雷斌

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)生作文就是把自己經(jīng)歷的事情或看到的、聽到的、想到的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來?！币獙懞镁拔锩鑼懙奈恼?，就要學(xué)會(huì)觀察，平時(shí)積累素材。這樣寫出來的文章才能景中含情、情中有景、情景交融，給人以極強(qiáng)的感染力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；作文；寫景；觀察

寫景文章以景物描寫為主要對(duì)象，景物描寫是運(yùn)用生動(dòng)的語言把自然景物和社會(huì)環(huán)境的狀態(tài)、特征從形態(tài)、色彩、聲音、光影等方面真實(shí)、具體、形象地描繪出來，再現(xiàn)于讀者面前，給人以身臨其境的感覺。要寫好這類文章，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、學(xué)會(huì)觀察，積累素材

要寫好景物描寫的文章，就要學(xué)會(huì)觀察，平時(shí)積累素材。在具體的習(xí)作中，如果打算寫某一處的景物，絕不能憑想象，應(yīng)該深入實(shí)地，仔細(xì)觀察，積累寫作素材。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，我們應(yīng)向?qū)W生滲透一些常見的觀察順序：

1.選好角度，定點(diǎn)觀察

定點(diǎn)觀察就是站在一個(gè)固定的位置上進(jìn)行觀察。運(yùn)用這種方法，首先要選好合適的觀察點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)囊曈X角度，把觀察到的景物限制在某一固定的時(shí)間和空間內(nèi)，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，不變位置，依據(jù)一定的順序進(jìn)行觀察。這種觀察法，定點(diǎn)定位直接對(duì)準(zhǔn)畫面，最適宜于典型環(huán)境里的自然景物或風(fēng)俗人情的描寫，就好像是攝影拍照的特寫鏡頭一樣焦點(diǎn)醒目。運(yùn)用定點(diǎn)觀察之后的定點(diǎn)描寫，可以把景物描寫得獨(dú)具特色，個(gè)性鮮明，給讀者以身臨其境的實(shí)感，留下深刻的印象。

如在《鳥的天堂》中，作者巴金有這樣的描述：“我們的船漸漸逼近榕樹了，我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大榕樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上一般。”“榕樹正是茂盛的時(shí)期，它好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這么美麗的南國的樹?！弊髡咦允贾两K把觀察的目光定點(diǎn)在大榕樹上，對(duì)榕樹的枝、葉、根的形狀、顏色、位置進(jìn)行了細(xì)致觀察，然后從外形描寫入手，濃墨重彩，逼真地表現(xiàn)出了榕樹的勃勃生機(jī)。

2.移步換景

觀察點(diǎn)不同，觀察角度不同，看到的情況也就各不相同，得到的感受也就大不一樣。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要讓學(xué)生使用動(dòng)點(diǎn)觀察法，即連續(xù)移動(dòng)觀察位置，從不同的觀察角度觀察同一景物。

如《頤和園》一課，作者就以不同的觀察點(diǎn)來描寫園中的景色，或立足公園大門，或駐足萬壽山下，或站在萬壽山上，或立于昆明湖堤岸，描繪的是一幅幅異彩紛呈的圖畫。頤和園面積寬廣，作者不能一眼就把景物看完，所以觀察點(diǎn)必須移動(dòng)變化，這樣才能細(xì)致地描繪出園景。

二、寓情于景，情景交融

所謂“寓情于景”就是將自己的感受寄托于景物描寫。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白的“軀殼”，是沒有生命力的。景物描寫不僅要寫出景物的美好，還要寫出自己的真實(shí)情感，讓景物的特點(diǎn)與自己的感情自然交融，渾然一體。

例如在《山雨》一課中，作者這樣描述：“陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。”這段話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”，連用兩個(gè)“流進(jìn)”體現(xiàn)了兩個(gè)層次，這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。作者通過對(duì)山雨色彩美的描述，表達(dá)了對(duì)山雨的喜愛。

三、動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜

靜態(tài)描寫，要繪出景物的外形、內(nèi)涵、色彩和神韻；動(dòng)態(tài)描寫，要對(duì)事物的動(dòng)作、聲響、神態(tài)作細(xì)致的描繪，達(dá)到景物傳神、生動(dòng)、鮮活的效果。在寫景的時(shí)候，要把靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫有機(jī)結(jié)合，使景物既有靜態(tài)美，又有動(dòng)態(tài)美，才能深深感染讀者。

例如《第一場雪》這樣寫道：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪啊！山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹?！边@個(gè)片段中，作者利用動(dòng)靜相結(jié)合的方法活靈活現(xiàn)地寫出了雪后的美景。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，應(yīng)該要求學(xué)生既要有靜態(tài)描寫，又要有動(dòng)態(tài)描寫，做到動(dòng)靜結(jié)合，構(gòu)成完美的整體。

總之，只要善于觀察，結(jié)合觀察合理想象，并產(chǎn)生真情實(shí)感，加以有條理地?cái)⑹?，就能把作文寫好?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]楊凌.學(xué)生作文辭典[M].海南教育出版社，1995.

[2]吳立崗.小學(xué)作文教學(xué)論[M].廣西教育出版社，2002.

·編輯 謝尾合