寓愛國(guó)主義于歷史教學(xué)中

田杰偉

俗話說：“孩子是父母一生的事業(yè)?！辈诲e(cuò)，孩子也是教師一生的事業(yè)。不管是什么樣的孩子，我們都應(yīng)該把他們當(dāng)成事業(yè)來扶持、栽培。但是現(xiàn)在大部分中學(xué)生都是“00后”，和平安寧的環(huán)境，幸福優(yōu)越的生活，使他們對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)的深重苦難，生靈涂炭的悲慘境遇沒有深刻體會(huì)，所以我覺得利用歷史教材中蘊(yùn)含的豐富的人格教育素材、寶貴的文化典籍，及優(yōu)秀的精神文明遺產(chǎn)，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶和激勵(lì)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

一、如何讓學(xué)生愛上歷史課

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)范圍里對(duì)教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對(duì)有興趣的事學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地把它學(xué)好?！边@話表明：熱愛是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生只有有了興趣，才會(huì)在課堂上有活力，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（一）設(shè)計(jì)好開課導(dǎo)言，吸引學(xué)生的注意力

良好的開端是成功的一半，每堂課能設(shè)計(jì)出精彩的導(dǎo)言是激發(fā)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)?；蛘咝路f別致，或者詼諧幽默，或者富有哲理的導(dǎo)言能使學(xué)生的注意力在上課之始就被吸引，始終以濃厚的興趣上好該節(jié)課。

（二）利用新穎多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名學(xué)者培根說：“知識(shí)是一種快樂，而好奇則是知識(shí)的萌芽。”利用投影、錄像、多媒體課件等現(xiàn)代化手段展示形象逼真的景觀，直觀生動(dòng)地再現(xiàn)歷史事物和人物，讓學(xué)生可以直接參與其中，既能激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和培養(yǎng)合作精神，又能喚起學(xué)生的興趣。

二、如何讓學(xué)生學(xué)好歷史課

（一）教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

“大浪淘沙，最后沉下來的是沙子。”學(xué)海無(wú)涯，學(xué)生終身受益的也就是學(xué)習(xí)方法了。作為歷史老師在授課中要真正做到“授之以漁”。

1.在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力

主要選擇歷史概念少、敘述性強(qiáng)的課文作為閱讀訓(xùn)練教材。把課文要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，列成問題寫在黑板上，由學(xué)生閱讀找出答案，由學(xué)生列出提綱，再對(duì)照板書查漏補(bǔ)缺。

2.教會(huì)他們一些記憶的方法

教學(xué)生記憶的方法，以便把學(xué)過的知識(shí)掌握得更牢固一些。如歸類記憶法、歌訣記憶法、趣味記憶法、圖示記憶法、比較記憶法等等。通過這些方法讓他們達(dá)到輕松自如地掌握知識(shí)的目的。

（二）因材施教，讓學(xué)生時(shí)刻充滿自信的學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難免會(huì)有誤差、失誤

老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，學(xué)生動(dòng)起來，才能使課堂真實(shí)地活起來。這就需要老師在設(shè)計(jì)問題時(shí)面向全體學(xué)生，使所有的學(xué)生都能開動(dòng)思維，然后給他們做出一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

2.教師的嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)也是影響學(xué)生的關(guān)鍵因素

我們不僅要備好“一桶水”，而且這桶水要不斷更新，教師自身豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)學(xué)生就是無(wú)形的學(xué)習(xí)楷模。教師和藹可親的態(tài)度，豐富的情感，倡導(dǎo)民主和諧的課堂氛圍，這些都可以感染學(xué)生，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，并為之不懈努力。

三、在教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育

（一）進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育

中華民族的傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它深深植根于悠悠五千年的歷史沃土中。勤勞儉樸的艱苦奮斗精神、不畏強(qiáng)暴的自強(qiáng)不息精神等道德內(nèi)容在歷史教科書中都可找到鮮活的事例。屈原“雖九死而猶未悔”的舍身精神；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的廣博胸懷，因?yàn)閷W(xué)生是祖國(guó)的未來、肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重任?，F(xiàn)代化社會(huì)的建設(shè)需要具有現(xiàn)代素質(zhì)的人來完成，而現(xiàn)代化的素質(zhì)需要從小培養(yǎng)熏陶，在這方面歷史學(xué)科有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。寓傳統(tǒng)美德教育于歷史教學(xué)之中，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，使中華民族的傳統(tǒng)美德得到繼承并發(fā)揚(yáng)光大，為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的有用之才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育

歷史是一面鏡子，“以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失?！薄巴涍^去就意味著背叛”。如林則徐“若鴉片一日不絕，本大臣一日不回”的決心；魏源“師夷長(zhǎng)技以制夷”的吶喊；以及李大釗“鐵肩擔(dān)道義”的誓言等，在這些誓言事例中獲取愛國(guó)主義熱情。中華民族上下五千年，是一部奮斗史、探索史。我們應(yīng)該牢記中華民族近代的屈辱史，不忘國(guó)恥；各階層的愛國(guó)志士，自覺地承擔(dān)起挽救中華民族、捍衛(wèi)國(guó)家獨(dú)立的重任，不惜拋頭顱、灑熱血，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了一個(gè)獨(dú)立、自立的新中國(guó)。在教學(xué)中，循著歷史的發(fā)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生了解中國(guó)人民反對(duì)外來侵略和壓迫，前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)的精神和業(yè)績(jī)，使學(xué)生知道今天幸福生活來之不易，這是極好的革命傳統(tǒng)教育。而這一內(nèi)容與愛國(guó)主義教育是息息相關(guān)的。

白壽彝先生說：“現(xiàn)在我們的歷史教師面臨最大的任務(wù)是通過歷史教學(xué)進(jìn)行愛國(guó)教育，這是關(guān)系我們建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的一個(gè)重要措施。”可見中學(xué)歷史教育肩負(fù)著雙重責(zé)任——愛國(guó)主義教育和歷史知識(shí)教育。而歷史內(nèi)容本身就具備這些特點(diǎn)，所以利用歷史教學(xué)經(jīng)常向?qū)W生滲透愛國(guó)主義教育，有利于提高學(xué)生的歷史責(zé)任感、深知自己的使命，為此不斷地求知探索，從而達(dá)到愛學(xué)、好學(xué)的目的。

編輯 謝尾合