高 雅

（蘭州城市學院 甘肅 蘭州 730070）

一、音樂表演技能概述

音樂美學是音樂表演的重要部分。要培養(yǎng)學生的音樂表演技巧，就要十分注意他們對美學原理的理解及對音樂表演的內(nèi)心處理，準確把握音樂表演中的主體與客體。在這種技巧的養(yǎng)成過程中，一方面要提升受教者對于這種教學的感覺上的認知，另一方面還需受教者自主地去探究這種認知，從而更加全面地認識這種演繹技巧，并充分挖掘受教者在音樂表演上的潛力。

二、音樂表演技能培養(yǎng)中應(yīng)該注意的問題

在音樂表演的技能培養(yǎng)中，教師要時刻注意受教者對于教學內(nèi)容的反應(yīng)，努力克服他們的厭煩情緒；使用科學的培訓方式，摒棄以往教學過程中的呆板教育；準確把握教學重點，歸納精髓，摒棄繁瑣，給予學生正確的認知；努力培養(yǎng)受教者對于表演的分析技能，這樣他們才能夠準確把握事物的內(nèi)在，將思想與行為相結(jié)合；關(guān)注受教者對于動作技巧和藝術(shù)的感知，激勵受教者創(chuàng)作新作品，提高受教者的創(chuàng)新能力。

三、提高音樂表演技能的對策

（一）引導(dǎo)學生進行音樂表演

對于音樂表演技巧的疏導(dǎo)，傳授者應(yīng)當摒棄以往的呆板教育，積極引導(dǎo)受教者自主去探索表演方法，努力提升受教者對于表演技藝的學習興趣，積極引導(dǎo)受教者自主學習表演技巧，提高受教者自身的演繹才能。優(yōu)秀的教授者，能夠?qū)崟r同受教者交流，及時了解受教者的各種信息，例如，在教授的過程中，教授者可以引導(dǎo)學生模仿多種聲音，這樣就能夠讓受教者看到自身的缺陷，從而改善并提高受教者的音樂表演能力。在音樂表演技巧的培養(yǎng)過程中，使受教者養(yǎng)成對于音樂的科學認知，能夠提高受教者的音樂鑒賞能力和音樂表演的綜合能力。

（二）鼓勵學生原創(chuàng)音樂表演形式

要提高音樂課的教學質(zhì)量，挖掘受教者演繹音樂的潛力，教授者需要不斷地創(chuàng)新教授方式，實時激勵受教者積極創(chuàng)作自己的作品，這樣才能讓受教者在了解音樂表演技巧知識的前提下，創(chuàng)作出自己的表演作品，提高受教者對于表演的興趣，使受教者養(yǎng)成自主學習的習慣，增強受教者的即興創(chuàng)造能力。除此以外，這樣的教學還可以讓受教者有良好的修養(yǎng)，更深層次地認知音樂表演，培養(yǎng)受教者對于音樂表演的選擇能力與鑒賞能力。在養(yǎng)成音樂表演技巧的過程中，傳授者要讓受教者對音樂表演有一個更為科學的認知，能夠從內(nèi)心對這種演繹形式表示認同，這樣也能夠提高受教者的創(chuàng)新能力，讓受教者更有表現(xiàn)力，增強受教者的音樂表演能力。

（三）創(chuàng)新音樂技能教學方法

對于音樂表演技巧的養(yǎng)成，需要用到動態(tài)生成這樣的一種方式，即精準斷定預(yù)期設(shè)定同完成的聯(lián)系。教授者可從網(wǎng)上查詢相關(guān)信息，并將其進行詳細解說，進而引導(dǎo)受教者提升音樂的表演能力。在教授的過程中，教授者還要運用比較的方法，將各種有關(guān)音樂的信息進行比較，從而增強受教者對于音樂表演的認知能力，使受教者主動地去探索和發(fā)現(xiàn)音樂的眾多內(nèi)涵，并積極地去思考和實踐。對于音樂表演技巧的養(yǎng)成，教授者還要引導(dǎo)受教者自主地去處理一系列的問題，給予受教者一定的可以利用的資源，如網(wǎng)絡(luò)、媒體等諸多方式，為受教者自主解決問題提供較為基礎(chǔ)的途徑，進而提升受教者對于音樂表演的樂趣，使教授者與被教授者形成一種良好的關(guān)系?，F(xiàn)如今的音樂表演已經(jīng)不再僅僅是一兩段音樂，它的表達需要加入人的內(nèi)心情感、加入演繹者對它的詮釋，這樣的表現(xiàn)方式，給了受教者很大的自主表現(xiàn)空間。對于音樂表演技巧的養(yǎng)成，教授者需要給予受教者一定的精華，并實時完善自己的教學內(nèi)容，引導(dǎo)受教者感知身邊的音樂，這樣不但可以增加受教者的興趣，還能夠提升受教者對于音樂表演的認知能力。