾次后就會有些消極，甚至不參加了，原因大致有兩個：一是覺得難，二是覺得不實用。這就說明社團活動在選題時要充分考慮到高職學(xué)生的特點，不難不偏不枯燥，另外還要緊密結(jié)合他們的專業(yè)，盡可能地貼近生活，讓他們感到在未來的工作和生活中切實可用。這樣他們才會對社團活動保持激情，不離不棄[1]。

根據(jù)本校的實際情況，有會計、物流、信工、經(jīng)管四個學(xué)院開設(shè)高數(shù)課程，所以社團的學(xué)生基本上來自上述四個學(xué)院，從貼近生活，結(jié)合專業(yè)兩點出發(fā)，指導(dǎo)老師以及社團骨干一起選定了十五個相關(guān)專題。其中有趣的數(shù)學(xué)謎語、智慧的迷宮——幻方、黃金分割和斐波那契數(shù)、把握或然，你會更聰明（概率）、神奇的數(shù)列這五個專題讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)的魅力，沉浸其中，流年忘返。實用速算技巧、儲蓄、保險與納稅、房貸按揭問題、經(jīng)濟分析中的函數(shù)這五個專題深受會計及經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的青睞。圖的矩陣表示、線性規(guī)劃與最優(yōu)化、運輸問題的表上作業(yè)法、指派問題的匈牙利解法這四個專題是針對物流學(xué)院的學(xué)生擬定的，他們一致認(rèn)為非常實用，收獲頗豐。最后一個專題是趣味數(shù)學(xué)競賽，包含了筆試和趣味知識搶答兩個部分，角逐激烈，趣味十足。

有了吸引人的社團活動內(nèi)容之后，如何充分調(diào)動會員的參與性和積極性，讓他們在社團中找到成就感和歸屬感是這個新社團要面臨的又一大難題。傳統(tǒng)的社團組織模式在社團活動時強調(diào)全員參與，而這種模式實際上只有少數(shù)社團成員參與進來，其他很多會員感覺被冷落，不知該做什么好，找不到存在感，極大地挫傷了他們的積極性。尋找新的組織形式迫在眉睫。

三、社團活動以教師為指導(dǎo)，采用項目負(fù)責(zé)制的組織形式

為了讓每一個會員都參與進去，發(fā)揮他們的特長，并考慮到社團的活動內(nèi)容是結(jié)合學(xué)生專業(yè)以專題形式開展的，社團成員討論后一致決定將社團組織形式調(diào)整為項目負(fù)責(zé)制。即以每一個專題為一個項目，對會員按專業(yè)進行分組，采用項目負(fù)責(zé)制的組織形式進行社團活動。比如說來自物流專業(yè)的二十個會員可分作四組，分別負(fù)責(zé)圖的矩陣表示、線性規(guī)劃與最優(yōu)化、運輸問題的表上作業(yè)法、指派問題的匈牙利解法這四個專題，各小組完成自己的項目之后，再去做下一個項目，如此循環(huán)，把四個項目都完成。而信系工程專業(yè)的學(xué)生也可以結(jié)合自己的專業(yè)開發(fā)新的項目。這樣一個組織形式有兩大好處，一是分小組進行便于管理，會員的參與度也更高；二是結(jié)合學(xué)生的專業(yè)進行任務(wù)分配可以最大限度地發(fā)揮每一位會員的優(yōu)勢，極大地調(diào)動他們的積極性。在這樣一種組織形式下，社團的指導(dǎo)老師需要做什么呢？他們的作用何在？

在社團發(fā)展中，優(yōu)秀的社團負(fù)責(zé)人和出色的學(xué)生干部是一個社團能朝著健康方向成長發(fā)展的重要保證。應(yīng)用數(shù)學(xué)社團有其自身的獨特性，其活動開展難度較大，活動內(nèi)容的采集編選，活動形式的統(tǒng)一策劃很大程度上依賴于教師，學(xué)生很難獨立完成，因此指導(dǎo)老師是社團

