淺談物理教學(xué)效果的優(yōu)化

敖榮梅

摘 要：初中物理和生活實際聯(lián)系較密切，學(xué)生學(xué)起來也簡單易懂，而高中物理與實際生活的聯(lián)系不再那么緊密，學(xué)生理解起來較難，而且在思維方法上也有了更高要求。這就對高中物理教師的教學(xué)工作提出新的挑戰(zhàn)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，簡要分析高中物理教師可以采取哪些方法、運用哪些手段來幫助達成教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；目標(biāo)達成；優(yōu)化

我聽過一句老話：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。事實雖不盡然，但也說明數(shù)理化是容易拉開學(xué)生成績的三門學(xué)科。其中，物理學(xué)習(xí)的難度顯而易見。要想學(xué)好物理，除了學(xué)生用心學(xué)，也需要教師用心教。對此，筆者總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗。

一、興趣是最好的老師

對大部分學(xué)生來說，物理學(xué)習(xí)晦澀難懂，往往是還未學(xué)先怕了。所以要想讓學(xué)生學(xué)好物理，教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。

學(xué)生帶著興趣聽課，注意力集中在教師身上，這時的聽課效果可能事半功倍。只有這樣，教師所講的內(nèi)容才會更容易且更深入地直達學(xué)生心底，教學(xué)進度才會牢牢地抓在教師手中。

二、多元化教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師按照教材大綱的要求，將物理理論和實驗逐一進行講解，聽起來枯燥乏味，課堂氣氛也死氣沉沉。其實，教師可以改變以往單一的教學(xué)方式，多元化、多角度地展開教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中體驗物理的奧妙與科學(xué)，更好地理解物理知識。

我在課堂上經(jīng)常采用設(shè)置懸念的教學(xué)手段。例如，在高二下學(xué)期講到“玻意耳定律”時，我準(zhǔn)備了幾個注射器，讓學(xué)生親自體驗向下壓注射器的時候有什么感受？并分析其原因。這樣學(xué)生很容易猜想出壓強與體積成反比。先讓學(xué)生結(jié)合自己現(xiàn)有的知識儲備進行分析，得出結(jié)論，而后再用實驗驗證。這樣，學(xué)生在實驗中會產(chǎn)生思考，自主參與到實驗中。

三、給課業(yè)量“減負”

物理的學(xué)習(xí)較難，學(xué)生在做作業(yè)時也常常會遇到問題。如果這時教師再為學(xué)生布置大量課后作業(yè)，這無異于雪上加霜，讓學(xué)生更頭大。課業(yè)量過重容易讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)感到厭煩，在做題過程中如果很多道題不會做，也會打擊學(xué)生的積極性，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心。

因此我認為，教師應(yīng)把接受知識的重點放在課堂教學(xué)上，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高課堂利用率，讓學(xué)生在課堂上牢固掌握知識。這樣在接下來的課堂教學(xué)中，學(xué)生能以良好的狀態(tài)投入，也有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的達成。

參考文獻：

李新鄉(xiāng).新編物理教學(xué)論.科學(xué)出版社，2013.

編輯 孫玲娟