高國香

一、“動(dòng)”中導(dǎo)入，激活思維

美國教育家杜威有句名言：“讓學(xué)生從做中學(xué)?！毙W(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課要在學(xué)生已有知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，以全體學(xué)生的動(dòng)手操作、實(shí)踐活動(dòng)為主，理智、情感、意志共同參與活動(dòng)。教師要為他們創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情境，要把“動(dòng)”字作為切入口，喚起學(xué)生“動(dòng)”的欲望，在“動(dòng)”中學(xué)，在“做”中學(xué)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在不斷提高“動(dòng)”的能力的同時(shí)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，形成技能，豐富感性認(rèn)識(shí)，激活思維能力。

如，我在上“有余數(shù)的除法”活動(dòng)課時(shí)，先讓學(xué)生“動(dòng)手”，從學(xué)具盒中拿出各種顏色的圓片，按紅色、黃色、藍(lán)色的順序排列，則得出：紅、黃、綠、藍(lán)、紅、黃、綠、藍(lán)、紅、黃、綠、藍(lán)……

再讓學(xué)生“動(dòng)口”，說出圓片排列的規(guī)律是按紅、黃、綠、藍(lán)的次序，每4個(gè)一組反復(fù)排列的。最后讓學(xué)生“動(dòng)腦”想，第13個(gè)圓片是什么顏色？啟發(fā)學(xué)生用算式計(jì)算出13÷4=3……1，則得出13個(gè)圓片是第4組中的第1個(gè)圓片——是紅色。用這種方法，可算出任意一個(gè)圓片是什么顏色。這樣用“有余數(shù)的除法”知識(shí)解決了日常生活中的排列周期的問題。學(xué)生從“動(dòng)”中切入，既加深了對(duì)“有余數(shù)的除法”的認(rèn)識(shí)，又達(dá)到了激發(fā)思維、發(fā)展智力的目標(biāo)。

二、“趣”為載體，拓展能力

數(shù)學(xué)的“趣”是推動(dòng)學(xué)生不懈追求的一種內(nèi)驅(qū)力。小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)以“趣”為載體，展示知識(shí)的魅力，教師要善于啟發(fā)和創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極探索的興趣，在寬松、活潑的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的特長和才干，并在獲取知識(shí)的過程中體驗(yàn)成功的樂趣。

在學(xué)長方形、正方形、平行四邊形等幾何圖形知識(shí)后，我設(shè)計(jì)“用七巧板拼圖”的活動(dòng)課。要求學(xué)生了解七巧板的悠久歷史和構(gòu)造，欣賞一些用七巧板拼成的圖形，并利用課件展示出來，引發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣。在實(shí)際動(dòng)手操作時(shí)，先拼簡單的幾何圖形，再拼較復(fù)雜的組合圖形，且要求學(xué)生為自己拼成的圖形命名，然后學(xué)生之間互相切磋、交流，最后讓全班學(xué)生各自拿起自己的作品，用自己喜歡的方式展示。這樣很好地激發(fā)了學(xué)生的自信心和創(chuàng)造欲，引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

數(shù)學(xué)的游樂園、動(dòng)物迷宮旅游、有趣的點(diǎn)子圖、火柴棒游戲、數(shù)學(xué)小魔方等均有濃厚趣味性的活動(dòng)內(nèi)容也是我們常用的數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)。動(dòng)中生趣，趣中求知，手、腦、心并用，師生樂在其中。

·編輯 馬燕萍