陳和林

(贛南師范學(xué)院科技學(xué)院，江西 贛州 341000)

多年來，音樂雖然始終貫徹于學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，但是教育界對其的重視程度依然沒有進(jìn)展，幾乎是把音樂課程當(dāng)做是一個可有可無的存在，這就造成大多數(shù)學(xué)生在上音樂課的時候并沒有采取相應(yīng)認(rèn)真對待的態(tài)度，而老師們也沒有將音樂課程和其他教學(xué)課程放在一個等量齊觀的位置進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際上這是教育界的滯后表現(xiàn)，不僅影響學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對教育體系來說，也不利于其全面發(fā)展，接下來本文將針對贛州市的音樂教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究。

一、國內(nèi)外音樂教育現(xiàn)狀對比

在和我國對音樂方面的理解和重視程度相比，國外顯然一直都處于比較領(lǐng)先的狀態(tài)，不管是研究還是已經(jīng)取得的成果，國外在對學(xué)生早期階段對音樂的認(rèn)知能力以及音樂能力的培養(yǎng)始終優(yōu)于我國，音樂教育在國外被看做是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的利器，不僅能夠有助于他們情商的培養(yǎng)，在個人品質(zhì)和文化環(huán)境方面也能起到很好的作用，而在當(dāng)時，我國只是把音樂看成是一個可有可無的副業(yè)，并不存在陶冶情操、提高情商等方面的認(rèn)知意識，這就造成在很長的一段時間內(nèi)，我國和國外的音樂差距始終沒辦法被補(bǔ)齊。

美國早在上個世紀(jì)中期就已經(jīng)提出音樂對人與人之間的交往具有非常重要的作用，它甚至是比語言對話還要真實(shí)的存在的想法;而英國則是明確的將音樂鑒賞、表演和作曲列為中小學(xué)生音樂能力的考察要求，因?yàn)橄啾戎?，國外始終都是把除了學(xué)習(xí)能力以外的一切能力看做是衡量學(xué)生素質(zhì)和基本品質(zhì)的一個標(biāo)尺，從中不難看出，音樂所占據(jù)了相當(dāng)大的一部分比重。

二、贛州市中學(xué)音樂教育的調(diào)查現(xiàn)狀與分析

1.贛州市中學(xué)音樂教育背景。早在建國初期，我國教育界就已經(jīng)明確提出:“德育、智育、美育、體育?！钡慕逃结?，在學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)的目標(biāo)上就已經(jīng)提出了明確的規(guī)定和要求，而美育所占的比重一直都是和其他三者并駕齊驅(qū)的，該教育方針的存在，不僅給音樂的重要程度奠定了堅實(shí)的政策基礎(chǔ)，同樣也可以看出音樂教育在學(xué)生整個教育階段的重要性，改革開放以來，在物質(zhì)層面取得了不斷進(jìn)展的同時，素質(zhì)教育也在齊頭并進(jìn)，而音樂課程和之前相比，被忽視的程度已經(jīng)得到了很大程度的改善。

到九十年代之后，隨著生活水平的提高，在物質(zhì)方面已經(jīng)基本步入小康的前提下，人們逐漸把注意力轉(zhuǎn)到了精神層面的鍛造上，而另一方面，音樂教育的發(fā)展更是勢如破竹，我國中小學(xué)教育學(xué)科在關(guān)于音樂研究上不斷進(jìn)行各類深入探討和交流，每年關(guān)于音樂研究的論文發(fā)表更是達(dá)到了數(shù)以百計的程度。

作為國家大力推行中小學(xué)生素質(zhì)教育的主要先行者，多年來教育領(lǐng)域上成績斐然，然而盡管如此，在音樂方面所取得的成績相對來說就顯得相對不容樂觀，這實(shí)際上也是我國應(yīng)試教育的一個縮影所在，雖然我國已經(jīng)在音樂教育方面相較之前取得了很大的進(jìn)展，但是始終沒有擺脫應(yīng)試教育的陰影，這就導(dǎo)致了音樂教育處在一個尷尬而又不受重視的地位，如何盡快改善這種局面，是接下來要研究的重點(diǎn)。

