左佳東北工程技術學校

計算機教學存在的問題及改進措施研討

左佳
東北工程技術學校

研究以計算機教學為中心，分析了計算機教學實際存在的問題，提供了加強計算機教學的實踐學習，轉變計算機教學的基本觀念，豐富計算機教學的教學方法等方面措施，希望為改進計算機教學，提升計算機教學質量有所幫助。

計算機教學；觀念；實踐；方法

1 前言

隨著信息技術的迅猛發(fā)展，社會對計算機專業(yè)學生的要求越來越高，這就對計算機專業(yè)的教師提出了更高的要求。但是由于種種原因，計算機教學仍存在一定問題，需要廣大教師積極應對，以便培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，為社會發(fā)展做出更加突出的貢獻。

2 計算機教學實際存在的問題

2.1 計算機教學觀念落后

當前計算機技術的發(fā)展正在呈現(xiàn)蒸蒸日上、日新月異的特點，這使得計算機教學在內容、環(huán)節(jié)和要點上出現(xiàn)了容易“掉隊”的問題，特別是在計算機教學理念上出現(xiàn)過時、落后等各方面隱患。常見的計算機教學觀念落后的表現(xiàn)有：計算機教材陳舊、計算機教學內容更新速度緩慢、計算機教學與社會實際要求不相符、計算機教學與學生特點不適應，這些落后的觀念會直接影響到計算機教學的細節(jié)和重點，導致計算機教學與實踐的脫節(jié)，造成計算機教學中教師講與學生學出現(xiàn)分離，進而影響計算機教學的開展和進行。

2.2 提高計算機教師的綜合素質

計算機教師要以學科發(fā)展和職業(yè)成長為出發(fā)點，以為學生負責和為學生發(fā)展服務為基礎，進行綜合素質和能力的培養(yǎng)與提高工作。在學校的層面，應該組織教師進行計算機教學的專項學習，參與到更高水平和層次的計算機教學研究之中，開闊教師計算機教學的視野和眼界，將先進的計算機教學理念和方法融入到實際教學里；在教師的層面，應該加強教學方法、教學理論、教學技巧的系統(tǒng)性學習，打造自身高校進行計算機教學的素質和技能，為計算機教學的順利開展找到可以憑借的平臺。

2.3 計算機教學缺乏必要的實踐學習

學生需要在計算機教學中通過實踐學習來提升操作能力，而當前很多學校在計算機教學硬件上存在巨大的不足，設備陳舊、網(wǎng)絡落后等問題長期困擾計算機教學的實踐學習環(huán)節(jié)，使學生難于通過實際操作來獲取計算機深層次的認知。此外，在一些學校中不重視實踐學習環(huán)節(jié)，將上機操作看做可有可無的事情，失去計算機教學體系的完整性，難于激發(fā)學生對計算機實踐教學的興趣，這會使學生實際操作能力發(fā)展受限，同時也會降低計算機教學的綜合效果和質量。

2.4 計算機教學存在方法單一的問題

豐富多彩的教學方法是計算機教學效果形成的重要基礎，而一些學校在計算機教學領域存在教學方法單調、教學內容枯燥、教師計算機素質不高、教學能力不足等實際問題，這會直接形成教師在計算機教學照本宣科，一個模式和方法僵化運用等實際問題，這既不利于計算機教學的順利進行，也不利于學生計算機技能的培養(yǎng)和發(fā)展，更不利于計算機教學的學科建設。在計算機知識迭代速度加快的大背景下，過于單一和僵化的計算機教學方法將會影響到計算機教學的效果，最終會對整個教育教學體系帶來難于彌補和挽回的惡果。

3 改進現(xiàn)代計算機教學的對策和措施

3.1 轉變計算機教學的基本觀念

計算機教學既是形成學生科學計算機技術認知，也是形成學生計算機操作基本技能的重要教育方式。因此，在計算機教學中應該轉變傳統(tǒng)的基本教學理念和觀念，要突出計算機教學里學生在學的方面的主體作用，同時要強調計算機教學中教師在教的方面的主導作用，要以學生計算機技術理解、計算機技能形成、計算機思維建立為出發(fā)點，為學生真正進行計算機學習營造和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設學生計算機技能提升的愉悅環(huán)境，真正將計算機教學轉化為學生樂于接受的場景、空間和平臺，在有效整合計算機教學內外資源和載體的前提下，更多地強化理論體系、知識結構、實際操作等基本環(huán)節(jié)，通過基本理念的轉變做到對計算機教學的有效創(chuàng)新和改進。

3.2 豐富計算機教學的教學方法

計算機教學應用和豐富教學方法應該以發(fā)揮學生主體性和主動性作為唯一的出發(fā)點，要通過教學方法的豐富重新構建計算機課堂，為學生計算機操作技能、學習能力、理論知識的提升做好基礎和鋪墊。要以學生喜聞樂見的形式重新構建計算機教學的內涵和外延，更多地將學生需要和學生特點作為教學方法選擇和應用的前提。計算機操作教學中突出環(huán)境、氛圍的營造，利用多媒體、廣電技術的優(yōu)勢重新構建計算機教學新方法，將自主學習、合作學習、小組學習、探究學習等先進的教學方法融入到實際教學之中，增加計算機教學的維度、寬度和廣度，在調動學生參與計算機教學主動性和積極性，提升計算機教學的品質和效果。

3.3 加強計算機教學的實踐學習

在計算機教學要以操作能力、思維能力和創(chuàng)新能力作為核心，通過實踐教學的加強，提升計算機教學的效果。要把握計算機教學中的上機環(huán)節(jié)，針對社會要求展開計算機上機操作環(huán)節(jié)的改革，突出學生實踐和操作的內容，促進學生思維與創(chuàng)新能力的發(fā)展，給予學生充分的實踐機遇和鍛煉實踐，將計算機教學的理論講述和實踐操作更為有機地結合在一起，在加強學生實踐學習技能和水平的同時，推動計算機教學實現(xiàn)對學生內在、全面、發(fā)展的保證。

4 結語

計算機教學存在問題并不可怕，只要我們能夠從教與學、師與生、學與練等主要環(huán)節(jié)出發(fā)，建立起計算機教學先進而實際的教學理念，改進計算機教學的內外環(huán)境，整合計算機課程的資源和條件，立足于學生計算機教學的表現(xiàn)和特點，有目的性、有針對性地進行計算機教學，夯實計算機教學的基礎，就能夠有效開展計算機教學，推進學生數(shù)字、計算機水平的真實提高，在打造計算機教學新形式和新局面的同時，為整個教育教學體系的深層次進步和創(chuàng)新提供基礎性的探索和動力。

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