關(guān)于公共英語(yǔ)四級(jí)考試與寫作教學(xué)的思考

于婕

【摘要】隨著改革開放與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教育也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，但是，不能否認(rèn)的是在英語(yǔ)教育實(shí)施過程中依然面臨諸多的挑戰(zhàn)，其中公共英語(yǔ)四級(jí)考試與寫作教學(xué)就存在許多需要改進(jìn)的地方，本文通過相關(guān)的研究提出了一些值得借鑒的觀點(diǎn)，希望通過本文的研究能有效的促進(jìn)學(xué)生綜合英語(yǔ)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】公共英語(yǔ) 四級(jí)考試 寫作教學(xué) 改革

近年來，公共英語(yǔ)四級(jí)考試改革工作取得許多可喜的成績(jī)，這些成績(jī)的取得對(duì)于推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的有效開展起到了很大的作用，但是我們也要看到，公共英語(yǔ)四級(jí)考試在開展過程中依然存在許多亟待解決的問題，其中英語(yǔ)寫作面臨的問題就較為突出。

一、現(xiàn)階段公共英語(yǔ)四級(jí)考試題型改革情況的思考

改革后的公共英語(yǔ)四級(jí)考試把作文考試作為重要的考試內(nèi)容，在考試內(nèi)容的布局安排上，將英語(yǔ)作文考試的內(nèi)容放在考試試卷靠前的部分，而閱讀類、填空類、翻譯類等考試內(nèi)容則排在四級(jí)英語(yǔ)考試試卷的后面，新的公共英語(yǔ)四級(jí)考試中的作文部分內(nèi)容的安排有其自身的特點(diǎn)，其主要的特點(diǎn)是考試的要求基本不變，而考試的程序則做出了相應(yīng)的調(diào)整，這種考試的變化則是借鑒托?？荚嚩龀龅南鄳?yīng)調(diào)整。作文部分的考試時(shí)間基本在三、四十分鐘內(nèi)完成，其作文的考試形式則采用的是學(xué)生比較熟悉的三段論的考試內(nèi)容，其出題目的方式是給考試的學(xué)生一個(gè)具有中心主題的話題內(nèi)容，同時(shí)還出示三段大體概括的提示內(nèi)容，這些考試內(nèi)容的恰當(dāng)安排，其主要的目的在于考察學(xué)生觀察與欣賞的能力，作文考試其考試的位置靠前，其最主要目的在于在考試伊始就把學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用的綜合能力調(diào)動(dòng)起來，并且為了不讓學(xué)生分心，在作文考試的全過程，盡量不讓學(xué)生接觸其他類型的試題，以免學(xué)生在寫作文的時(shí)候出現(xiàn)分心的現(xiàn)象，讓學(xué)生能在考試過程中專心的構(gòu)思與撰寫作文，這樣的公共四級(jí)英語(yǔ)考試的題型內(nèi)容安排對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的提升具有重要的作用。

二、以公共英語(yǔ)四級(jí)考試為契機(jī)提升學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的思考

1.在考試過程中寫英語(yǔ)作文首先要注意的是審題，在考試中針對(duì)考試試卷所給定的作文題目，以及所給的作文寫作的三段提示，進(jìn)行深入的分析，明確要寫作的題材和要寫的具體方向，再根據(jù)題材和方向確定要寫的具體內(nèi)容，這樣就可以在寫作中做到有的放矢、心中有數(shù)；

2.在英語(yǔ)四級(jí)寫作考試中要學(xué)會(huì)確定主題句，主題句確定的最大好處就是在英語(yǔ)寫作過程中避免跑題，通過把要求句翻譯成英語(yǔ)的內(nèi)容，就可以有效的避免跑題，確保英語(yǔ)作文的基本得分。

三、關(guān)于公共英語(yǔ)四級(jí)寫作教學(xué)實(shí)施原則的思考

1.在公共英語(yǔ)四級(jí)寫作教學(xué)中要堅(jiān)持漸進(jìn)式的教學(xué)原則。在一些公共英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)施中，教師往往急于求成，缺乏對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)規(guī)劃，教學(xué)步驟不夠科學(xué)，極大的影響了公共英語(yǔ)四級(jí)寫作教學(xué)的實(shí)施效率，教學(xué)實(shí)效性不高，表面上教學(xué)開展的有聲有色，但是其教學(xué)的收益卻并不多，這就要求教師在具體的公共英語(yǔ)四級(jí)寫作教學(xué)的開展中，要注意教學(xué)的環(huán)節(jié)的把握，堅(jiān)持漸進(jìn)式的教學(xué)原則。

