張艷文

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中必須以盡量少的時間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益，因此提升課堂教學(xué)效率便成為了廣大教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。本文中筆者結(jié)合自身經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升展開探究，希望能為廣大同仁提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) ?小學(xué)數(shù)學(xué) ? 教學(xué)效率 ? 提升

課堂教學(xué)效率是指師生在單位時間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)。要想提升教學(xué)效率，廣大教師必須衡量好課堂投入的時間、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系。但在實際的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多教師并沒有領(lǐng)會到其中的精髓，仍然想要通過延長上課時間、大搞題海戰(zhàn)術(shù)等方式提高教學(xué)質(zhì)量。殊不知，這樣的教學(xué)方式只能給學(xué)生的心理和生理帶來很大的壓力，更有甚者還會危害到學(xué)生的身心健康。那么，如何才能有效提升課堂教學(xué)效率呢？

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

在實際的教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定至關(guān)重要，其合理與否不僅決定著教學(xué)活動的方向，還在很大程度上決定著教學(xué)效率的高低。所以，廣大教師要想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提升教學(xué)效率，必須合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。首先，充分了解學(xué)生?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。因此，廣大教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，一定要了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，了解學(xué)生的興趣所在，盡力避免教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象產(chǎn)生。其次，設(shè)定分層目標(biāo)。了解了學(xué)生的自身特點和基礎(chǔ)知識之后，教師應(yīng)據(jù)此設(shè)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。比如，能力較差的學(xué)生，只要能夠掌握基本的算法即可;能力較強的學(xué)生，應(yīng)在此基礎(chǔ)上掌握多種算法;能力特別突出的學(xué)生，不僅要掌握基本的運算方法，還要能夠從中選擇出一種或幾種更好的方法，并在課下積極展開探究。這樣，學(xué)生就能在日常學(xué)習(xí)中找到自身的位置，并在日積月累中提高能力，獲得成功。

二、以學(xué)生為主體

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，滿堂灌的模式長期存在，學(xué)生根本無法參與其中，只能被動地接受教師的灌輸。隨著時代的發(fā)展，這種教學(xué)模式的弊端越來越明顯。作為教師，我們應(yīng)改變這種無視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把學(xué)生當(dāng)作容器的落后模式，精心設(shè)計利于學(xué)生鉆研、領(lǐng)悟的教學(xué)過程，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，實現(xiàn)有效教學(xué)。具體而言，有兩個方面。首先，加強小組合作?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，所以在實際的課堂教學(xué)中，教師要積極采取小組合作、同桌討論、全班交流等學(xué)習(xí)形式，使每一個學(xué)生都有機會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程。例如，在教學(xué)“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容時，教師可以組織各小組分工協(xié)作，通過觀察、制作鐘面，增強學(xué)生對時鐘及時間的認(rèn)識，提升學(xué)生的合作意識。其次，開展實踐活動。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師就要在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，讓學(xué)生在活動中參與實踐，自主探索。例如，在教學(xué)“數(shù)一數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時，考慮到大部分學(xué)生已對10以內(nèi)的數(shù)有了初步的認(rèn)識，教學(xué)時筆者把重點放在了實踐上，組織開展了“看一看、畫一畫，說一說”活動，即先讓學(xué)生觀察校園內(nèi)有什么，然后再畫出自己看到的景象，最后繪聲繪色地描繪校園內(nèi)的美麗景色。一節(jié)課下來，學(xué)生不僅輕松掌握了本堂課的知識點，更多了一些自信與勇氣，這樣的教學(xué)遠(yuǎn)比空洞、乏味的說教好得多。

三、利用多媒體輔助教學(xué)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進(jìn)步，越來越多的學(xué)校將多媒體運用到了教學(xué)實踐中，取得了不錯的教學(xué)效果。這主要是因為多媒體集聲、光、色于一體，可以把抽象、深奧的知識轉(zhuǎn)變成具體、直觀的圖片或視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于增強學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)“圓的周長”這一內(nèi)容時，教師可以用動畫的形式演示兩只小螞蟻比賽的情景，讓一只螞蟻繞長方形爬一周，另一只螞蟻繞圓爬一周，提問學(xué)生“誰爬的路程長一些”。這一問題實質(zhì)上是比較長方形和圓的周長，而長方形的周長學(xué)生已會計算，自然會迫切地希望解決圓的周長的計算方式，這樣一來，學(xué)生馬上就進(jìn)入了探究“圓的周長”的情境之中，教學(xué)過程十分順利。

四、安排一定的練習(xí)

實踐表明，練習(xí)可以幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。因為在經(jīng)過近三十分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的注意力大多不再集中，極易產(chǎn)生疲勞、興趣降低等現(xiàn)象。這時，如果教師適當(dāng)安排一些練習(xí)，將有助于集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。一般情況下，在小學(xué)低年級階段，教師可多為學(xué)生設(shè)計一些以舊知識為基礎(chǔ)的技能訓(xùn)練或者對新知識的鞏固訓(xùn)練，并將其集中于課堂，這樣不僅可以幫助學(xué)生深入掌握知識，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，還能幫助教師及時收到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改正。

此外，在教學(xué)過程中，教師還可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點和課堂內(nèi)容的實際需要，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的練習(xí)形式，將游戲引入課堂，真正寓教于樂。比如，在講解“認(rèn)識人民幣”時，教師可以在講完基礎(chǔ)知識后，為學(xué)生設(shè)計一個“小小玩具店”的游戲：將5件小動物玩具剪紙貼在黑板上，告訴學(xué)生每件玩具的價格，然后進(jìn)行模擬購物活動。這種游戲式的練習(xí)，不僅把認(rèn)識與使用人民幣緊密結(jié)合起來，更將課堂教學(xué)氣氛推向了高潮，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。

總之，教學(xué)活動展開的主要場所是課堂，其教學(xué)成功與否直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為數(shù)學(xué)教師，我們必須轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)思想，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和實踐能力，敢于創(chuàng)新，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課，為學(xué)生的終身發(fā)展提供助力。

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