彭 彥

（湖南邵陽工業(yè)學(xué)校，湖南 邵陽 422000）

當歷史的車輪行進到21 世紀時，中等職業(yè)教育發(fā)生了巨大的變化。由于進入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)幾乎不設(shè)門檻，從而出現(xiàn)大量學(xué)生基本素質(zhì)偏低的情況。各門課程的教學(xué)十分艱難，語文教學(xué)也是如此。

筆者從事中職語文教學(xué)多年，深感只有想方設(shè)法把課堂交給學(xué)生，才能收到效果。于是在語文課堂教學(xué)中，摸索出了一條小訓(xùn)練之路。這里的小訓(xùn)練是指時間較短、難度較小、操作較易的訓(xùn)練。下面談?wù)剮追N小訓(xùn)練的方式方法。

1 課前五分鐘

在正式上課前，給學(xué)生五分鐘，讓其上臺展示語言上的才能?？梢灾v歷史典故，可以講名人名言，可以講時政要聞，可以講個人經(jīng)歷，甚至可以講相聲演小品。有時可以設(shè)置主題，有時可以不設(shè)。有時可以一個人上臺，有時可以多人上臺。在內(nèi)容和形式上都是非常隨意和靈活的。有個平時非常調(diào)皮的學(xué)生，在開學(xué)后不久的課前五分鐘訓(xùn)練中主動上臺，大談其暑假打工生活的艱辛，講著講著竟然聲淚俱下。我想，對于他來說，詞語的干癟和條理的模糊已不重要，重要的是他有了表達的欲望，有了對生活和前途的思考。有位學(xué)生特別喜歡宮崎駿的動漫片，于是她滿懷深情地說出了其中一些有感召力的話語：“不管你曾經(jīng)被傷害得多深，總會有一個人的出現(xiàn)，讓你原諒之前生活對你所有的刁難”；“一舉一動都是承諾，會被另一個人看在眼里，記在心上的”……同學(xué)們聽得非常認真，有的若有所思，有的連連點頭。通過課前五分鐘訓(xùn)練，很多學(xué)生的膽量大了，語言組織能力和表達能力也在不斷提高。

2 朗讀背誦

中職學(xué)生大多基礎(chǔ)差，沒有朗讀背誦的習(xí)慣，晨讀課也不大愛讀書，俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！辈粩嗟乩首x，有利于理清文章脈絡(luò)、抓住寫作特點、領(lǐng)會作者意圖、體會思想感情。如《我的空中樓閣》想象豐富、虛實相生、文字優(yōu)美、筆調(diào)清新。只有引導(dǎo)學(xué)生多讀才能讓學(xué)生理解“我的空中樓閣”既指“立于山脊”的“我”的小屋，又指“煙霧之中，星點之下，月影之側(cè)的空中樓閣”，寄托了作者對“獨立的、安靜的”生活的向往，抒發(fā)了熱愛自然的美好感情。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。誦讀是學(xué)習(xí)古詩文乃至語文最重要的方法。特別是經(jīng)典篇目不但要讀而且要背。如荀子在《勸學(xué)》中寫道?！狈e土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！巴ㄟ^比喻，深入淺出地講明了學(xué)習(xí)要循序漸進的道理，讀起來也是朗朗上口。杜甫在《登岳陽樓》中勾勒出一幅氣象萬千的畫面：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！边@是何等氣魄，又是何等胸襟。在朗讀背誦訓(xùn)練中，可以采取齊讀齊背的方式，也可以采取單讀單背的方式。要咬住經(jīng)典篇目經(jīng)典語句不放松，要在訓(xùn)練中感受中國語言的魅力，感受中國文化的魅力。

3 仿寫句子

在長期的語文課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文中優(yōu)美句子進行仿寫很有必要，它能鞏固課文內(nèi)容，夯實作文基礎(chǔ)，促動學(xué)生想象、活躍課堂氣氛?！赌憔褪且坏里L(fēng)景》中的最后幾句是這樣的：你就是一道風(fēng)景，有如春日陽光明媚；你就是一道風(fēng)景，有如夏日芙蓉出水；你就是一道風(fēng)景，有如秋日層林盡染；你就是一道風(fēng)景，有如冬日瑞雪紛揚。一連串的排比句生動形象，我引導(dǎo)學(xué)生在課堂仿句，要求每人一句，多多益善。幾分鐘之后，大家暢所欲言，有人說：“你就是一道風(fēng)景，有如大河波濤洶涌。有人說：”你就是一道風(fēng)景，有如湖水寧靜安詳。有人說：“你就是一道風(fēng)景，有如駿馬縱橫馳騁。有人說：“你就是一道風(fēng)景，有如雄鷹翱翔太空。積極動腦、大膽發(fā)言的同學(xué)們不就是一道道美麗的風(fēng)景么？《故都的秋》里有這么一段話：“在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲?！碑斨v到此處時，饒有興致地問大家，如果我們秋天在北京，會想到什么？有學(xué)生這么仿句：“在北方每年到了秋天，總要想起橘子洲的楓葉，水府廟的晨曦，衡山的青松，洪江的古道，雪峰山的鳥鳴。愛湘之情，充溢在言語當中。

