探究初中班主任管理工作中的問題與對策

劉露

摘 要：在教育改革的推動下，初中班主任的管理工作隨之發(fā)生了變動，班級管理需要改善和提高，班主任應(yīng)改善管理，建設(shè)良好的班集體，使整個班級充滿輕松、活躍的氣氛。班級管理在初中班主任管理工作中是非常重要的，主要對初中班主任管理工作的作用、管理工作中出現(xiàn)的問題以及管理工作中的有效對策進行探究。

關(guān)鍵詞：班主任管理；問題；對策

班級作為學(xué)校教育的組成部分，是學(xué)校的細胞，班主任猶如細胞核，在教書育人的同時，更要做好組織管理工作，從而與傳授知識相得益彰，互為表里。創(chuàng)造和諧的班級環(huán)境，維持良好的師生關(guān)系，使處于青春期的學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。在管理工作中及早發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。

一、初中班主任管理工作的作用

1.組織工作的作用

班級是一個集體，如果沒有組織紀律會成為一盤散沙，組織工作能夠更好地輔助教育活動。班主任首先起帶領(lǐng)作用，在班集體內(nèi)部進行組織，選擇具有一定威信和管理能力的學(xué)生作班干部，幫助班主任工作，使班集體的消息或任務(wù)上通下達，提高班級管理效率。

2.培養(yǎng)工作的作用

班主任的培養(yǎng)工作是一項長期且需耐心的工作，在管理工作中很重要。在日常的知識教授中融入德、智、體、美、勞等素質(zhì)教育，以耳濡目染的方式為學(xué)生樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，凈化學(xué)生心靈，使學(xué)生逐步形成正確的世界觀和人生觀，學(xué)會融入社會、做人、做事。

3.引導(dǎo)工作的作用

初中生處于各種價值觀念的形成時期，班主任的引導(dǎo)能夠促使學(xué)生形成主體意識，發(fā)揮能動性，這是班級管理的一個重點。班主任要引導(dǎo)學(xué)生了解自身所處環(huán)境，認識周圍世界，正確認識自己，在思想上自我控制。通過指路人的指引幫助學(xué)生理性思考，形成高尚人格，不斷提高自身素質(zhì)，形成自我認識，為學(xué)生在人生道路上走得更穩(wěn)打基礎(chǔ)。

二、初中班主任管理工作中出現(xiàn)的問題

1.班級管理死板

管理工作是一項創(chuàng)造性的工作，制度是人制定的，并不是不能打破、一成不變的。班主任要靈活使用管理手段，不斷更新教育理念，才能適應(yīng)新一代青少年的成長。班主任需要具有一定的管理知識和心理研究，隨機應(yīng)變，發(fā)揮班干部的作用，在適當(dāng)?shù)臅r候加以糾正和疏導(dǎo)。

2.教學(xué)任務(wù)管理目標(biāo)不明確

班主任在一個班集體中有教學(xué)任務(wù)，同時需要樹立管理目標(biāo)，有明確的目標(biāo)才能制訂詳細步驟，才能有條不紊地完成，保證教學(xué)質(zhì)量。管理目標(biāo)應(yīng)該包括當(dāng)前任務(wù)、近期目標(biāo)、長遠目標(biāo)。有的班主任不能將教學(xué)任務(wù)分塊、分批，不能制定詳細計劃，造成教學(xué)任務(wù)分配混亂。

3.班級常規(guī)制定不適用

如同國家需要法律，班級也需要常規(guī)，許多班級制訂了常規(guī)，卻不能發(fā)揮其應(yīng)有作用，停留在紙面上?，F(xiàn)在許多班主任對班級出現(xiàn)的犯錯行為仍以批評懲罰為主，缺乏鼓勵教育，更很少運用心理疏導(dǎo)的方法。班主任凌駕于學(xué)生之上，使學(xué)生產(chǎn)生抗拒之感，達不到糾正目的。

三、初中班主任管理工作中的有效對策

1.班主任自身素質(zhì)的提高

在新課改的推動下，班主任能力必須適應(yīng)新情況，不斷給自己的專業(yè)知識充電，加強教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教學(xué)教法等方面知識的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識過硬才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量。在班主任素質(zhì)上，必須調(diào)節(jié)壓力，控制情緒，不能將個人情緒帶入工作，傳導(dǎo)給學(xué)生，要冷靜地處理學(xué)生的違規(guī)行為。

2.德教為主，懲罰為輔，建立新型師生關(guān)系

班主任要對成績好與成績差的學(xué)生一視同仁，用關(guān)懷與真誠的態(tài)度對待全體學(xué)生，讓學(xué)生慢慢理解班主任是在幫助自己成長，而不是壓抑其個性。學(xué)生犯錯誤不可避免，重要的是如何處理，班主任要以朋友、長者的身份，針對不同學(xué)生的性格特點、錯誤的嚴重程度，區(qū)別教育，啟發(fā)引導(dǎo)，尊重學(xué)生的自尊心，給學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自覺意識。

3.重視心理健康教育

初中生在思想上正處于叛逆期，其人格和各種價值觀念正在形成，外界事物會對其心理產(chǎn)生不同程度的影響。在這一時期，學(xué)生會感到困惑和迷茫，如果不能及時對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓他們正確認識問題，就很容易誤入歧途，造成對世界認識的扭曲，成為別人眼里的“怪人”，班主任的心理健康教育對學(xué)生的成長、成才至關(guān)重要。

班主任就像軍隊的將軍，師者在“傳道、授業(yè)、解惑”的同時要抓好管理工作，遇到新問題，轉(zhuǎn)變思路獲得新的解決方法，“兩手抓，兩手都要硬”。培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為國家的發(fā)展添動力。

參考文獻：

郭現(xiàn)平.新時期班主任工作存在的問題及對策[J].河南機電高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2009.

編輯 張珍珍