王志強(qiáng)

摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到在小學(xué)的寫作教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象，為他們的自由寫作提供空間和時(shí)間，不要把學(xué)生的活躍思維局限在寫作的束縛中，激勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己有創(chuàng)意的想法。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，寫日記便是一種很好的訓(xùn)練方法。本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣、指導(dǎo)學(xué)生記日記的方法、培養(yǎng)學(xué)生記日記的習(xí)慣三個(gè)方面闡述如何進(jìn)行日記教學(xué)，望與廣大同仁共勉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ? ?日記教學(xué) ? ?寫作能力

寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)過程中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，尤其是近年來，作文在考試中的比重越來越大，所以在平時(shí)的語文教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生觀察、思考、想象及創(chuàng)作的空間環(huán)境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來提高自己的寫作能力，而最有效且可行的寫作練習(xí)就是學(xué)生平時(shí)積累的日記。

一、 培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣

人們常說“興趣是做好的教師”，記日記也是一樣的道理。學(xué)生在寫日記的初期最需要得到肯定和鼓勵(lì)，最怕的就是創(chuàng)作的積極性被打擊，一旦遭受打擊會(huì)對(duì)學(xué)生以后的寫作產(chǎn)生不好的影響。如果學(xué)生從一開始感受到的不是寫作的快樂，那么在以后的寫作過程中都會(huì)受這種沉重的心理的影響，在這樣的心理影響下，學(xué)生很難寫出好作文來。所以，在最初的寫作階段，教師最需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣，激發(fā)他們寫作的積極性。

（一）上好第一節(jié)課，讓學(xué)生感受記日記的快樂

在學(xué)生寫日記的第一天，我就告訴他們，日記的內(nèi)容寫什么都可以，可以是自己做過的事情，也可以是自己看到或者聽到的事情，只要是自己身邊發(fā)生的事情，都可以通過日記的方式把它們記錄下來。比如，上體育課時(shí)，你和你的好朋友做了什么有趣的游戲，或者參加游戲的時(shí)候你是怎么想的，只要是自己想說的，都可以記錄下來，只要能表達(dá)出來自己的真情實(shí)感就是成功的?？傊?，教師要給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到日記就是把自己想說的內(nèi)容用文字的形式表達(dá)出來，記日記是一件很快樂的事情，以此來激發(fā)他們記日記的興趣。

（二）開展多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有表達(dá)的欲望

為了激發(fā)學(xué)生持續(xù)寫日記的欲望，教師可以組織學(xué)生多參加一些學(xué)?；蛘甙嗉?jí)組織的各項(xiàng)生動(dòng)、有趣的活動(dòng)或者興趣小組，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、兒童節(jié)匯演、知識(shí)競(jìng)賽之類的活動(dòng)，學(xué)生能夠親身經(jīng)歷，必然就有話可說，有興趣去寫。另外，在批閱學(xué)生的日記時(shí)，教師一定要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生日記中好的用詞，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，努力去挖掘他們?nèi)沼浿械拈W光點(diǎn)，只要有一句話甚至一個(gè)詞寫得好，都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并把一些優(yōu)秀的作品展示在班內(nèi)，讓學(xué)生體會(huì)到寫作的成就感。

（三）定期舉辦日記交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性

教師可以在班內(nèi)定期舉辦一些各種形式的日記交流活動(dòng)。比如，挑選一些寫得好的日記來一場(chǎng)聲情并茂的朗讀比賽;或者讓學(xué)生自己到講臺(tái)上大聲朗讀自己的作品;或者分小組朗讀，小組成員圍成一個(gè)圈，每個(gè)學(xué)生都選出自己認(rèn)為寫得很好的日記和大家分享。就這樣，在同學(xué)和教師熱烈的掌聲中，學(xué)生寫作的自信心被逐漸樹立起來，對(duì)記日記充滿了興趣和熱情。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生向一些報(bào)刊或者雜志投稿，對(duì)于發(fā)表了作品的同學(xué)給予祝賀和表揚(yáng)，而這對(duì)于其他同學(xué)也是一種激勵(lì)。當(dāng)然，大多數(shù)學(xué)生的日記是沒有機(jī)會(huì)被發(fā)表的，我們可以把這些學(xué)生的作品打印出來，讓他們自己動(dòng)手配上漂亮的插圖，然后裝訂成冊(cè)并作為班級(jí)自己的書籍來保存。這樣，不僅使學(xué)生更加珍惜自己的作品，更充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生記日記的積極性。