2.在公共英語(yǔ)四級(jí)寫作教學(xué)中要堅(jiān)持多樣性的教學(xué)原則。多樣性的教學(xué)原則的有效運(yùn)用對(duì)公共英語(yǔ)四級(jí)寫作教學(xué)的開展具有重要的意義，這里所指的多樣性既包括公共英語(yǔ)四級(jí)寫作訓(xùn)練方式的多樣性，也包括公共英語(yǔ)四級(jí)寫作文章體裁的多樣性，在公共英語(yǔ)四級(jí)寫作教學(xué)中，寫作訓(xùn)練的方式是非常豐富的，在具體的訓(xùn)練中，可以以口語(yǔ)表達(dá)作為訓(xùn)練的載體，以口語(yǔ)提問與口語(yǔ)回答的方式進(jìn)行寫作訓(xùn)練；還可以在教學(xué)中找到一些生動(dòng)有趣的故事，根據(jù)故事的情節(jié)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)這些故事進(jìn)行更加生動(dòng)的續(xù)寫，通過對(duì)故事的續(xù)寫培養(yǎng)同學(xué)們的寫作能力，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與 公共英語(yǔ)四級(jí)寫作教學(xué)的積極性與主動(dòng)性。

3.在公共英語(yǔ)四級(jí)寫作教學(xué)中要堅(jiān)持結(jié)合性的教學(xué)原則。在寫作教學(xué)的實(shí)施中，教師要充分的注意將日常教學(xué)的基本訓(xùn)練與寫作訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來，因?yàn)樵谌粘５挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中，課堂教學(xué)中會(huì)有大量聽的訓(xùn)練、讀的訓(xùn)練、說的訓(xùn)練、寫的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力是非常必要的，只有通過聽的訓(xùn)練、說的訓(xùn)練，以及讀寫的訓(xùn)練才能更好的提升學(xué)生理解別人思想的能力，也鍛煉學(xué)生通過英語(yǔ)表達(dá)自己思想的能力，其實(shí)這個(gè)過程本身就是一種初級(jí)的寫作訓(xùn)練，因此，在公共英語(yǔ)四級(jí)寫作教學(xué)中，教師要堅(jiān)持結(jié)合性的教學(xué)原則，讓寫作教學(xué)的訓(xùn)練與聽、說、讀的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合到一起，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也促進(jìn)了彼此教學(xué)的有效實(shí)施。

4.在公共英語(yǔ)四級(jí)寫作教學(xué)中要堅(jiān)持控制性的教學(xué)原則。控制性原則對(duì)公共英語(yǔ)四級(jí)寫作教學(xué)的實(shí)施具有重要的作用，教師在寫作教學(xué)的開始時(shí)就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，要盡量的在指導(dǎo)中控制學(xué)生母語(yǔ)的思維方式與表達(dá)方式，要盡可能發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)的思維方式與表達(dá)方式，模仿是行之有效的寫作學(xué)習(xí)的方式，寫作能力的形成很大程度上在于模仿教學(xué)的有效實(shí)施，教師在英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)施中，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際，確定一篇典型的范文，給同學(xué)們作為參考，讓同學(xué)們通過對(duì)范文的有效模仿，初步掌握該類文章英語(yǔ)寫作的方法，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步的控制教學(xué)的環(huán)節(jié)與流程，巧妙恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用豐富的教學(xué)方法，促進(jìn)英語(yǔ)四級(jí)寫作教學(xué)的有效實(shí)施。

現(xiàn)階段公共英語(yǔ)四級(jí)考試依然存在許多急需改進(jìn)的問題，這些問題的存在極大的影響著英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，通過對(duì)公共英語(yǔ)四級(jí)考試與寫作教學(xué)的若干思考，提出一些英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)效性措施，對(duì)于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的開展大有益處。

參考文獻(xiàn)：

[1]張莉.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試改革對(duì)教學(xué)的影響[J].民營(yíng)科技. 2011（03）：45-47.