一枝可獨秀，百花亦齊放

葉藝馳

摘 要：掌握必須的信息技術(shù)和基本知識已然是現(xiàn)代化社會發(fā)展對學生的要求，因而信息課順勢而設(shè)，其新奇和實用等特點對學生有極大的吸引力。如何使學生的理論和實踐能力得到切實提高，使學生在創(chuàng)新型社會中通過本課學會探究、合作和創(chuàng)新則成為進行課改的出發(fā)點。

關(guān)鍵詞：初中信息課；獨立思考；創(chuàng)新能力；團隊協(xié)作

信息技術(shù)是集實踐性、綜合性和人文性于一體的學科，它的教學有了生活積累的前概念基礎(chǔ)鋪墊，因此如何幫助學生認識網(wǎng)絡(luò)的精彩世界并掌握基本知識，引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)和學以致用，切實通過任務(wù)教學培養(yǎng)學生的獨立思維、創(chuàng)新意識和團隊合作技巧，進而達到“一枝可獨秀，百花亦能齊放”的效果，則是老師在教學和備課中需要完成的目標。以下就結(jié)合實例和科學理論進行具體闡述。

一、初中生心理發(fā)展特性

了解學生的心理發(fā)展特性，不僅可以設(shè)計出貼近學生需求和心靈的教學，還能彌補性格缺陷和培養(yǎng)好習慣，進而使其助力

教學。

針對初中生而言，首先，其青春期的心理動蕩十分明顯，學生易自暴自棄和愛模仿而不主動創(chuàng)新，但是他們勤于思考，想象力、創(chuàng)造力極強，所以需要老師通過教學引導學生培養(yǎng)獨立思考和探究創(chuàng)新的習慣。其次，他們的自我約束力尚不夠自立，對他人的依賴較強，然而他們骨子里渴望成功來證明自己，也喜歡表現(xiàn)與被關(guān)注，因此，我們可以借助集體的力量進行矯正和團隊協(xié)作能力的強化。另外，現(xiàn)代社會的初中生生活豐富，接受的思想是多元的，獲得知識的途徑也是多渠道，所以多樣化、趣味性和留有發(fā)展空間的教學設(shè)計才能更佳地提高課堂效率。

二、科學的理論基石

科學的理論是課改的支點，也是課堂效果的保證，我選擇以下兩個科學教學法為依據(jù)。

1.成功教育法

其本質(zhì)是促進發(fā)展和進步，引導學生追求自我提升和挖掘潛能，提倡學生的自主學習和探究發(fā)現(xiàn)，形成學生獨立思考的良好態(tài)度，從而提高學生學習的自信心、創(chuàng)新欲和積極性。其基本思想是老師科學合理地鼓勵孩子多角度追求“行行出狀元”類型的成功，也為學生走進社會和獲取成功做好素質(zhì)與能力的準備。

2.任務(wù)驅(qū)動教學法

這種教育法極適合理論和操作不可分割的信息課，它提倡以任務(wù)為中心，發(fā)揮老師的專業(yè)主導地位和在活動中的指導作用，重視學生通過過程習得知識和在過程中發(fā)現(xiàn)不足，也注重學生任務(wù)完成獲得的成就感，從而鼓勵學生自主探究、團結(jié)合作和構(gòu)建完整知識體系的教學法。

三、具體的教學措施

教學的目的是通過有效設(shè)計課堂教學活動去獲得教學成果，因此，不難看出教學方法在教學中的重要地位。因此，以下觀點是結(jié)合實際教學和思考進行的教學方法創(chuàng)新初探。

1.“一枝獨秀，方可獨善其身”

新時代需要創(chuàng)新型人才，且只有肯獨立思考和會創(chuàng)新的人才能應(yīng)對百變的形式，所以我在課堂上要求每一個學生都發(fā)揮自己的長處，進而愛上信息課。

（1）分層教學積累前概念，培勤思獨學能力

學生的涉獵和生活常識等的積累都是前概念所得，所以為了減少教學時的難度，我通過“分段課堂、分層教學”讓學生對每課的所教有所熟悉和了解，積累一定的知識并產(chǎn)生自己的初步認知與所思，進而培養(yǎng)獨立思考和勤于預習的好習慣。

分段課堂是將時間進行有效劃分，大致固定為：“2+5+10+……”小四步。如教學“文字處理初步”一課時，我首先是課前2分鐘借趣味化、生活化的導入瞬間抓住學生的興趣和注意力，我把本課課題進行藝術(shù)字的不同效果展示來為課堂開好頭；然后就是根據(jù)多媒體的自學問題開展5分鐘預習+獨立思考環(huán)節(jié)，學生根據(jù)對文本的研究可以提出新問題和見解；接下來是老師的10分鐘經(jīng)典講解，也是學生查漏補缺的重要環(huán)節(jié)，在重難點講解與啟發(fā)時要求學生做好筆記和認真聽講；剩余時間則是“當堂知識梳理+實踐練習”，讓學生學會總結(jié)與反思，實踐任務(wù)難易有層次感，當堂反饋本節(jié)的教學成果，以方便老師進行總結(jié)、改進。

（2）巧設(shè)錯誤給課堂“留白”，煉就“火眼金睛”

