淺議農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)

河北省灤南縣青坨營鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊曉馨

新課改推行下，開展素質(zhì)教育成為各地學(xué)校的口號和努力實現(xiàn)的目標(biāo)。英語教育歷來是我國大中小學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生升學(xué)時重要的參考憑證，同時也是學(xué)生在社會上工作的重要參考方面。但是在當(dāng)前我國相當(dāng)大一部分農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)英語教學(xué)面臨著一系列的問題，例如“啞巴英語”“聾子英語”等，學(xué)生覺得難學(xué)，教師覺得難教。

造成農(nóng)村小學(xué)生英語成績不好的原因有以下幾點：

首先，從學(xué)生自身來說，學(xué)生并沒有擺正英語學(xué)習(xí)位置。僅僅將英語當(dāng)成了學(xué)業(yè)中的一門課程，學(xué)習(xí)既然開始我就上課跟著聽。更有甚者，有些學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)太無趣，我將來肯定不出國，用不著英語，根本不用花大力氣學(xué)習(xí)等。

其次，從教師方面來說，農(nóng)村中師資力量不足，英語教師沒有經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練，可能是由其他科目教師兼任等。在有些農(nóng)村小學(xué)中，教學(xué)方式單一刻板，仍舊實行傳統(tǒng)的教學(xué)模式，英語課堂無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等，這些都影響了小學(xué)英語教學(xué)效果的提高。

最后，從環(huán)境方面來說，農(nóng)村中的小學(xué)生幾乎接觸不到英語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)英語僅僅是課堂上的45分鐘，英語學(xué)習(xí)也得不到家長的重視和輔導(dǎo)等。

對于農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語所面臨的問題，本文從以下幾方面提出建議：

首先，學(xué)生要轉(zhuǎn)換自己學(xué)習(xí)英語的思維，要看到英語學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了升學(xué)考試，等到步入高中參加高考，步入社會參加工作時都需要使用英語，因此學(xué)生要重視英語的學(xué)習(xí)，勤練習(xí)、勤說、勤寫。

其次，教師要提高自己的業(yè)務(wù)能力。增加自己的英語知識，就算是因為學(xué)校教師人手不夠，需要教師進(jìn)行兼職，教師也要努力提高自己的業(yè)務(wù)知識，不能因為自己而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，教師還需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維模式，重視學(xué)生的主觀能動性。小學(xué)生處于活潑好動的階段，喜歡動、喜歡鬧，教師不能一味地要求學(xué)生安靜，應(yīng)當(dāng)利用小學(xué)生的天性，將小學(xué)生的活潑天性變成小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢。

最后，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。小學(xué)生一天中在家里待的時間是最長的，家庭教育對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)十分重要。教師應(yīng)當(dāng)和家長進(jìn)行溝通，在家里也要充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)英語的機會。

總之，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，需要學(xué)生、教師和家庭三方通力合作，只有這樣才能促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的進(jìn)步。

[1]俞虹.農(nóng)村小學(xué)英語教師的現(xiàn)狀分析與對策研究[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育).2008(09)

[2]沈冬妮.新課改下小學(xué)初任英語教師專業(yè)發(fā)展研究[D].蘇州大學(xué) 2008