摘 要：經(jīng)濟(jì)全球化使高校在統(tǒng)一的教育世界，面對(duì)面的直接競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)開始。為了自身的生存和發(fā)展，我國(guó)高校提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，必須實(shí)施國(guó)際化戰(zhàn)略，積極開展留學(xué)生教育，并通過加強(qiáng)學(xué)生教育管理，促進(jìn)大學(xué)的國(guó)際化。外國(guó)到中國(guó)來的學(xué)生教育具有政治功能，經(jīng)濟(jì)價(jià)值和促進(jìn)高校發(fā)展?，F(xiàn)在落后的教育理念管理方式還存在高校外國(guó)留學(xué)生教育中，管理部門，溝通，服務(wù)等不足。解決方案是引入柔性管理，采取類似的管理，開放的溝通渠道，增加教育投入。

關(guān)鍵詞：大學(xué);柔性管理;教育投入國(guó)際化;留學(xué)生;教育管理趨同化管理;留學(xué)生教育

在上世紀(jì)末和本世紀(jì)初，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家和大學(xué)的教育管理機(jī)構(gòu)舉辦各種研討會(huì)，討論高等教育國(guó)際化的對(duì)策在世界經(jīng)濟(jì)一體化的新形勢(shì)下，美國(guó)許多大學(xué)已經(jīng)開發(fā)出21世紀(jì)國(guó)際化戰(zhàn)略的具體程序。在此的基礎(chǔ)上：（1）大學(xué)傳授知識(shí)，而知識(shí)就是沒有國(guó)界，因此國(guó)際化本身是大學(xué)教育的一個(gè)重要?dú)v史使命;（2）在當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易全球化、生產(chǎn)全球化、全球消費(fèi)，包括運(yùn)輸和通訊全球化，大學(xué)文化的學(xué)生不僅能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和生存的環(huán)境，而且在經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境中尋求自我發(fā)展，所以大學(xué)的教學(xué)能夠提供國(guó)際語(yǔ)言課程和知識(shí)體系，在研究能夠開展國(guó)際交流與合作，包括教師和學(xué)生的交流溝通，在大學(xué)管理應(yīng)提供各種服務(wù)的培養(yǎng)國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng);（3）由于經(jīng)濟(jì)全球化，競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)已經(jīng)開始直接與世界教育在一個(gè)統(tǒng)一的大市場(chǎng)，對(duì)大學(xué)的生存和發(fā)展，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，大學(xué)教育必須實(shí)現(xiàn)國(guó)際化。

促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展新時(shí)期的學(xué)生，開放中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)和教育時(shí)代的需求。外國(guó)學(xué)生的教育水平是一個(gè)重要的大學(xué)綜合實(shí)力的象征，國(guó)際化水平。國(guó)際一流大學(xué)通常有更高的比例和學(xué)生的水平。海外學(xué)生的教育，促進(jìn)大學(xué)的國(guó)際化教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，文化創(chuàng)新等方面，有著特殊的意義在促進(jìn)高等教育的質(zhì)量和在中國(guó)的高等教育國(guó)際化水平。

師范大學(xué)的國(guó)際化是高等教育發(fā)展的時(shí)代要求。高等教育，一般可以理解為大學(xué)教育。由全球社會(huì)信息化的國(guó)際化，全球經(jīng)濟(jì)一體化和推動(dòng)高等教育已經(jīng)成為當(dāng)今世界高等教育發(fā)展的一個(gè)重要課題，目前正在密切關(guān)注被越來越多的國(guó)家。

一、經(jīng)濟(jì)全球化將不可避免地導(dǎo)致高等教育的國(guó)際化

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，各個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開合作，不喜歡閉門造車，必須具有高度的滲透性，取決于彼此，我中有你，你中有我，有時(shí)在復(fù)雜的混合和匹配”的現(xiàn)象越來越明顯。這就要求人們應(yīng)該更多地了解其他國(guó)家的文化特征，歷史背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。只有這樣，才能有效地與國(guó)外同行的交流，洽談，與他們建立了經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系，那么他們的產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)，從而有效占領(lǐng)市場(chǎng)。那就是，經(jīng)濟(jì)全球化需要大量的國(guó)際理念和意識(shí)，了解本民族的文化傳統(tǒng)，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識(shí)，適應(yīng)國(guó)外工作和生活環(huán)境，促進(jìn)健康發(fā)展對(duì)整個(gè)人類的和平與“國(guó)際”。所以你如何獲得這樣的人才呢？除了通過實(shí)際工作的培訓(xùn)，主要通過高等院校培養(yǎng)。和培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)，國(guó)際知識(shí)和技能的高素質(zhì)人才，高等教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，需要加快調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)分互認(rèn)，學(xué)歷和學(xué)位，國(guó)際發(fā)展之路。

二、信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)和加快高等教育國(guó)際化

人類在1990年后的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，迅速發(fā)展和日益普及，使人們的生活方式也發(fā)生了巨大的變化。電腦，電視和衛(wèi)星為主體作為一個(gè)共同的世界，現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的信息集成的全球趨勢(shì)。

信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，區(qū)域和全球網(wǎng)絡(luò)的形成，因此，知識(shí)和技術(shù)的國(guó)際傳播。學(xué)校與學(xué)校之間，學(xué)校教育和社會(huì)教育，而教育的不同地區(qū)之間，全國(guó)性的網(wǎng)絡(luò)，將各國(guó)高等教育國(guó)際化的不可估量的影響。電子圖書館，虛擬實(shí)驗(yàn)室，虛擬大學(xué)學(xué)習(xí)者不同年齡，不同時(shí)間和空間的限制，國(guó)家需要互相學(xué)習(xí)，互相交流的產(chǎn)品。全球同步信息，打破國(guó)家和地區(qū)之間的界限，打破邊界的概念;快速的互聯(lián)網(wǎng)使世界大學(xué)學(xué)術(shù)到目前為止未知，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，交流和分享的課程概念，信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)高等教育國(guó)際化的加速器。

三、高等教育自身發(fā)展的需要國(guó)際化的背景

今天，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新的理論，在新思想層出不窮，在各個(gè)領(lǐng)域的新技術(shù)合作。在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代，高等教育要完成它的歷史使命，唯一的國(guó)際學(xué)術(shù)交流和合作的幫助，我們可以及時(shí)獲取信息，站在國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，不落后。

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作者簡(jiǎn)介：李彥明（1972–），男，遼寧鳳城人，本科，就職于遼寧師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院。