肖新元

外語教學(xué)實(shí)踐歸結(jié)到一點(diǎn)，也就是聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)。教材很好地注重英語的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造良好的語境，精心設(shè)計(jì)切合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容。下面，筆者從聽、說、讀、寫四個(gè)方面如何凸顯學(xué)生的主體地位加以闡述。

一、聽

作為小學(xué)教師首先要讓學(xué)生多聽，先感知英語、熟悉英語的發(fā)音、語調(diào)等，這樣才能為“說、讀、寫”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.上課聽老師讀。這里需要說明的是，教師對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生、不同層次的學(xué)生讀英語時(shí)要有不同的語速，切忌一刀切。

2.聽磁帶。教師要讓學(xué)生多聽磁帶，尤其是外籍教師或?qū)＜易x的磁帶。開始聽磁帶時(shí)，可以讓學(xué)生邊看書邊聽，經(jīng)過一段時(shí)間，讓學(xué)生脫離課本去聽。

3.利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生邊看邊聽或在語音室對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽”的訓(xùn)練。

4.聽少兒英語廣播或看少兒英語節(jié)目。如中央電視臺(tái)“少兒頻道”，周一到周五的“洪恩英語培訓(xùn)學(xué)?！敝谱鞯纳賰河⒄Z，很適合初學(xué)英語的小學(xué)生看。

總之，通過以上途徑既找到適合學(xué)生的特點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生聽力的方法來訓(xùn)練學(xué)生的聽力，為學(xué)生的“說、讀、寫”奠定良好的基礎(chǔ)。

二、說

“說”是在“聽”的基礎(chǔ)上建立起來的，“說”從主體上分為“教師說”和“學(xué)生說”。

1.“教師說”，即教師課堂上用英語講課和課下用英語和學(xué)生對(duì)話。小學(xué)英語教師面對(duì)的是確保所說的語音準(zhǔn)確，語速適當(dāng)。在課堂教學(xué)中盡量用英語說，即英語授課，盡可能不用或少用漢語。

2.“學(xué)生說”，即在課堂上講英語和在課下講英語。首先，每堂課講新課前，利用3～5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)過的英語知識(shí)用英語講一件事，或者介紹自己的家庭。其次，課下創(chuàng)辦英語角，用英語互相交流。

總之，將教師說與學(xué)生說，課上說與課下說，利用課本說與現(xiàn)實(shí)說有機(jī)地結(jié)合起來，為學(xué)生將來說好英語打下良好的基礎(chǔ)。

三、讀

學(xué)生“讀”，從場所可分為“課內(nèi)讀”和“課外讀”：從是否讀出聲音可分為“朗讀”和“默讀”。筆者幾年的英語教學(xué)實(shí)踐感到：“讀”在“聽、說、讀、寫”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中是一個(gè)較難的環(huán)節(jié)。

在課內(nèi)，“跟讀”都比較容易，難就難在學(xué)生自己主動(dòng)地朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，只有大聲朗讀才能達(dá)到一種忘我境界，才能融入真正的英語世界，體會(huì)英語本身的奧妙，逐漸培養(yǎng)出英語語感。當(dāng)然這種大聲朗讀不僅要在課堂上讀，還要在課外讀，而且還要有時(shí)間保證。只有大聲朗讀加上足夠的時(shí)間才能保證朗讀的效率。

除了以上大聲朗讀外，還要默讀，即要讀英語課外書。在這方面，教師要幫助學(xué)生選擇一些與其學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)恼n外讀物，這樣既能幫助學(xué)生鞏固課本上學(xué)過的知識(shí)和技能，又對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有益。

因此，通過形式多樣的讀可以為以后的寫打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力起到橋梁作用。

四、寫

小學(xué)階段是英語寫作的起始階段，在這個(gè)階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣及良好的寫作習(xí)慣至關(guān)重要。

1.要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。英語寫作是一種既困難又枯燥的事情。在這種情況下，英語寫作可以由易到難。例如，可以讓學(xué)生用英語介紹一下自己或自己的家庭，然后再讓學(xué)生寫一件比較復(fù)雜的事情。這樣由易到難，既可以幫助學(xué)生克服畏難情緒，又能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

2.寫作的內(nèi)容要廣泛。既可以寫家庭生活，也可以寫學(xué)校生活，甚至還可以寫社會(huì)生活；既可以描繪一個(gè)人，也可以寫一件事等。

3.寫作的題材不限。既可以以記敘述文的形式出現(xiàn)，也可以詩歌的形式表現(xiàn)。

4.寫作的形式不限。既可以讓學(xué)生寫日記，也可以命題作文，還可以采取其他形式。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，一定要以學(xué)生為主體，找到適合學(xué)生年齡特點(diǎn)與學(xué)生知識(shí)水平相適應(yīng)的一系列教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

范小麗.淺談?dòng)⒄Z聽力的創(chuàng)新教學(xué).教育學(xué)，2011（02）.

·編輯 楊兆東