試論小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

李金峰 楊燁

摘 要：教育的宗旨是培養(yǎng)一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。音樂作為一門藝術(shù)性學(xué)科，會(huì)對(duì)學(xué)生的審美、認(rèn)知觀念等產(chǎn)生重要影響?，F(xiàn)今的小學(xué)音樂教育面臨著諸多問題，許多學(xué)校把音樂教學(xué)形式化，更甚的是許多小學(xué)音樂教師也不重視對(duì)學(xué)生的認(rèn)真教學(xué)，這是十分錯(cuò)誤的。面對(duì)小學(xué)音樂教育的冷化，教學(xué)工作者更要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，把握教學(xué)命脈。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)學(xué)習(xí)音樂其實(shí)是一個(gè)最好的時(shí)期，因?yàn)樾W(xué)生的年齡尚小，想象與思考空間正處于培養(yǎng)期。這時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行音樂教育，可以起到藝術(shù)啟蒙的作用?，F(xiàn)實(shí)是，小學(xué)音樂教學(xué)拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，如果我們教學(xué)者不突破這種模式，音樂教學(xué)之路會(huì)愈加艱難。因此，在此談一下關(guān)于我個(gè)人在小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新中的一些方法。

一、營造音樂學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)好的音樂教學(xué)氛圍要靠老師主體把握，所以說老師要做好帶動(dòng)作用。在課前認(rèn)真做好備案，知道自己在課上要講什么，這節(jié)課的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)哪些東西。課上盡量用幽默的語言授課，使學(xué)生愿意聽，自己也樂意講。在課堂上要與學(xué)生互動(dòng)起來，尊重學(xué)生對(duì)某一知識(shí)的看法、觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)。同時(shí)可以進(jìn)行一些音樂小游戲來帶動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

二、將音樂教學(xué)與其他文化相聯(lián)系

藝術(shù)是相通的，它不僅局限于某一門學(xué)科。音樂作為藝術(shù)的具體體現(xiàn)，它與許多文化相關(guān)聯(lián)。音樂的音符是跳動(dòng)的數(shù)字，音樂中的歌詞是優(yōu)美的語言，音樂的創(chuàng)作背景、深層內(nèi)涵更是對(duì)歷史的表達(dá)。教師在教學(xué)工作中要充分考慮到這一點(diǎn)，不能因?yàn)槭且魳穼W(xué)科就只單單進(jìn)行音樂教育，這樣的教學(xué)只能是枯燥乏味的，一定要在教學(xué)中把其他學(xué)科的文化知識(shí)融入進(jìn)來，這樣既增添了趣味性，又充實(shí)了學(xué)生的文化知識(shí)。

三、將器樂融入教學(xué)實(shí)踐

音樂是有靈性的，它需要一種載體來體現(xiàn)。我們?cè)谝魳方虒W(xué)中，最好能夠把真實(shí)的器樂帶到課堂中，在課堂上進(jìn)行演奏。這樣可以使學(xué)生身臨其境，體會(huì)音樂的魅力，同時(shí)要讓學(xué)生親自使用樂器，這才是真正的實(shí)踐教學(xué)。把器樂帶到課堂上來，就如同帶來了音樂的靈魂。這種方法可以打破老師傳統(tǒng)的一味講課的模式，讓音樂活靈活現(xiàn)地表達(dá)出來。學(xué)生會(huì)對(duì)器樂產(chǎn)生好奇，更會(huì)對(duì)音樂學(xué)習(xí)充滿興趣。

音樂教學(xué)是一門藝術(shù)性的教學(xué)，能夠在教學(xué)中充分體現(xiàn)音樂的魅力，也就抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將小學(xué)音樂教學(xué)生動(dòng)化、情景化，我們需要在此道路上不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

·編輯 韓 曉