于英珍

摘 要：對(duì)于小學(xué)美術(shù)來(lái)說(shuō)，生動(dòng)直觀、簡(jiǎn)單易學(xué)是其主要的特點(diǎn)，其不僅需要多種材料的全力配合，還需要點(diǎn)、線、面以及色彩等進(jìn)行多種的搭配，這樣才能夠做出通過(guò)視覺感官直接傳達(dá)到大腦的立體或者平面的美術(shù)作品，這些作品不僅能夠震撼學(xué)生的心靈，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于美與丑、真實(shí)與假象的判斷等能力，讓學(xué)生更加向往真善美等實(shí)物。所有教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)首先要做到豐富教學(xué)內(nèi)容，還要爭(zhēng)取做到教授內(nèi)容、形式活潑等方面，所以多媒體教學(xué)的引入無(wú)疑為學(xué)生提供了更加多彩的教學(xué)形式，為當(dāng)前所進(jìn)行的提高廣大學(xué)生的美育創(chuàng)造能力和審美水平以及提高美術(shù)教學(xué)改革提供了一個(gè)全新的視角。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；小學(xué)生；多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)美術(shù)課，老師提前要準(zhǔn)備大量的圖片、幻燈片或者錄像帶，并在講課前需要大量的口頭講解。造成很多老師抱怨，上好每一節(jié)美術(shù)課，課下付出的勞動(dòng)量太大，但如果不做充分的準(zhǔn)備，本來(lái)很生動(dòng)有趣的美術(shù)課，就變成了乏味的解說(shuō)課。這種現(xiàn)象出現(xiàn)尤其在最后的欣賞課中，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)主要向?qū)W生體現(xiàn)了動(dòng)、變、靜、美等特點(diǎn)，還利用這些特點(diǎn)充分地提升了教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛活躍，這樣的教學(xué)方式更加突出了現(xiàn)代的“愉快教學(xué)”概念，成功地體現(xiàn)出新型教學(xué)手段結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)觀念的可行性。下面，總結(jié)筆者對(duì)美術(shù)課上運(yùn)用多媒體教學(xué)的實(shí)踐心得，歸納如下，與大家共享。

一、合理運(yùn)用動(dòng)畫可有效地解決教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)

在美術(shù)教學(xué)中，遇到理論性問(wèn)題，教師通常需要用很多抽象的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生講述，但是這些單調(diào)的教學(xué)效果往往不盡如人意，所以這時(shí)多媒體教學(xué)就顯得尤為重要，教師可以向?qū)W生適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┒S以及三維動(dòng)畫，讓學(xué)生更加具體、直觀地了解這些知識(shí)，從而更有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。例如，對(duì)于《色彩的世界》這一章節(jié)的講述，學(xué)生不能夠很快地理解色彩不同、感受不同的概念，這時(shí)教師就可以利用課件設(shè)計(jì)展示給學(xué)生同一個(gè)人背景黑白兩種不同顏色的木板走過(guò)時(shí)所感受到的不同感覺。通過(guò)畫面的夸張對(duì)比，說(shuō)明黑色給人以沉重感。還有在講解色彩的冷暖時(shí)，我分別展示兩幅繪畫：一幅是冬天的景色，白雪皚皚和藍(lán)藍(lán)的天空，給人一種寒冷的感覺。一幅是金黃的秋天，有火紅的楓葉，有金黃的稻田，給人一種溫暖的感覺。學(xué)生很快就理解了不同的色彩給人的不同感受。教師也可以利用不同的色彩來(lái)表達(dá)自身的各種情緒以及在生活中表現(xiàn)的情感。例如，對(duì)于《化妝舞會(huì)》一課的講解時(shí)，我會(huì)直接地向小朋友詢問(wèn)有沒(méi)有會(huì)做手影動(dòng)物的小朋友，邀請(qǐng)他們到講臺(tái)上表演。小學(xué)生都有好奇心強(qiáng)的特性，這時(shí)我打開大屏幕，幾位學(xué)生上來(lái)一試，手影動(dòng)物頭像逼真地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，立刻引起了其他小朋友的極大興趣，課堂氣氛立馬高漲起來(lái)。為了給每一個(gè)小朋友表演的機(jī)會(huì)，我把七個(gè)學(xué)生分成一組，讓小朋友們分四批上臺(tái)表演，在歡快的音樂(lè)襯托下，他們稚嫩的小手表演出一個(gè)個(gè)可笑的手影，這時(shí)的課堂氣氛就達(dá)到了高潮。教師還可以邀請(qǐng)小朋友與老師配合向其他的小朋友示范，中間配合老師講的小故事以及要領(lǐng)講解，學(xué)生很快掌握了制作要領(lǐng)。小朋友們?cè)跉g快的課堂中學(xué)到了新知，從而誘發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望。看到孩子們一張張笑臉，我也由衷的高興，多媒體教學(xué)走進(jìn)課堂，給我們老師帶來(lái)的是輕便，給孩子們帶來(lái)的是愉快。