2.贛州市音樂教育的開課情況。根據(jù)調(diào)查顯示，贛州市的音樂開課情況良好，每班每周都能保證擁有一節(jié)音樂課的時間，這是一不錯的現(xiàn)象，然而仔細(xì)調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，雖然在開設(shè)課程的設(shè)置上沒有明顯的問題，但是音樂課程卻時常出現(xiàn)被其他主課比如語文、數(shù)學(xué)和英語占用的情況，造成該現(xiàn)象的原因主要是因?yàn)楦靼嗟母偁帀毫Ρ容^大，此外，又存在畢業(yè)班的升學(xué)壓力的影響，追根究底，還是因?yàn)閼?yīng)試教育中對主學(xué)科的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于音樂教育，這也是為什么音樂教育的發(fā)展一直比較滯后的關(guān)鍵所在。

3.贛州市音樂教學(xué)設(shè)備的配備情況。目前為止，贛州市在音樂教學(xué)設(shè)備的配備程度方面依然和國家所做的硬性要求存在著一定的差距，雖然一些重點(diǎn)學(xué)校在音樂設(shè)備的配備方面比起普通中學(xué)已經(jīng)有了很大的提升，在資源配置方面不存在明顯的問題，但是從這些教學(xué)設(shè)備的使用情況來看，他們的使用率并不高，一般情況下，只有在大型演出和重要賽事上以及給音樂特長生使用，在平常上音樂課期間，教師一般都是以口頭作為宣講的方式，沒有進(jìn)行其他樂器的輔助教學(xué)，而從普通中學(xué)中的調(diào)查研究情況顯示的結(jié)果來看，他們甚至連專業(yè)的教師都沒有配備好，這些現(xiàn)象不得不給學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度大大了打了個折扣，同時也對整個教學(xué)進(jìn)程產(chǎn)生了不利的影響。

三、關(guān)于改善贛州市中學(xué)音樂教育對策

1.大力提高全社會對音樂教育的重要性的認(rèn)識。針對目前存在的狀況來看，首先應(yīng)該提高公眾對音樂教育的認(rèn)識，同時，還應(yīng)該認(rèn)識到音樂教育是整個教育界最基礎(chǔ)的存在，必須引起各方人士的注意和關(guān)注，除此之外，中小學(xué)階段正是一個人認(rèn)知能力和綜合能力發(fā)展最關(guān)鍵的階段，在此期間音樂的存在能更好的將學(xué)生的品質(zhì)和能力進(jìn)行好的鍛造和培養(yǎng)。

2.加大贛州市音樂設(shè)備的投入。之前所說的贛州市存在音樂設(shè)備硬性條件不足的現(xiàn)象，其實(shí)這是我國目前音樂教育的一個縮影，加大音樂設(shè)備的硬件投入，不僅有利于提高學(xué)生對音樂的興趣和熱情，對教學(xué)進(jìn)度也能起到好的推動作用。

3.提高贛州市中學(xué)音樂教師的整體素質(zhì)。由于師資力量的原因，導(dǎo)致贛州市在音樂教育的傳承方面和其他學(xué)校相比處于明顯的下風(fēng)，因此，注重音樂教師的整體素質(zhì)培養(yǎng)，不僅有利于提升音樂教學(xué)水平，對于音樂教師資源潛力的開發(fā)以及后期師生之間關(guān)于音樂方面的互動也有很好的效果。

結(jié)語:

綜上所述，音樂教育在學(xué)生學(xué)習(xí)階段的初期具有至關(guān)重要的作用，雖然目前為止在音樂教育的重視程度上我國和國外相比依然存在比較大的差距，同時贛州市又作為相對偏遠(yuǎn)的城市，在音樂師資和資源配置方面也稍顯不足，但只要繼續(xù)全力構(gòu)建一個音樂和學(xué)科共舉的局面，就一定能取得更好的進(jìn)步。

［1］段繼海.從中師教學(xué)新課導(dǎo)入淺談教學(xué)素質(zhì)教育［J］運(yùn)城高等?？茖W(xué)校學(xué)報.2012 (3)42－43

［2］馬達(dá).中小學(xué)音樂教育的發(fā)展與高師音樂教育改革現(xiàn)狀［J］福建師范大學(xué)學(xué)報.2011.6

［3］楊麗梅.音樂教育思想與音樂教育［J］上海教育出版社.2011.7