【摘 要】本文以高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（A級(jí)）考試大綱為基礎(chǔ)和引導(dǎo)，有針對(duì)性地對(duì)于A級(jí)考試的所有題型進(jìn)行一個(gè)概括性的技巧整理，同時(shí)指出應(yīng)試技巧對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)類(lèi)考試的重要性。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試；考試大綱；應(yīng)試技巧

根據(jù)《高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試大綱A級(jí)》的規(guī)定，我國(guó)高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用性人才，其英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)貫徹“實(shí)用為主，夠用為度”的方針；既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試就是為了檢驗(yàn)高職高專(zhuān)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的教學(xué)要求而設(shè)置的考試。根據(jù)規(guī)定和要求，測(cè)試語(yǔ)言知識(shí)和讀、聽(tīng)、譯、寫(xiě)四種技能。

本文以考試大綱（A級(jí)）規(guī)定的題型作為框架，對(duì)于這種英語(yǔ)考試的應(yīng)試技巧做一個(gè)粗淺的梳理和歸納，希望對(duì)于高職院校的學(xué)生有一個(gè)引導(dǎo)和幫助的作用。

一、聽(tīng)力理解題應(yīng)試技巧

根據(jù)考試大綱對(duì)于聽(tīng)力理解這部分題型的要求，該題測(cè)試考生理解所聽(tīng)對(duì)話、會(huì)話和簡(jiǎn)單短文的能力。

很多學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力理解題型的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備不充分，再加上聽(tīng)力題的本身具備的難度和學(xué)生平時(shí)對(duì)于聽(tīng)力的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度不夠，因此，聽(tīng)力題的分?jǐn)?shù)往往并不理想。那么，如何復(fù)習(xí)準(zhǔn)備這樣的聽(tīng)力題型呢？有哪些應(yīng)試技巧呢？首先，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)當(dāng)中多注意聽(tīng)力的日常訓(xùn)練，一定要保證聽(tīng)力的訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練強(qiáng)度，可以從網(wǎng)絡(luò)搜索并下載往年的英語(yǔ)考試聽(tīng)力真題，也可以找一些相關(guān)的模擬題和沖刺題來(lái)做等等。具體到聽(tīng)力的題來(lái)說(shuō)，三個(gè)部分—對(duì)話、會(huì)話和短文的難度是逐漸加深的，可以在考試的時(shí)候用鉛筆在卷上快速的標(biāo)記出英語(yǔ)聽(tīng)力中經(jīng)常出現(xiàn)的人名、地名、專(zhuān)有名詞、時(shí)間等，因?yàn)槿齻€(gè)類(lèi)型的聽(tīng)力題絕大部分都是直接讀出或者直接能夠找出答案的；另外，聽(tīng)力題的基本功還是在于對(duì)于單詞、短語(yǔ)的掌握上，所以平常單詞、短語(yǔ)的積累和扎實(shí)掌握是繞不開(kāi)的，是一項(xiàng)基本功?？偠灾?，聽(tīng)力題型的應(yīng)試技巧還是主要在于平常的多聽(tīng)、多練、多積累。

二、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)題應(yīng)試技巧

根據(jù)考試大綱的規(guī)定和要求，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)題型主要測(cè)試考生運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。這一部分題型是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的理解和掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)始終需要跨越的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，具體在考試時(shí)應(yīng)該完整的理解和把握每一個(gè)題的意思，要把整個(gè)句子看完，看懂，看會(huì)；同時(shí)對(duì)于每一個(gè)類(lèi)型的題都有相應(yīng)的解題方法，比如巧用排除法、直接套入法、直譯法等方法，同時(shí)注意常見(jiàn)短語(yǔ)和固定搭配的強(qiáng)化記憶，當(dāng)然這些方法運(yùn)用的前提是平時(shí)對(duì)于教科書(shū)以及各種練習(xí)題的單詞和短語(yǔ)以及語(yǔ)法的積累和記憶，只有對(duì)于大綱所要求的單詞量和短語(yǔ)有一個(gè)系統(tǒng)的整理和歸納，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)總結(jié)，那么，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)題型的應(yīng)答才能夠做到有章可循，有規(guī)律可循。