二、 指導(dǎo)學(xué)生記日記的方法

通過上述幾種方法的實(shí)踐可以激發(fā)起學(xué)生記日記的興趣，但是如何使學(xué)生對(duì)于記日記保持持久的興趣就是教師接下來要做的工作，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作方法和寫作技巧。

（一）記日記的格式

在一年級(jí)剛開始的時(shí)候，教師就可以有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的日記寫作。首先，把日記的格式展示給學(xué)生：幾月幾日，星期幾，天氣情況，這些不用多解釋，學(xué)生自然會(huì)逐漸模仿并掌握日記格式的寫法。其次，在初始階段，教師不要多做要求，只要學(xué)生能根據(jù)每天在學(xué)?；蛘呒彝ダ锇l(fā)生的事情寫下一句表達(dá)清楚的句子就可以，并適時(shí)給予表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生記日記的積極性。

（二）豐富句子的內(nèi)容

在學(xué)生掌握了一定的詞語之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在原來簡(jiǎn)單的句子上添加一些修飾性的詞語，使句子變得更加生動(dòng)形象，即進(jìn)行一些擴(kuò)句練習(xí)。這在小學(xué)階段的語文測(cè)試中經(jīng)常會(huì)被考查。比如，“今天，妹妹問了我一個(gè)問題?！蔽覀兛梢詫懗伞敖裉?，精靈古怪的妹妹問了我一個(gè)特別奇怪的問題?！?/p>

（三）增加句子的數(shù)量

寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)生掌握了基本句子的寫法之后，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生多寫幾句話，能寫幾句寫幾句，愿意寫幾句就寫幾句，哪怕寫出流水賬也沒有關(guān)系。因?yàn)樾W(xué)生的生活畢竟是比較簡(jiǎn)單的，所以只要學(xué)生能夠把一件事情按照一定順序記錄下來就是值得肯定和鼓勵(lì)的。

（四）獨(dú)立完成自己的日記

在流水賬的日記中，教師要注意發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)里面的某一件事來進(jìn)行細(xì)致的描述，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生除了描寫身邊發(fā)生的故事，或者寫一寫自己讀書的感受，以及自己想象出來的事物等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

三、培養(yǎng)學(xué)生記日記的習(xí)慣

在學(xué)生開始寫日記的初期，教師就要告訴學(xué)生要持之以恒，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持記日記的良好習(xí)慣，但是堅(jiān)持并不是一件容易的事情，因此教師要采取一些必要的手段來督促學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持記日記的習(xí)慣。比如，在批閱時(shí)，教師要盡量少批評(píng)多鼓勵(lì)，多用賞識(shí)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生日記中的好詞好句，在他們的日記本上留下肯定的批語：“你今天的日記寫得真好！”“你觀察得真細(xì)致！”“你的一手好字是教師學(xué)習(xí)的榜樣哦！”……這些語句雖然簡(jiǎn)單，但卻都是對(duì)于學(xué)生努力的一種肯定，也是學(xué)生可以堅(jiān)持下去的動(dòng)力。這樣的批閱會(huì)讓學(xué)生每天都期待著和教師在日記中的交流，久而久之，記日記就會(huì)成為一種良好的習(xí)慣被堅(jiān)持下來。

總之，要想讓學(xué)生提高寫作能力，堅(jiān)持寫日記是一種很好的練習(xí)方式。寫好日記是寫好作文的基礎(chǔ)，所以語文教師要在教學(xué)過程中重視學(xué)生的日記寫作，想法設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生記日記的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，提高他們的寫作水平。