淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決策略

湯永艷

（河北省黃驊市齊家務(wù)鄉(xiāng)德莊小學(xué)）

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決策略

湯永艷

（河北省黃驊市齊家務(wù)鄉(xiāng)德莊小學(xué)）

近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家對小學(xué)教育的重視程度逐漸提高。再加上新課改的不斷深入，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化。教師積極實(shí)踐新課改，收獲了很多經(jīng)驗(yàn)的同時也提高了的教學(xué)效率。就小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題進(jìn)行簡單分析，并指出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

存在問題；解決策略；教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是所有數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠擁有獨(dú)立的數(shù)學(xué)思維去解決生活中的問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。而現(xiàn)如今的教育卻是急功近利，專注于進(jìn)行“填鴨式”教育，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)提不起興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不愿意去學(xué)數(shù)學(xué)。所以在小學(xué)教育的過程中，教師要充分發(fā)揮新課改的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。只有正確找準(zhǔn)數(shù)學(xué)教育中存在的主要問題，才能做到對癥下藥，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

一、教學(xué)中存在的主要問題

1.教學(xué)方法過于簡單，缺乏新鮮感

現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法比較簡單，課堂還是以教師為中心，教師負(fù)責(zé)講解，學(xué)生負(fù)責(zé)被動地接受，很顯然這樣的課堂只會教會學(xué)生如何解題，而無法培養(yǎng)他們解決問題的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是學(xué)會思考，傳統(tǒng)的教學(xué)方法恰恰忽視了學(xué)生獨(dú)立思考問題的過程?？菰餆o味的教學(xué)方式不僅會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有一些教師雖然改善了教學(xué)方法，使用多媒體進(jìn)行授課，但沒有將自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變，只是簡單地從黑板走向了白板，無法提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

2.教學(xué)目標(biāo)不夠明確，缺乏清晰度

一些教師在教學(xué)時沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，只是單純地帶著學(xué)生把課本看一遍，或者花大量的時間去講題，這樣根本無法鍛煉學(xué)生的思維能力，還會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。長此下去，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育十分不利。眾所周知，學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該是一個鍛煉思維方式、培養(yǎng)興趣的過程。只有讓學(xué)生充分地享受這個過程，他們才會感受到數(shù)學(xué)不是枯燥乏味的，才會下決心去學(xué)好數(shù)學(xué)。但目前的數(shù)學(xué)教學(xué)只是注重知識的灌輸，而沒有重視思維的鍛煉，這嚴(yán)重抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3.學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣

興趣是最好的老師。如果數(shù)學(xué)教學(xué)無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的話，那么也就無法取得很大的改變。只有學(xué)生自己從心里萌發(fā)出對數(shù)學(xué)的興趣，才會主動地去進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有了良好的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中自然會達(dá)到事半功倍的效果。但目前，“填鴨式”的教育恰恰扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只知道要求學(xué)生死記硬背，就算將知識點(diǎn)全部背會，也沒有太大作用。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是要教會學(xué)生用數(shù)學(xué)思維去思考問題，記了一大堆沒用的公式定理而沒有思維也是于事無補(bǔ)的。師生之間只有充分地互動、交流，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)的主要改進(jìn)措施

出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不敢正視問題，我們應(yīng)該積極尋找解決辦法，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，改變現(xiàn)狀，這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)教育的目的，才能促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的良性發(fā)展。

1.采用先進(jìn)的教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，杜絕“填鴨式”教育，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。真正有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法是啟發(fā)式教育法，讓學(xué)生自己提出問題，老師在旁指點(diǎn)啟發(fā)，這樣學(xué)生的思維才能得到鍛煉，同時還能激起學(xué)生的興趣。這樣的課堂，無論是在課堂效率方面，還是在教學(xué)效果方面都遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)的教學(xué)方法?！笆谥詽O”式的教學(xué)方法，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能從根源上解決數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題。

2.提高學(xué)生的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在自主探索和解決問題的過程中，就會真正地體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也是數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的部分，教師應(yīng)該多讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，遇到問題先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后再由教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)講解，最后達(dá)到師生的共同進(jìn)步。這樣既可以最大限度地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時還可以激起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外還可以增加趣味課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

總而言之，隨著現(xiàn)代教育體制的改革，知識經(jīng)濟(jì)的時代已經(jīng)到來，為了更好地適應(yīng)這個時代，我們必須拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新。只有老師認(rèn)識到改革的重要性，才能真正改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)地推進(jìn)課程的創(chuàng)新，從而解決小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育問題。數(shù)學(xué)教育主要是思維的教育，只有讓學(xué)生獨(dú)立地鍛煉自己的數(shù)學(xué)思想，才能更好地提升教學(xué)水平。本文提出的三點(diǎn)改進(jìn)措施不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還可以提高教師的教學(xué)水平。相信只有這樣才能從根本上解決小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題，也就可以提高教學(xué)質(zhì)量，只有分別從老師和學(xué)生的角度進(jìn)行改善，才可以最大限度地提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

［1］韓志民.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決策略［J］.中國校外教育，2014（22）.

［2］孫瑩.小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略研究［J］.科學(xué)中國人，2014 （16）.

·編輯 段麗君