《讀書人是幸福人》當中有這么幾句：“人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得人格的剛烈?！蔽覍Υ蠹艺f：“書籍是人類進步的階梯，它的一個重要的作用在于對讀者精神的感化與陶冶，用仿句的形式談?wù)勀銈兊男牡皿w會?！庇谑怯腥苏f：“從《離騷》中學(xué)得上下求索的信念。”有人說：“從《西游記》中學(xué)得不畏強權(quán)的精神?！?/p>

4 課后幾道題

中等職業(yè)學(xué)校比普通中學(xué)的作業(yè)要少，考試也少。要讓學(xué)生很好地鞏固所學(xué)，下課前出幾道題給學(xué)生做是有必要的。

第一是基礎(chǔ)知識應(yīng)用訓(xùn)練。如《荷花淀》這篇小說描繪了白洋淀人民的斗爭生活，突出了（)在抗敵斗爭中表現(xiàn)的思想境界及()，深刻地反映了抗日根據(jù)地人民的()精神。此題考察了學(xué)生對課文基本思想內(nèi)容的掌握。

第二是閱讀理解訓(xùn)練題。

如：對下面的詩句賞析不恰當?shù)囊豁検牵?）。

潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

A.第一句概況地介紹了時間、地點、人物和事件（主人送客人）。

B.第二句描寫環(huán)境，有力地烘托了秋葉送客的蕭瑟、落寞之感。

C.第四句的”無管弦“三字為琵琶女的出場和彈奏賬本。

D.第五、六句寫出了與朋友分別時的悲慘心情。

此題考察了學(xué)生對課文中朋友間分別時環(huán)境與心境的把握。

第三是拓展思維訓(xùn)練。如快上完《賣白菜》這一課時，我出了這么一道題：“在那個極端貧困的年代，母親語重心長地告誡“我”做人要誠信，不能貪別人的一分一毛，真是難能可貴。在當今這個物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？ 同學(xué)們各抒己見，提了很多堅持誠信的方式方法。

5 應(yīng)用文寫作

應(yīng)用文是人們在工作、科研、學(xué)習(xí)、生活中廣泛應(yīng)用的，為解決實際問題而撰寫的，具有規(guī)范格式的實用型文章的總稱。在信息時代的今天，應(yīng)用文是人們工作、生活中不可或缺的工具。中職學(xué)生在以后的日子里會碰到條據(jù)、啟事、求職信、請示、函、計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、述職報告、合同等各種應(yīng)用文。對于中職生來說，可以少學(xué)幾篇課本，但一定要把常見的應(yīng)用文學(xué)好。學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作重在課堂訓(xùn)練，每堂應(yīng)用文寫作課一定要有學(xué)生訓(xùn)練的時間，要人人參與、人人動筆、人人過關(guān)。在講授計劃、求職信等篇幅較長的應(yīng)用文時，課堂訓(xùn)練要以學(xué)生評析為主，指出老師所選應(yīng)用文的優(yōu)點和不足。在講授條據(jù)、啟事等應(yīng)用文時，可以當場寫作、當時互評、當場打分。應(yīng)用文寫作訓(xùn)練的素材要注意和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，要注意和學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來，達到快樂寫作和有效寫作的目的。

當下，國家越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，中等職業(yè)教育迎來新的機遇和挑戰(zhàn)。在語文學(xué)科的地位不斷增強的今天，語文教學(xué)承載著更多的使命，打造優(yōu)質(zhì)、高效、務(wù)實、快樂的語文課堂應(yīng)該是每位語文老師的自覺追求。希望語文課堂小訓(xùn)練在語文教學(xué)中不斷發(fā)揮它的獨特作用。

［1］周慶元.語文（基礎(chǔ)模塊）:第一冊[M].湖南人民出版社,2009.

［2］倪文錦.語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)與能力訓(xùn)練（基礎(chǔ)模塊）:下冊[M].高等教育出版社2011.