林佳翠

摘要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中要從研究性學(xué)習(xí)的角度上出發(fā)，做好完善工作，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教育目標(biāo)，在展現(xiàn)出教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來(lái)做好設(shè)置工作，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，借助研究?jī)?nèi)容來(lái)加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。基于此本文針對(duì)在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；實(shí)施研究

對(duì)于研究性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，通過(guò)培養(yǎng)好學(xué)生的自主探究能力，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。所以教師要做好教學(xué)研究工作，保證研究性學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

一、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，借助研究性學(xué)習(xí)能夠突出學(xué)生的主體性，同時(shí)也要建立在教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)選擇好研究課題，在綜合學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上從課程標(biāo)準(zhǔn)入手，保證學(xué)科內(nèi)容的合理性，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)好學(xué)生的交際能力。因此，在教育中要清楚認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)的意義所在，做好完善工作，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)與教材之間的聯(lián)系，在相互促進(jìn)的基礎(chǔ)上來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第一，從問(wèn)題出發(fā)，突出問(wèn)題的主體性。對(duì)于研究性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，它是建立在問(wèn)題基礎(chǔ)上的，通過(guò)以提出問(wèn)題為基礎(chǔ)，關(guān)注問(wèn)題的解決，在總結(jié)的基礎(chǔ)上來(lái)加深印象。所以說(shuō)提出問(wèn)題的主體不僅可以是學(xué)生，同時(shí)也可以是教師，其所涉及到的范圍也是十分廣泛的。第二，注重過(guò)程與效果。過(guò)程所產(chǎn)生的效果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用。且對(duì)于研究性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，所強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)學(xué)生自身的努力來(lái)進(jìn)行課題計(jì)劃，在查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。由于這一過(guò)程是學(xué)生親身參與的，所以也就可以實(shí)現(xiàn)能力與知識(shí)習(xí)得。第三，研究性學(xué)習(xí)更加關(guān)注開(kāi)放性與實(shí)踐性。在英語(yǔ)教學(xué)中教師不僅要在課堂中運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)，同時(shí)從學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行延伸，給學(xué)生創(chuàng)造出開(kāi)放的空間，在給予學(xué)生自由的基礎(chǔ)上來(lái)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？梢哉f(shuō)這種自由能夠展現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的不同見(jiàn)解上，其所強(qiáng)調(diào)的是在設(shè)計(jì)與觀察的基礎(chǔ)上來(lái)培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新思維與判斷能力。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的措施

（一）借助小組活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)

從高中英語(yǔ)教材設(shè)置上來(lái)說(shuō)，能夠?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)提供有效的平臺(tái)，在主題形式設(shè)計(jì)上也從傳統(tǒng)的講授模式轉(zhuǎn)變成為了學(xué)生的自主探究，這樣也就可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。所以在教育中教師要從突出學(xué)生的主體性上入手，從不同渠道上出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的思考，讓學(xué)生在獲取資料的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行分析，不斷提升學(xué)生的知識(shí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的態(tài)度與學(xué)習(xí)積極性。研究性學(xué)習(xí)的落實(shí)能夠讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)以及小組合作學(xué)習(xí)等方法來(lái)掌握好英語(yǔ)知識(shí)。所以說(shuō)在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)中教師要正確利用好小組活動(dòng)，讓學(xué)生感受到合作的意義所在，同時(shí)還要從小組合作學(xué)習(xí)形式上入手，給學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)設(shè)計(jì)出有效的教育內(nèi)容，能夠?qū)⒀芯啃詫W(xué)習(xí)與傳統(tǒng)意義的課堂探討區(qū)分開(kāi)來(lái)，這樣也就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要在掌握好學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在綜合學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行有效的劃分，或者可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行自主合作，通過(guò)給學(xué)生充足的思考時(shí)間，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)好學(xué)生的信息交流能力。對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題后，還要讓全班學(xué)生都能夠參與到探討中去，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)中進(jìn)行知識(shí)講解。此外，教師在給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)也要做好研究工作，綜合小組情況來(lái)安排出難度不同的內(nèi)容，以此來(lái)保證研究學(xué)習(xí)的針對(duì)性。借助這種教學(xué)方法，能夠鍛煉好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以在同學(xué)之間的相互幫助與學(xué)習(xí)下提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

（二）靈活運(yùn)用英語(yǔ)教材

在高中英語(yǔ)教學(xué)中要運(yùn)用好教材，突出教材的實(shí)用性特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握好英語(yǔ)知識(shí)。第一，在開(kāi)展項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，要清楚認(rèn)識(shí)到其最終目的就是要幫助學(xué)生把握好研究性學(xué)習(xí)的理念。主要是因?yàn)槭艿浇虒W(xué)條件差異性以及學(xué)生基礎(chǔ)水平不同的影響，如果教師在教學(xué)中單純進(jìn)行教材知識(shí)講述，那么勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)的有效開(kāi)展。所以在教育中教師要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合好教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要做好有針對(duì)性的選擇工作，確保項(xiàng)目教學(xué)的合理性。只有所制定的活動(dòng)能夠從學(xué)生的實(shí)際水平與興趣點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行，才能讓學(xué)生受到英語(yǔ)知識(shí)的感染，才能積極參與到學(xué)習(xí)中去。第二，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要做好重點(diǎn)分析工作，確保教學(xué)目標(biāo)能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但是也要保證目標(biāo)的合理性，避免讓學(xué)生產(chǎn)生出目標(biāo)是遙不可及的心理，這樣也就很容易打擊學(xué)生，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。第三，在合作學(xué)習(xí)中要保證分工的合理性，讓學(xué)生能夠合理的對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索。第四，教師要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，自身則要站在引導(dǎo)者的位置上來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，在發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)力量的基礎(chǔ)上來(lái)發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的功能，從而滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第五，要清楚認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)中的重要性，做好引導(dǎo)工作。

（三）調(diào)動(dòng)起學(xué)生的研究熱情

學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的欲望后，才能積極參與到學(xué)習(xí)中去。所以在教育中教師要運(yùn)用好研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。所以在教學(xué)中教師要做好學(xué)生的鼓勵(lì)與引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生理解好教材中所講述的內(nèi)容，在研究與分析的基礎(chǔ)上來(lái)借助已經(jīng)掌握的知識(shí)解決存在的問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述可以看出，在開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)教師要運(yùn)用好研究性學(xué)習(xí)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，將學(xué)生帶入到研究中去，讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析與掌握的基礎(chǔ)上來(lái)加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。

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