張 鶴 郭晟懿 王一秀

（哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱150030）

1 依據(jù)

1．1 意義和應(yīng)用前景

高職高專教育的目的是培養(yǎng)能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的應(yīng)用型人才。高職高專英語教學(xué)要堅(jiān)持培養(yǎng)實(shí)用能力的方向，要打破自我封閉的象牙塔式的學(xué)科體系。教師為了扮演好教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者的角色，必須對(duì)什么是理想的英語課堂教學(xué)有一個(gè)清晰、完整的把握，這樣才會(huì)使高職高專英語教學(xué)改革在實(shí)現(xiàn)以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為關(guān)鍵，加快培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)中取得新的突破。

1．2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

英語教學(xué)作為學(xué)校培養(yǎng)新的復(fù)合型現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用型人才的重要標(biāo)志之一，一直受到各類高職院校的高度重視和學(xué)生的青睞。因此，高職英語課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，具有十分重要的意義。在當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育中，如何培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下對(duì)英語熟練應(yīng)用，并且具有一定專業(yè)技術(shù)技能、新的復(fù)合型當(dāng)代技術(shù)人才是職業(yè)教育的辦學(xué)方向。高職院校的英語教學(xué)亟待改革，以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的新的復(fù)合型人才。

1．3 研究基礎(chǔ)

我院自2005年起，已在發(fā)電、供熱等專業(yè)進(jìn)行了專業(yè)英語課程的開設(shè)，本人承擔(dān)過2004級(jí)發(fā)電專業(yè)專業(yè)英語課程的教學(xué)任務(wù)。

2 實(shí)施方案與計(jì)劃

2．1 主要研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題

結(jié)合我院《基礎(chǔ)英語》課程的教學(xué)改革，研究教學(xué)理念、課程觀、教學(xué)觀、教學(xué)環(huán)境以改進(jìn)英語課堂教學(xué)，應(yīng)用于熱動(dòng)專業(yè)學(xué)生英語課程的學(xué)習(xí)。

樹立嶄新的教學(xué)理念，把課堂看作是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的地方，把教師看作是學(xué)生學(xué)習(xí)合作的伙伴。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言技能的培養(yǎng)。在英語課堂教學(xué)中，我們要培養(yǎng)的是使用語言的人，而不是語言學(xué)家。英語教師必須確立言語本位的課程觀，要通過開展言語實(shí)踐活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。在課堂中設(shè)法營(yíng)造真實(shí)的和生活化的言語環(huán)境。

具體的教學(xué)可以分為三個(gè)模塊：必修模塊+指定模塊+任意選修模塊。

2．1．1 必修模塊（基礎(chǔ)英語教學(xué)階段）新生入校時(shí)第一學(xué)期進(jìn)行英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。立足于學(xué)生高中英語水平的基礎(chǔ)上，注重體現(xiàn)與熱動(dòng)專業(yè)的相關(guān)性，著力提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力和職業(yè)崗位適應(yīng)能力，要求學(xué)生在第一學(xué)期末參加英語應(yīng)用能力考試，并達(dá)到全國(guó)英語應(yīng)用能力考試A級(jí)要求。

2．1．2 指定模塊（專業(yè)英語教學(xué)階段）在第六學(xué)期進(jìn)行專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。針對(duì)熱動(dòng)專業(yè)學(xué)生在未來職業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)踐中可能遇到的使用英文進(jìn)行口頭和書面交際的需要，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，選用典型職業(yè)崗位中主要工作任務(wù)的實(shí)例，通過聽說、讀寫與翻譯多種技能的訓(xùn)練，熟練掌握崗位所需要的實(shí)用英語技能。

2．1．3 任意選修模塊是前兩個(gè)模塊的有效的補(bǔ)充，貫穿學(xué)生整個(gè)在校學(xué)習(xí)過程。它是根據(jù)學(xué)生興趣需求、語言拓展學(xué)習(xí)需求開設(shè)的選修課。它是學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)一塊重要的陣地。我們給學(xué)生提供滿足興趣和語言學(xué)習(xí)需求的多種公共選修選課，滿足學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃需求。擬能解決的關(guān)鍵問題：改進(jìn)英語課堂教學(xué)。

2.2 具體實(shí)施計(jì)劃

（1）明確高職英語課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革思路。

（2）豐富課程資源和教材體系，編寫專業(yè)英語教材，保障英語課程的順利實(shí)施。

（3）重視課外自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，開設(shè)選修課，開展第二課堂活動(dòng)（舉行英語口語大賽，英語技能大賽等）滿足學(xué)生不同需求。

（4）發(fā)表相關(guān)論文兩篇。

2．3 擬采取的研究途徑與方法、主要保障條件

（1）調(diào)研法：去電廠參觀，學(xué)習(xí)熱動(dòng)專業(yè)知識(shí)，為專業(yè)英語教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（2）調(diào)查問卷法：通過問卷獲得學(xué)生對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方案。

（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：根據(jù)教學(xué)情況，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料，總結(jié)論文，以便更好地改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

3 成果

3．1 實(shí)施范圍、教學(xué)受益面

將對(duì)英語課程的改革實(shí)施起到參考及示范作用，促進(jìn)英語教學(xué)水平的提高。

3．2 預(yù)期成果形式及數(shù)量

（1）公開發(fā)表關(guān)于“高職英語課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革”的論文2篇；

（2）編寫校本專業(yè)英語教材1套；

（3）“高職英語課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革”研究報(bào)告 1份。

3．3 預(yù)期的主要?jiǎng)?chuàng)新之處

通過教學(xué)改革，使高職高專英語教學(xué)改革在實(shí)現(xiàn)以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為關(guān)鍵，加快培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)中取得新的突破。