從“八項原則”入手推進(jìn)90后大學(xué)生文明禮儀教育

王櫻霖 李芳 劉翠云

摘 要：高校的職責(zé)不僅僅是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才，更需培養(yǎng)具備團(tuán)隊精神、協(xié)作能力、服務(wù)意識的綜合素質(zhì)人才。90后大學(xué)生個性張揚(yáng)，樂于表現(xiàn)，集體意識差，他們的思想意識需要引起高校德育工作者的重視，根據(jù)90后大學(xué)生的自身特點(diǎn)，采取引導(dǎo)教育、制度制約、時事提醒、校園文明等方式培養(yǎng)90后大學(xué)生的精神文明禮儀。

關(guān)鍵詞：90后大學(xué)生；文明禮儀；校園文化

大學(xué)生文明禮儀教育是一種培養(yǎng)教育，是建立在家庭教育基礎(chǔ)上的進(jìn)階性培養(yǎng)工程。實(shí)踐證明，重視文明禮儀教育的高校，培養(yǎng)出的大學(xué)生具有學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，情感控制能力強(qiáng)，重團(tuán)隊集體意識，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀品質(zhì)。90后大學(xué)生步入大學(xué)前已經(jīng)具備獨(dú)具特色的個人品質(zhì)，如何讓他們盡快融入大學(xué)生活，與來自五湖四海的同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲歉咝Ｊ滓鉀Q的問題。高校需著力構(gòu)建以行為養(yǎng)成為目標(biāo)的大學(xué)生文明禮儀培養(yǎng)工程，從“八項原則”入手，發(fā)揮好育人與文化傳承的職能。

1 重視新生文明禮儀教育的原則

大學(xué)生活不同于以往的學(xué)習(xí)生活，遠(yuǎn)離家庭的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的一瞬間很快就將自己的個性體現(xiàn)出來，大部分90后大學(xué)生都是獨(dú)生子女，具有個性鮮明、展現(xiàn)欲強(qiáng)、包容性差、融入集體意識薄弱等性格特點(diǎn)。無規(guī)矩則不成方圓，學(xué)校在開學(xué)伊始就需要求學(xué)生嚴(yán)格遵循大學(xué)生文明行為規(guī)范，為90后大學(xué)生上好第一堂文明禮儀課。

2 注重社會服務(wù)的原則

學(xué)校教書育人是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，優(yōu)秀的人才經(jīng)歷高考的篩選后進(jìn)入高校，所以高校不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才更具有為社會培育高素質(zhì)、高品德的技術(shù)人才的職責(zé)。要求高校培養(yǎng)的人才既具有服務(wù)社會的技能又具有服務(wù)社會的意識，這就需要90后大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，具有團(tuán)隊精神和集體意識。要充分尊重90后大學(xué)生的鮮明個性，在日常班會中通過實(shí)例引導(dǎo)90后大學(xué)生意識到團(tuán)隊精神的重要性，強(qiáng)調(diào)在學(xué)校中自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，步入社會后遵循公司的發(fā)展要求是人人需要遵守的道德規(guī)則，反之而行，會受到制度的懲罰和道德的制約。

3 建立教師與輔導(dǎo)員長期交流機(jī)制的原則

輔導(dǎo)員與教師相輔相成，是管理學(xué)生大學(xué)生活的主要責(zé)任人。教師負(fù)責(zé)授課，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生日常生活管理。建立教師與輔導(dǎo)員交流機(jī)制有利于輔導(dǎo)員深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，避免發(fā)生學(xué)生普遍厭學(xué)的狀況，更有利于教師教學(xué)的順利進(jìn)行。“無本不立，無文不行”，教師授課任務(wù)重、輔導(dǎo)員疲于繁瑣的日常管理，如果高校不予以重視，教師和輔導(dǎo)員很難有機(jī)會交流。高校需建立教師與輔導(dǎo)員長期交流的制度，要求各學(xué)院的教師與輔導(dǎo)員每學(xué)期至少交流兩次的原則，針對學(xué)風(fēng)和學(xué)生的文明禮儀等問題進(jìn)行探討交流，形成書面的總結(jié)和提出解決辦法。

4 重視學(xué)生大學(xué)生活情況調(diào)查報告的原則

高校需要重視調(diào)查報告的重要性，興起研究之風(fēng)。針對90后學(xué)生文明禮儀存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，組織輔導(dǎo)員和學(xué)生會加強(qiáng)研究。要準(zhǔn)確的把握當(dāng)前社會出現(xiàn)的新情況，有針對性地進(jìn)行深入研究，提出解決方案和采取有效措施并加以解決。要反對不尊師、校園歧視、欺凌弱勢學(xué)生，要反對我行我素、無視學(xué)校規(guī)章制度，要反對網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量對90后大學(xué)生的不良影響等現(xiàn)象的發(fā)生。