三、閱讀理解題應(yīng)試技巧

根據(jù)考試大綱的規(guī)定和要求，閱讀理解題型主要測(cè)試考生從書(shū)面文字材料獲取信息的能力。

閱讀理解題型是一個(gè)分值占用最大的題型，達(dá)到整套試題的35%。大部分高職學(xué)生對(duì)于閱讀理解題的解答都是比較傳統(tǒng)的、比較機(jī)械的，也就是說(shuō)先讀文章內(nèi)容，然后再做題這樣一種過(guò)程。如果從解答這種題型的效果角度考慮的話，最佳答題方法應(yīng)該是先看每篇文章后面所設(shè)的選擇或者填空之類(lèi)的問(wèn)題，對(duì)于作者的出題方向和思路先有一個(gè)整體的、清晰的把握，這樣再閱讀文章內(nèi)容就能夠做到心中有數(shù)，這就是我們教育界常說(shuō)的帶著問(wèn)題去解題的思路。這樣去做題不僅能夠節(jié)省時(shí)間，也可以提高解題效率。再次，在做這種題的時(shí)候，如果你參考?xì)v屆真題，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題后的答案往往會(huì)在每一段落的首句和末句里，或者會(huì)在第一段和最后一段的某一句里，所以也要把做題重點(diǎn)放在上述段落和句子上，這樣就能事半功倍，立竿見(jiàn)影。還有就是對(duì)于閱讀理解題中的生詞的處理，要猜測(cè)和根據(jù)上下文的意思來(lái)判斷，如果不影響答題的話，那么也可以淡化處理這些生詞。對(duì)于閱讀理解題型的應(yīng)試技巧主要在于答題步驟、答題思路上面，先看題，后閱讀，最后整體檢查。

四、翻譯題（英譯漢）應(yīng)試技巧

根據(jù)考試大綱的規(guī)定和要求，翻譯題型（英譯漢）主要測(cè)試考生將英語(yǔ)正確譯成漢語(yǔ)的能力。

翻譯類(lèi)型的考題，根據(jù)2015年最新版考試大綱的規(guī)定，以英譯漢題型為主。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，翻譯類(lèi)型的題難度不大，很多也能根據(jù)英語(yǔ)原句或者原段落的意思寫(xiě)出中文大意。翻譯類(lèi)題型的應(yīng)試技巧主要在于，句子的整體意思和概念要了解，特別是核心詞是哪個(gè)，核心短語(yǔ)是什么，主要圍繞哪個(gè)人物或者什么事情說(shuō)明的，這些都要搞清楚。句子翻譯的考查當(dāng)中每句都會(huì)有一些從句或者短語(yǔ)或者其它成分，這些成分對(duì)于整個(gè)句子的理解固然重要，但同時(shí)也會(huì)對(duì)翻譯時(shí)的主要意思造成干擾，因此，翻譯類(lèi)型的題在解答時(shí)要努力避免這種干擾，盡快找準(zhǔn)句子的核心詞語(yǔ)。

五、寫(xiě)作題的應(yīng)試技巧

根據(jù)考試大綱的規(guī)定與要求，該部分題型主要測(cè)試考生套寫(xiě)應(yīng)用性短文、信函，填寫(xiě)英文表格或翻譯簡(jiǎn)短的實(shí)用性文字的能力。

英語(yǔ)寫(xiě)作類(lèi)型的題一般都有一些基本的規(guī)律，每一個(gè)類(lèi)型的作文都會(huì)有一些較為固定的模式或者框架。學(xué)生在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)這類(lèi)題型時(shí)，可以適當(dāng)?shù)娜ケ骋恍┳魑姆段?，記一些?yōu)秀作文的寫(xiě)作風(fēng)格和樣式；同時(shí)，也要在平時(shí)多注意作文中使用的常見(jiàn)短語(yǔ)和習(xí)慣性搭配，按照作文一般分為三段或者四段的框架去進(jìn)行觀點(diǎn)闡述，盡量用簡(jiǎn)單的單詞、簡(jiǎn)單的句子去表達(dá)你的想法和內(nèi)容，少用一些較為復(fù)雜的句型，除非你有十足的把握。英語(yǔ)作文的解答也要注意平常的積累和練習(xí)，雖然作文的分值占15%，但是能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文也能增加閱卷人對(duì)你的印象。

綜上所述，高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（A級(jí)）是高職類(lèi)的學(xué)生必須要經(jīng)歷的一次重要考試，掌握一些基本的應(yīng)試技巧對(duì)于解題速度和效果以及最終的分?jǐn)?shù)提高都會(huì)有一個(gè)很好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]安杰拉·索迪，巴巴拉·格雷，德里克·鮑登.成功教師的教育策略，北京師范大學(xué)出版社，2007年4月.

作者簡(jiǎn)介：

劉波（1982～），男（滿族），吉林四平人。遼寧公安司法管理干部學(xué)院講師，主要從事英美文化，外事管理，公共關(guān)系研究。