杜曉霞

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，形式多樣的教學(xué)方法在教學(xué)中得到了靈活的運(yùn)用，趣味性教學(xué)法就是其中一種有效的教學(xué)方法。在初中語文教學(xué)中，教師通過運(yùn)用趣味教學(xué)法，有效的提高了語文教學(xué)的趣味性，符合了當(dāng)前學(xué)生愛玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生能快速的集中注意力，激發(fā)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，快樂的進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的綜合能力得到良好的提升。本文就如何提高初中語文教學(xué)的趣味性進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中語文；趣味性；提高策略

引言：

趣味教學(xué)法是結(jié)合學(xué)生當(dāng)前身心發(fā)展的特點(diǎn)展開的一種有效的教學(xué)模式，對提高學(xué)生的語文成績有著積極的作用。但在當(dāng)前初中語文教學(xué)中，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，只會(huì)照本宣科的為學(xué)生講解書本上的知識(shí)，對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，限制了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，初中語文教師要充分的掌握學(xué)生的真實(shí)水平，充分的利用教學(xué)資源，幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)語文的樂趣，進(jìn)而提高語文教學(xué)的趣味性。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

在初中語文教學(xué)中，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著重要的作用，一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能有效的集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，從而使學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行語文知識(shí)的汲取，達(dá)到事半功倍的效果，所以，教師要對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)《大鬧天宮》一課時(shí)，這篇課文是學(xué)生都較為熟知的西游記中的片段，對此，教師可如此設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我國古代有許多的神話故事，其中，有一個(gè)耳熟能詳?shù)娜宋?，他能上天入地，一個(gè)跟斗十萬八千里，同學(xué)們知道是誰嗎？學(xué)生跟快就能回答出是孫悟空，然后教師可以讓學(xué)生把自己所知道的關(guān)于大鬧天宮的故事講給同學(xué)聽，在利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放《大鬧天宮》 的電影或電視劇，加深學(xué)生的感性認(rèn)知。這樣的設(shè)計(jì)有效的集中了學(xué)生的注意力，提高了教學(xué)趣味性，使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解到與平時(shí)電視中和圖畫中不一樣的孫悟空形象，更好的理解了孫悟空的性格。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

情境教學(xué)是新課改所提倡的一種有效的教學(xué)手段，能最大程度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生通過在情境活動(dòng)中的親身體驗(yàn)，能有效的激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生在寓教于樂中得到知識(shí)的汲取。這樣及提高了語文教學(xué)的趣味性，有培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

例如：在教學(xué)《故鄉(xiāng)》一課時(shí)，為了使學(xué)生更好的理解課文表達(dá)的內(nèi)涵，把握人物的特點(diǎn)和心理，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行情景劇的表演，讓學(xué)生分別扮演課文中的人物：我、閏土、楊二嫂、母親等，當(dāng)學(xué)生將人物特點(diǎn)結(jié)合到自身的表演時(shí)，能很好的體現(xiàn)出楊二嫂貪婪、自私、勢利的形象，閏土從年少時(shí)健康活潑、勇敢機(jī)智到中年的憔悴、木訥，使學(xué)生能加深刻的了解了作者表達(dá)的情感，進(jìn)一步使學(xué)生了解封建社會(huì)對廣大勞苦大眾生活的影響和精神上的束縛，感受作者對新生活的向往。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂趣味性

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用到的教育教學(xué)中，對提高教學(xué)效果，提高課堂趣味性有著積極的幫助作用。教師在初中語文教學(xué)中，通過對信息技術(shù)的靈活運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的一張講臺(tái)、一塊黑板、一支粉筆的教學(xué)模式，通過將教學(xué)的重難點(diǎn)通過視頻、圖片等形式直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低的學(xué)習(xí)的難度，加深了學(xué)生對知識(shí)的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，進(jìn)而提高了語文教學(xué)的趣味性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如：在教學(xué)《山坡羊·潼關(guān)懷古》一課時(shí)，教師可利用多媒體技術(shù)，增加教學(xué)的趣味性，為學(xué)生出示與詩句相關(guān)的視頻或圖片，使學(xué)生在記憶時(shí)能結(jié)合圖片進(jìn)行參照，這樣有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，加深了學(xué)生對文章的理解，再為學(xué)生播放合適的背景音樂，使學(xué)生感受字里行間充滿著歷史的滄桑感和時(shí)代感，體會(huì)作者對歷史的思索和對人民的同情。

四、組織豐富的課外活動(dòng)，提高教學(xué)趣味性

在當(dāng)前新課改的背景下，要求初中語文教學(xué)不僅僅局限于課堂之上，要進(jìn)行有效的拓展延伸，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的實(shí)踐，促使學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師要為學(xué)生組織豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室，在課外實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對語文知識(shí)的掌握，不僅提高了教學(xué)的趣味性，更鍛煉了學(xué)生的各項(xiàng)能力，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

例如：在教學(xué)《過節(jié)和觀燈》一課時(shí)，教師可結(jié)合課文內(nèi)容，為學(xué)生組織課外活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行訪問、調(diào)查，去了解人們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和看法，了解當(dāng)?shù)氐囊恍┝?xí)俗及活動(dòng)，不僅提高了教學(xué)趣味性，更加深了學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。

五、靈活布置作業(yè)，提高教學(xué)趣味性

作業(yè)是語文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的鞏固。教師在進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)，要改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式，靈活的對作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，利用學(xué)生的好奇心，布置一些具有開放性和實(shí)踐性的作業(yè)，使學(xué)生自主的進(jìn)行探究，從而提高語文教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生更好的對掌握的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

例如：在教學(xué)《長城的價(jià)值》一課時(shí)，教師可在學(xué)生學(xué)習(xí)后為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生以小組的形式對長城的資料進(jìn)行搜集和整理，了解更多關(guān)于長城的故事，體會(huì)長征在歷史中的意義，感受長城在當(dāng)代生活中的價(jià)值。這樣有效的提高了教學(xué)趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

結(jié)語：

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立學(xué)生的主體地位，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，提高語文教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)促使學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

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