為了提高學生的注意力和敢于質(zhì)疑的勇氣，我會偶爾故意“留白”——在課件、口頭教學中結(jié)合易錯點、難點犯錯誤或者在教學中提出問題讓學生思考，訓練學生的應(yīng)變反應(yīng)能力和培養(yǎng)細心的觀察力，以煉就“火眼金睛”。如“電子郵件”的教學中我經(jīng)常把126和QQ郵箱或者把郵箱的書寫格式進行錯誤示范使學生

分辨。

（3）創(chuàng)新型作業(yè)以鞏固，活學實用搞發(fā)明

學以致用是學習的最好境界，而學以致用也能提高學生學習的動力，并在實際應(yīng)用里發(fā)現(xiàn)自己的不足，因而為避免理論教學的枯燥無趣造成厭學情緒，也為了提高學生對學科的實用性和創(chuàng)新，我在課堂教學中會設(shè)置趣味、生活化的比賽鼓勵學生競爭和創(chuàng)新。

如，為了讓學生對“公益獻血”公益活動有進一步的了解，我首先在課堂上展示了我搜集和制作的圖片展，然后給學生時間要求大家實拍各個獻血者的相關(guān)圖片，可以從展示獻血者的勇氣或者愛心等角度出發(fā)，評選出在最有“新/心意”的作品在年級進行必要的宣傳，讓學生在情境中實踐和增強公益意識。

（4）繽紛資源進課堂，啟發(fā)獨立和創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)是新世紀影響很大的資源，它以快捷和豐富的資源等特征迅速實現(xiàn)了全球化普及，所以在信息課的教學中更應(yīng)該充分把多樣的資源“請進”教學中來，為學習和生活服務(wù)，從而使教學內(nèi)容更加吸引學生，也為了要全面提高學生的獨立創(chuàng)新等實用技巧。

如，《上網(wǎng)瀏覽信息——計算機病毒知識初探》的課堂舉例可靈活多樣，如《科技與法》頻道曾經(jīng)做出的計算機病毒侵權(quán)違法視頻片段；生活中的支付寶等私密網(wǎng)絡(luò)賬戶被病毒性軟件所盜而至財產(chǎn)丟失的案例；這些活生生的實例可以讓學生對網(wǎng)絡(luò)進行辯證看待，還能培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。課后我還啟發(fā)學生從保護網(wǎng)名的角度進行新的科技研究，來幫學生樹立創(chuàng)新和知識實用解決生活難題的意識。

2.“百花齊放，才能兼濟天下”

（1）競爭中求合作，展示中述“亮點”

在教學中，我根據(jù)課程教學的實際需要設(shè)置競爭合作的團隊教學環(huán)節(jié)來高效地完成教學任務(wù)，而為了提高大家的創(chuàng)新水平，我還故意設(shè)置了團隊合作成果展時的小插曲——優(yōu)勝作品中的“亮點”詳述，即把作品中的新穎之處特意展示，達到合作共贏、分享互助和創(chuàng)新發(fā)明的多重教學目標。

如，“網(wǎng)頁制作”的課程學習完后學生有了綜合的網(wǎng)頁制作能力，于是我布置了小組合作任務(wù)——家鄉(xiāng)景點展，我點撥指導后要求學生制作家鄉(xiāng)旅游景點的宣傳短片，可搜羅觀看網(wǎng)絡(luò)豐富先例后總結(jié)此類作品的共性和個性再進行自己的創(chuàng)新。結(jié)果大家各有千秋，有的小組用“未見其人先聞其聲”的創(chuàng)意音像進行開頭，有的則將制作的聲情并茂的詩化的介紹語貫徹始末，有的則開頭設(shè)問懸念，尾處以表格進行圖文對應(yīng)的總結(jié)等方式制作創(chuàng)意音像，

亮點都很突出，作品都飽含新意。

（2）三大小組齊發(fā)力，高效合作有“足跡”

課堂的固定小組外，我還設(shè)置了本學科的特設(shè)小組之三——興趣小組、創(chuàng)新小組和互助小組。興趣小組則為信息科技愛好者交流所設(shè)；創(chuàng)新小組則為了強化學生創(chuàng)新意識而特設(shè)，組員以中關(guān)村為激勵，除進行自己的研究發(fā)明外，還會分享最新的信息成果；互助小組則選擇班級中信息課理論和實踐能力較好的學生，在以老師為導師的背景下幫助其他后進生，以共同進步和發(fā)展。

這三個小組的活動內(nèi)容及課堂中評選出的優(yōu)秀作品等全部都是最寶貴的課堂生成資源。所以我和學生約定一起制作“記錄檔案”，三個小組由組員記錄，課堂資源由我記錄，大家互相監(jiān)督和成長，以促使高效合作的完成。

總之，新形勢下的信息課要發(fā)揮學生的主觀能動性，用學做有效結(jié)合的互動、趣味課堂吸引學生，用網(wǎng)絡(luò)和生活資源豐富課堂內(nèi)容，用作品制作和團隊形式引導學生互助學習，來培養(yǎng)學生的獨思、創(chuàng)新和團結(jié)分享等意識，進而提高教學質(zhì)量與促進學生終身發(fā)展。

參考文獻：

張麗君.淺談初中信息技術(shù)教材處理[J].新課程：上，2011（07）.

編輯 魯翠紅