二、音樂(lè)的運(yùn)用更能使學(xué)生領(lǐng)略欣賞課中的內(nèi)涵并加深對(duì)畫作深度的理解

音樂(lè)對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)不分國(guó)界、不分語(yǔ)言、不分年齡，只要是富含情感的音樂(lè)不論是什么人，不論是生長(zhǎng)于多么不同的環(huán)境都可以感受到其中的感情，受到其中的震撼，所以在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾靡魳?lè)是非常有效的教學(xué)手段，可以充分地提升教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)美術(shù)課中最難的就是欣賞課，各種古今中外的名畫，學(xué)生往往看的就是表面。單憑老師干巴巴的講解，效果可想而知。由于枯燥，學(xué)生的紀(jì)律很難維持，這也是我在多年教學(xué)中最為頭疼的課堂。多媒體的介入讓欣賞課變得妙趣橫生了。為了給學(xué)生提供更多的想象以及聯(lián)想空間，讓作品的主題更加地突出，我會(huì)在課前精心地挑選適當(dāng)?shù)囊魳?lè)作為介紹各種作品作者、社會(huì)背景以及作品技巧等知識(shí)的背景音樂(lè)，這樣的教學(xué)方式不僅可以刺激學(xué)生的視覺以及聽覺，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生對(duì)事物有更深的意識(shí)，加深教學(xué)效果。

三、圖片的展示有利于學(xué)生更好地掌握繪畫技巧

在美術(shù)教學(xué)中，如何教好學(xué)生繪畫是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，它不僅需要學(xué)生具有敏銳的觀察能力，還要求學(xué)生具備準(zhǔn)確的造型能力。這就要求學(xué)生具有通過(guò)觀察能迅速地抓住事物特點(diǎn)的能力，而小學(xué)生很難做到這一點(diǎn)。但是如果運(yùn)用多媒體向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)就不一樣了，它不僅可以充分地將繪畫的整個(gè)過(guò)程濃縮為幾個(gè)關(guān)鍵的畫面，還可以為學(xué)生展示先簡(jiǎn)后繁的結(jié)構(gòu)以及先淡后濃的色彩，讓豐富多彩的畫面更有層次感地展示在學(xué)生面前。此外，我還會(huì)在課件上適當(dāng)?shù)夭迦胍恍﹦?dòng)態(tài)的繪畫演示過(guò)程，這樣學(xué)生能夠更好地感受整個(gè)繪畫步驟，更好地抓住繪畫的方法以及技巧。比如，在教授五年級(jí)《喜怒哀樂(lè)》一課時(shí)，我事先拍攝了幾位學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)表情照片，并在課堂上播放多媒體，大家看到自己熟悉的伙伴的各種面部表情出現(xiàn)在眼前，都被逗得開懷大笑，這樣課堂氣氛馬上變得活躍起來(lái)。我會(huì)在這時(shí)開始進(jìn)行學(xué)生作畫思維啟發(fā)練習(xí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行表情特點(diǎn)分析。例如，當(dāng)一個(gè)人在笑時(shí)，他的嘴角會(huì)向上翹，眼睛會(huì)向下彎；當(dāng)一個(gè)人在生氣時(shí)，他的眉毛會(huì)倒立，雙眼會(huì)睜大；當(dāng)一個(gè)人感到悲傷時(shí)，他的眼睛會(huì)垂下，嘴向下彎。這些規(guī)律都會(huì)幫助學(xué)生畫出各種各樣生動(dòng)的人物頭像，這時(shí)我會(huì)乘機(jī)向?qū)W生提問(wèn)：“誰(shuí)可以根據(jù)老師的樣子畫一個(gè)人物頭像？”這時(shí)就有十多個(gè)小手一起舉起，我會(huì)非常高興地邀請(qǐng)他們上前作畫，不過(guò)一會(huì)兒，各種各樣的頭像就呈現(xiàn)在黑板之上。我還特意為學(xué)生播放了一段《我的好朋友》的錄像，讓學(xué)生觀察其中的人物表情猜出他們的情緒，學(xué)生興趣盎然，各種各樣的頭像也在他們的畫筆下呈現(xiàn)出來(lái)。多媒體教學(xué)讓我的美術(shù)課堂真正成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的好幫手。

以上是我運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行美術(shù)教學(xué)獲得的一點(diǎn)心得。隨著教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，將越來(lái)越廣泛應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。而美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，在多媒體教學(xué)的開發(fā)中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)與事半功倍的效果。只要我們善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，就一定能把美術(shù)課上得更加精彩。作為一名在一線工作的美術(shù)教師，我們更要在教學(xué)中不斷實(shí)踐，大膽嘗試，將多媒體教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中，體現(xiàn)新的教育課程理念。讓我們的美術(shù)課越來(lái)越精彩，是我們不斷追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

彭仲志.論小學(xué)美術(shù)多媒體情境教學(xué)之我見[J].山西青年：下半月，2013（09）.

·編輯 馬燕萍