蘇 迪 （朝陽師范高等?？茖W(xué)校 122000）

少兒舞蹈教學(xué)策略淺談

蘇 迪 （朝陽師范高等?？茖W(xué)校 122000）

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和人們對于少兒素質(zhì)教育重視程度的提升，少兒舞蹈作為一種豐富多彩而有頗具魅力的藝術(shù)形式愈發(fā)受到關(guān)注。少兒舞蹈生動形象、感染力強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)少兒舞蹈，孩子們會受到很好的藝術(shù)熏陶和情感培養(yǎng)，因此，它受到廣大少年兒童的喜愛。那么，如何才能讓幼兒通過學(xué)習(xí)舞蹈更好地體驗(yàn)情感，從而實(shí)現(xiàn)積極、主動式的學(xué)習(xí)呢？本文就針對少兒舞蹈教學(xué)策略進(jìn)行淺談。

幼兒舞蹈；教學(xué)策略

幼兒由于年齡尚小，在認(rèn)識事物和事情方面以形象思維為主，因此，和其他幼兒教學(xué)一樣，幼兒舞蹈教學(xué)也同樣要求教師掌握幼兒的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。幼兒舞蹈教師要在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒舞蹈的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)、選擇最佳方法，通過形象化、趣味化、夸張化、生活化的表現(xiàn)手法及動作讓幼兒在自身的活動和良好的情感體驗(yàn)中快樂學(xué)習(xí)。此外，舞蹈教師還要有意識、有目的地讓幼兒參與舞蹈創(chuàng)編，以讓幼兒在學(xué)習(xí)中提高主動性創(chuàng)造能力。

一、培養(yǎng)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在興趣的前提下，學(xué)習(xí)效率會很好，幼兒也是如此。所以，舞蹈教師要重視興趣與舞蹈學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，要了解幼兒的愛好、心理特征、學(xué)習(xí)需求等，在此基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ@樣才能夠使幼兒對于舞蹈學(xué)習(xí)感興趣，不僅能提高教學(xué)效率，還可以使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)到舞蹈技能、受到藝術(shù)熏陶。

首先，要正視幼兒的個體差異和群體差異，選擇適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容。幼兒以形象思維為主，認(rèn)識事物需要逐漸從具體過渡到抽象。所以，幼兒感受舞蹈作品也需要以直觀、形象為主。舞蹈教師只有選擇適合幼兒需求的教學(xué)內(nèi)容，才能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情和主動性，進(jìn)而使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣。舞蹈教師可以對舞蹈程式進(jìn)行簡易化，在此基礎(chǔ)上對舞蹈進(jìn)行重新編排，使其活潑、形象、充滿兒童情趣，這樣不僅使得教學(xué)內(nèi)容形象、簡易，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，而且易于幼兒理解和學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

其次，創(chuàng)設(shè)舞蹈情境，讓幼兒能逐步融入其中。在具體的教學(xué)中，民族舞蹈的音樂有的熱情奔放，有的韻律含蓄等，然而幼兒卻對這些民族音樂知之甚少，所以，在學(xué)習(xí)民族舞蹈之前，舞蹈教師需要創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒以此來了解民族舞蹈的不同風(fēng)格。如在學(xué)習(xí)藏族舞“小小康巴漢子”時，教師就可以通過圖片、錄像等多種方法的展示來讓幼兒感受藏族舞蹈的豪放、藏族音樂的奔放等。通過這種方式的學(xué)習(xí)，幼兒不僅會對于民族舞蹈和音樂有更多的認(rèn)識，而且會對各民族的民俗風(fēng)情有所了解，不點(diǎn)拓寬了自己的視野，而且提高了學(xué)習(xí)興趣。

二、增強(qiáng)舞蹈教學(xué)的趣味性

首先，運(yùn)用有趣的語言引導(dǎo)。在幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，舞蹈教師要時刻將幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律放在首位，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)才可以順利。幼兒年齡小，對于故事充滿了興趣，都愛聽故事，所以，在學(xué)習(xí)舞蹈動作的時候，教師就可以運(yùn)用幼兒喜聞樂見的童話、童謠等中的有趣語言來做引導(dǎo)，這樣不僅可提高趣味性，而且可以降低教學(xué)難度，使得幼兒更容易理解和掌握。例如，學(xué)習(xí)舞蹈“金葵花”的時候，舞蹈教師就可以在學(xué)習(xí)動作之前將故事情節(jié)講給幼兒聽，通過古寺情節(jié)增加學(xué)習(xí)的趣味性：在太陽的照耀下，花兒開了，“伸小手，踢小腳”“小五花”轉(zhuǎn)腕，左邊手，右邊手。通過有趣語言的引導(dǎo)，幼兒對于舞蹈動作的記憶會增強(qiáng)許多；而且，結(jié)合故事情節(jié)，幼兒還可以增強(qiáng)對舞蹈音樂變化的記憶。