負(fù)責(zé)人的最佳人選，對社團的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。在社團的實際操作過程中，指導(dǎo)教師一定要明確自己的職責(zé)，既不能大包大攬，將社團活動徹底地變成第二個高數(shù)課堂，也不能放任自流，任其發(fā)展，做名義上的指導(dǎo)老師。作為指導(dǎo)老師應(yīng)做好以下四點，第一，指導(dǎo)教師應(yīng)該在確定應(yīng)用數(shù)學(xué)社團的辦社宗旨、活動目的、活動方法等方面，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。第二，指導(dǎo)教師要在活動內(nèi)容的采集編選及活動形式上幫助學(xué)生出謀劃策。第三，指導(dǎo)教師要作學(xué)生社團有力的學(xué)術(shù)后盾，在專業(yè)性強、難度大、學(xué)生不好把握的問題上給予及時有效的技術(shù)支持。第四，在社團管理上從嚴(yán)要求，發(fā)揮自己的作用。教師在社團中的主要任務(wù)是指導(dǎo)，社團是學(xué)生的社團，其發(fā)展壯大更多地要依靠學(xué)生自己的努力[2]。

一方面，社團是一種自發(fā)性組織，具有正式和非正式團體的雙重屬性，管理難度非常大；另一方面，會員的流動性強，社團資料不易保存。因此，社團管理和社團資料整理是社團發(fā)展中遇到的又一屏障[3]。

四、規(guī)范社團管理制度，完善社團資料整理工作

科學(xué)的社團管理體系和規(guī)范的運行機制是社團健康發(fā)展的重要保障，缺乏管理的社團活動往往帶有盲目性和隨機性，甚至?xí)绊懙綍T正常的學(xué)習(xí)和生活次序。應(yīng)用數(shù)學(xué)社團的管理大致圍繞如下三點進行：第一，發(fā)揮指導(dǎo)老師的管理作用，指導(dǎo)教師在管理方面有一定的經(jīng)驗，并且在社團中的威信較高，學(xué)生容易信服。第二，強調(diào)項目負(fù)責(zé)人的管理作用，一個項目組的成員多來自于同一班或同一專業(yè)，聯(lián)系緊密，并且小范圍也易于管理。第三，完善獎懲管理，對三次以上無故不參加社團活動的社員嚴(yán)格予以除名，而對積極參與社團活動的成員予以一定的物質(zhì)獎勵[4]。

社團資料是社團發(fā)展與成長的根基，完善社團資料整理，使之系統(tǒng)化，規(guī)范化是夯實社團基礎(chǔ)，實現(xiàn)社團可持續(xù)發(fā)展的需要。應(yīng)用數(shù)學(xué)社團資料整理所涉內(nèi)容有：社團成立初所涉及的注冊資料（其中包括社團申請書、社團可行性報告、社團年度計劃、社團章程、社團發(fā)起人名單及聯(lián)系方式）；歷屆社長及指導(dǎo)老師資料；社團歷年工作計劃及工作總結(jié)；歷年開展的主要活動的活動策劃和活動總結(jié)（電子版和打印版）及照片。對上述這些資料應(yīng)歸檔整理，最好使用電子版便于保存。

五、結(jié)語

實踐證明，應(yīng)用數(shù)學(xué)社團圍繞高職學(xué)生的特點，本著“致力應(yīng)用，創(chuàng)新能力”的宗旨，以“基于專業(yè)，用于生活”為主要目標(biāo)，以“教師指導(dǎo)，項目負(fù)責(zé)”的形式展開社團活動，極大的豐富了學(xué)生的課余生活，切實地鍛煉了學(xué)生的動手能力，增強了學(xué)生的團隊意識和競爭意識，是一支深受歡迎的、充滿活力的、有職教特色的學(xué)生社團。

參考文獻：

[1]王珍娥.數(shù)學(xué)社團建設(shè)的探索與實踐.機械職業(yè)教育，2008（7）.

[2]郭永邦.高職院校學(xué)生專業(yè)社團建設(shè)的定位與思考.職業(yè)教育研究，2009（9）.

[3]孫悅.淺談高職院校社團建設(shè).中國電力教育，2010（12）.

[4]馬澤生.論高校學(xué)生社團（協(xié)會）的管理.山東省青年干部管理學(xué)院學(xué)報，2001（1）.