潘洪仕

（重慶市南川區(qū)中橋鄉(xiāng)中心小學校）

在傳統(tǒng)枯燥的體育教學模式下，學生不愿意主動參加到體育教學中，加上大部分教師對體育課是“副科”的觀念根深蒂固，導致體育課處于一個尷尬的地位，讓步于語文數(shù)學所謂的“正課”的現(xiàn)象時有發(fā)生。

一、體育教學改革的必要性

素質教育浪潮下的一個必然結果就是各學科的融合程度變高，教學的綜合性變強，體育教學也不例外。在傳統(tǒng)的體育教學中，教學的目的就是讓學生吸收課堂知識，學會基本的體育活動，而在新形勢下的體育教學，更加注重學生在課堂中所領悟的綜合技能。新課改中將學生放在教學課堂的主動地位是一大亮點，教師作為課堂的另一教學主體，主要任務就是將學生引入教學中，讓其在課堂中展現(xiàn)自己的個性。

二、初中體育教學的改革措施

1.用先進的教學理念，提升課堂內涵

教師的教學不僅僅是為了傳道授業(yè)，灌輸知識，更多的是注重綜合能力的培養(yǎng)。體育教學在“健康第一，以人為本”的指導下，并進一步地培養(yǎng)學生正確的價值觀，讓學生在課堂中感悟人生的道理。教師應該不斷地自我充電，吸收先進的教學理念，提升課堂內涵，讓體育教學更加貼近學生的成長。

2.優(yōu)化教學方式，提高課堂質量

在傳統(tǒng)的教學中，體育教學的最大特點就是組織性，培養(yǎng)學生的紀律性，與組織的貼合度。學生的學習和訓練都比較機械化，講求整齊劃一，教師與學生之間缺乏溝通與交流，極大地限制了學生的自主學習的積極性，這不符合素質教育的要求，也不符合學生成長的需求。

體育教學大多以課外活動為主，恰好為培養(yǎng)學生的自由活動能力提供了有力場所。在教學中，教師可以讓學生自由選擇自己喜歡的體育活動，并與小伙伴組成活動小組，自由展開活動，教師在其中對學生的不同的體育分別展開指導。讓學生在興趣中學習，鍛煉自己的能力。自由活動具有靈活性和可操作性，這就要求教師能夠把握好尺度，緊扣教學目的，不讓自由課堂走偏。

游戲教學在體育課堂中的實用性非常強，游戲與體育的互相融合，更加貼近學生的特點，通過小游戲來輔助完成教學目的，在激發(fā)學生的興趣之外，又能讓學生樂于接受教學內容，在教師與學生之間達成雙贏。