其次，運(yùn)用有趣的的動作示范。在幼兒舞蹈教學(xué)中，示范是一種常用而且非常重要的教學(xué)手段，幼兒舞蹈教師要在準(zhǔn)確把握教材舞蹈內(nèi)涵的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行生動與正確的轉(zhuǎn)化，要力求用既具感染力又帶趣味性的舞蹈示范性動作讓幼兒有清楚和完整的舞蹈印象。這樣，幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中才不會感覺到枯燥無味，才會對舞蹈學(xué)習(xí)更有興趣，教學(xué)效果也才會更好。

最后，運(yùn)用有趣的游戲教學(xué)。幼兒因?yàn)槟挲g小，對游戲這種娛樂方式情有獨(dú)鐘，都喜歡做游戲。幼兒舞蹈教師在教學(xué)實(shí)踐中一定要注意舞蹈教學(xué)與游戲的結(jié)合，要讓幼兒在愉快的過程中既學(xué)習(xí)到舞蹈動作和技能，又能感覺到舞蹈學(xué)習(xí)的樂趣。然而舞蹈學(xué)習(xí)過程充滿了重復(fù)和練習(xí)，因?yàn)橹挥薪?jīng)過反復(fù)的練習(xí)，幼兒才能掌握。幼兒每學(xué)習(xí)一個新的舞蹈動作都要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，所以，幼兒舞蹈教師一定要重視教學(xué)方式方法的選擇，力求通過有趣游戲的引入使幼兒對舞蹈學(xué)習(xí)更加熱衷。為了消除幼兒對于反復(fù)練習(xí)舞蹈動作的厭煩情緒，教師可以采用有趣的游戲式練習(xí)。例如，學(xué)習(xí)“摘果子”舞，在教授幼兒做摘果子的動作之前，教師可以提前在活動室里吊掛一些果子（安排的位置要適合幼兒采摘）。在此基礎(chǔ)上，教師在示范舞蹈動作、規(guī)范幼兒舞蹈動作后，組織幼兒進(jìn)行分組摘果子游戲。這樣，幼兒通過做游戲在規(guī)范舞蹈動作的同時也可以體驗(yàn)到摘果子的樂趣，可為一舉兩得。

三、結(jié)合幼兒特點(diǎn)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編

首先，幼兒舞蹈創(chuàng)編動作要符合幼兒特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。幼兒舞蹈教學(xué)中的舞蹈創(chuàng)編一定要以幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，不僅要重視舞蹈動作的形象性和幼兒的可接受程度，而且要關(guān)注兒童的身體發(fā)育特點(diǎn)，這樣才更容易讓幼兒理解、接受和掌握，才能夠讓幼兒更加生動、形象地感受舞蹈的動作。舞蹈創(chuàng)編還要結(jié)合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，要在關(guān)注動作幅度、活動量的基礎(chǔ)上提高幼兒舞蹈動作的銜接能力。此外，舞蹈創(chuàng)編的動作一定要有規(guī)律性，要符合幼兒的記憶規(guī)律。

其次，幼兒舞蹈創(chuàng)編動作要力求優(yōu)化。舞蹈創(chuàng)編一定要尊重幼兒的真實(shí)想法，要讓幼兒也能夠參與其中，要力求通過創(chuàng)編的動作能夠更好地來實(shí)現(xiàn)道具與服裝的綜合運(yùn)用。幼兒舞蹈創(chuàng)編切忌添枝加葉，要重視對于創(chuàng)編舞蹈類型的認(rèn)識，要對所創(chuàng)編的動作進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而選擇出合適的一些造型。在優(yōu)化編排動作以后，教師要讓幼兒們進(jìn)行練習(xí)，力求用不同的舞蹈動作表現(xiàn)出不同的樂段，讓幼兒通過動作的動靜相結(jié)合展示出舞蹈動作所蘊(yùn)含的童趣。

綜上所述，作為幼兒教育的重要組成部分，幼兒舞蹈教育在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)今已經(jīng)越發(fā)受到人們的關(guān)注，也越發(fā)發(fā)揮出重要的作用。幼兒通過學(xué)習(xí)舞蹈不僅可以促進(jìn)身心的有益發(fā)展，而且可以培養(yǎng)審美高雅情趣。幼兒舞蹈教學(xué)對于幼兒的個性發(fā)展有著極其重要的價值。這就要求幼兒舞蹈教師要結(jié)合幼兒的成長特點(diǎn)和長遠(yuǎn)發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐的開展中充分把握好主體性、教育性、趣味性的原則，不僅要重視幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要注重教學(xué)趣味性的增強(qiáng)，而且要結(jié)合幼兒特點(diǎn)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，以此來讓幼兒能夠積極參與到舞蹈教學(xué)活動當(dāng)中來，以有效提高幼兒舞蹈教學(xué)效果。

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