周學泉

（湖北省浠水縣第一中學）

一、轉換教學觀念

要進行有效的創(chuàng)新教學，通過創(chuàng)新教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，轉換教師的教學觀念是非常重要的。教師在進行數(shù)學教學的活動中應摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，積極轉換自己的教育教學觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀與學生觀。對此，筆者認為教師應注重更新教學觀念，運用具體的例子引出概念，并以此進行教學。如此，能夠有效地促使學生掌握數(shù)學知識。當然，教師還需要明確學生在教學活動中的主體地位，充分發(fā)揮學生的中心作用，正確引導學生能夠積極參與到數(shù)學教學活動中。如，在高中數(shù)學人教A 版《集合》教學中，教師就可以通過舉中國人口，有男人、女人、老人、孩子，讓學生對其進行分析，找到其中的包含與被包含的關系，通過這個例子促使學生掌握集合的概念，有效地學習集合知識。

二、創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)造活潑生動的課堂教學環(huán)境，能夠激勵與鼓舞學生積極參與到課堂教學的活動中。故而，在高中數(shù)學中進行創(chuàng)新教學的過程中，教師需創(chuàng)造寬松和諧的課堂教學環(huán)境，讓學生能夠充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。這就需要教師通過創(chuàng)設情境，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。比如，在進行

高中數(shù)學人教A版《直線與平面平行的性質(zhì)》教學中，教師就可以讓學生自己談談對直線與平面平行的認識，活躍課堂氣氛，有效地調(diào)動了學生自主探究知識的積極性，培養(yǎng)了學生的合作意識與創(chuàng)新思維。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在進行創(chuàng)新的數(shù)學教學活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，是促使學生提升創(chuàng)新能力的重要途徑。由此，筆者認為教師在進行數(shù)學教學活動中，可以通過創(chuàng)設問題，促使學生在回答問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。當然，教師需要重視例題的選擇，例題必須要有針對性，讓學生從不同的角度思考問題，如此方能讓學生在解決例題的過程中發(fā)展創(chuàng)新思維。

總之，在高中數(shù)學教學中進行創(chuàng)新教學是非常重要的，它能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促使學生得以全面發(fā)展。而這就需要教師積極將創(chuàng)新教學理念貫穿于整個高中數(shù)學教學過程中，促使學生在探究的過程中發(fā)展創(chuàng)新思維。

余劍.論新課改下的高中數(shù)學創(chuàng)新［J］.科技創(chuàng)新導報，2011（35）.