5 強(qiáng)調(diào)教師重要性原則

從二十世紀(jì)初期，高校開始擴(kuò)招，大量學(xué)生涌入高校，素質(zhì)良莠不齊，高校教師的育人職責(zé)漸漸被淡忘。高校教師的職責(zé)開始僅限于傳授知識，育人的職責(zé)開始由輔導(dǎo)員承擔(dān)。但實(shí)際是，輔導(dǎo)員大多是思想政治專業(yè)畢業(yè)的，對其他專業(yè)的大學(xué)生只能進(jìn)行思想上的引導(dǎo)和教育，專業(yè)學(xué)習(xí)上的幫助非常少，學(xué)生因為學(xué)習(xí)遇到困擾，輔導(dǎo)員只能進(jìn)行安撫但是幫助并不大，而專業(yè)教師具有這方面的能力。專業(yè)教師閱歷豐富，專業(yè)知識強(qiáng)，可以在授課過程中將社會上的實(shí)際案例列舉給同學(xué)們，既豐富了課程安排，也引導(dǎo)學(xué)生在上課的過程中了解到所學(xué)課程的社會現(xiàn)狀，更有學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)。

6 要求輔導(dǎo)員學(xué)生工作從日常生活入手的原則

輔導(dǎo)員是大學(xué)生在校生活的精神導(dǎo)師，90后的大學(xué)生生活自理能力弱，不善于處理同學(xué)間的關(guān)系，輔導(dǎo)員的重要性在逐漸的顯現(xiàn)。高校輔導(dǎo)員不僅需要管理學(xué)生是否遵守學(xué)校的規(guī)章制度，還要注意觀察特殊學(xué)生的精神生活，從日常生活入手，適當(dāng)?shù)慕o予輔導(dǎo)和安慰教育。

7 營造校園文化氛圍的原則

高校校園文化建設(shè)是環(huán)境育人的重要體現(xiàn)，對學(xué)生良好行為養(yǎng)成起著潛移默化的影響。校園的一草一木、每一棟樓，每一個教室、每一寸土地、每一株花草都發(fā)揮育人的功能，學(xué)校校園規(guī)劃要按照“美化、綠化、教育陣地化”的要求建設(shè)校園。要在校園綠地中樹立醒目的標(biāo)語，宣傳語、警示語，在教學(xué)樓張貼與專業(yè)相關(guān)的名人畫像、名人事跡，辦公樓張貼校風(fēng)、校訓(xùn)、?；?。校園里要有雕塑、整潔的草坪、有規(guī)劃的園林景觀。加強(qiáng)宿舍文化、教室文化、辦公室文化的建設(shè)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣營造積極健康向上的校園文化氛圍。不僅僅是高校校園內(nèi)部的建設(shè)，要積極配合周邊有關(guān)部門，加大對周邊環(huán)境的清理工作，不允許暴力、封建思想、色情、偽科學(xué)等有害讀物出現(xiàn)在周邊販賣，不允許不正當(dāng)?shù)呐R時攤點(diǎn)在校園周邊聚集。加大校風(fēng)校訓(xùn)的宣傳，結(jié)合社會現(xiàn)時狀況，國家時事要求，努力營造團(tuán)結(jié)和諧、積極向上、求實(shí)創(chuàng)新的校園精神，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

8 家庭教育與文明禮儀相聯(lián)結(jié)的原則

造成90后大學(xué)生文明禮儀缺失的原因有很多，家庭教育的欠缺是其中的一種。獨(dú)生子女在家庭的地位永遠(yuǎn)是最高的，即使犯錯誤也很容易被家庭諒解。家庭的過分包容和保護(hù)，導(dǎo)致90后大學(xué)生出現(xiàn)政治信仰迷茫、社會責(zé)任感缺失、理想信念模糊、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差、誠信意識淡薄、心理素質(zhì)欠佳等諸多問題。步入校園后，五湖四海的同學(xué)們風(fēng)格迥異，個性獨(dú)特，矛盾逐步激發(fā)，如果此時形成不了良好的校風(fēng)校紀(jì)，則會導(dǎo)致大學(xué)生混沌度日、不學(xué)無術(shù)、校園整體的精神文明面貌差的局面。學(xué)校有校規(guī)校紀(jì)，家庭有家規(guī)，要協(xié)調(diào)好家庭與學(xué)校的關(guān)系，通過開學(xué)初的家長見面會、家長代表會、家長接待日等多種形式與家長面對面溝通，傳達(dá)學(xué)校精神。通過網(wǎng)絡(luò)建立家長聯(lián)絡(luò)群，平日及時向家長匯報學(xué)校日常管理，學(xué)生在?，F(xiàn)狀等問題，做到有問題馬上解決，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)及生活上出現(xiàn)問題后及時與家長聯(lián)系。保證家庭與高校的聯(lián)絡(luò)暢通，提高家長的文明禮儀素養(yǎng)和科學(xué)教育子女的水平，增加家庭教育的實(shí)效性。

高校需以文明的行為、高尚的品德、健全的人格作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，明確高校的育人職責(zé)，落實(shí)到每一部門，真正做到管理育人、服務(wù)育人。

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作者簡介：

王櫻霖：女，1984年4月，山東省棲霞市，漢，輔導(dǎo)員，助教，研究方向：中藥植物水培配方。